看完這個視頻，楊幼雲起身，輕輕地走到弟弟妹妹房間門口，先後敲了敲那兩扇的門。
    “不用出來，我就問個事。你們作業都寫得怎麽樣了？剩的多嗎？”
    楊幼雲提高了些音量，好讓房間裏的弟弟妹妹能清楚地聽到。
    很快，弟弟的聲音從房間裏傳了出來，清脆又響亮：“姐姐，我的快寫完了。”
    緊接著，妹妹的聲音也響起：“我的也不多了，今天下午能寫完。”
    楊幼雲嘴角微微上揚，雖然她心裏清楚，自己的弟弟妹妹從小到大寫作業就沒讓人操過心，一直都是自律又上進的孩子，
    但此刻聽完他們的回答，心中還是不禁湧起一絲佩服。
    楊幼雲自己也是個做事認真的人，向來都會按時完成任務。
    可偶爾，她也會有間歇性拖延的毛病。
    在該做事的時候忍不住偷懶，等到時間緊迫了才匆忙行動。
    弟弟妹妹兩人今年剛踏入高中的校門，還處在沒有分科的階段。
    高中的學習任務本就繁重。
    像這樣的小長假，老師們為了讓學生鞏固知識，布置的作業肯定不會少。
    可沒想到，他們居然完成得這麽順利，效率如此之高。
    ......
    “那就行。那這個假期你們有什麽計劃嗎，想出去轉轉還是在家歇歇。”
    楊幼雲想著，既然作業都快完成了，是該考慮一下怎麽讓他們放鬆放鬆了。
    絕對不是看了那些視頻，想起了自己日常“奴役”他們而有些良心不安。
    這一問，就像按下了某個開關，原本安靜在房間裏的楊淮星和楊淮月一下子坐不住了。
    兩人幾乎是同時衝到了楊幼雲跟前，眼睛裏閃爍著興奮的光芒。
    楊淮星搶先說道，
    “姐，我聽同學說最近新開了一家海洋館，還有超精彩的人魚秀表演。”
    他一邊說著，一邊用手比劃著，仿佛人魚就在眼前遊動。
    楊淮月也不甘示弱，緊接著說道，
    “我也聽說了。而且那兒離動物園也不遠，前幾天還看到那個動物園發通告，動物園也有表演呢。”
    楊幼雲靜靜地聽著，看著弟弟妹妹那充滿期待的模樣，心中覺得有些好笑。
    等他們說完，她微笑著說道，
    “行，繼續寫作業吧，我去看看攻略，具體安排一下。”
    “好的。” 弟弟妹妹齊聲回答，聲音裏充滿了歡喜和對接下來假期的憧憬。
    楊幼雲又轉身回到沙發上，準備開始為弟弟妹妹的假期出行做攻略。
    她暗暗下定決心，一定要把這次的安排做到盡善盡美，讓弟弟妹妹難得的高中假期中放鬆一下。
    ——
    【故地重遊本就是在刻舟求劍，隻有那年勝過年年】
    【教育具有長期性和滯後性再次具象化了。】
    【小時候看刻舟求劍，覺得這個人好傻。他應該知道劍在中央掉下了水，跑到江邊是找不到的】
    【長大後才明白，在歲月的長河裏，多少人一次次的返回某個節點，想尋找失去的東西。
    但隻能在船邊徘徊。所以故地重遊，本就是在刻舟求劍。】
    [懷念過去的種種叫刻舟求劍
    隨著時代的浪潮前行叫邯鄲學步
    隻堅定自己想要的東西叫買櫝還珠
    陶醉在自我的精神世界裏叫掩耳盜鈴
    當你真正成長並且意識到這些以前認為貶義的成語就是你的生活時，這叫知行合一]
    [掩耳盜鈴最直接的就是，《她真的不一樣》！]
    [她不是渣女]
    [她和別的女生不一樣]
    大秦
    自從皇帝的私人天幕平板中上傳了《史記》記載的秦國部分以及係統提供的真實曆史後，
    始皇帝嬴政的聊條框也出現了。
    有不少皇帝經此一遭後對始皇帝嬴政路轉粉，黑轉粉。
    他們滿心憧憬，都有心想去結交這位千古一帝。
    畢竟，在後世有那麽多喜愛嬴政的子孫，卻也隻能在遙遠的時代隔空表達敬仰，僅僅是口嗨一下罷了。
    而他們，卻無比幸運地有機會接觸到真實的、活生生的始皇帝！
    但是在對比了真實曆史和皇帝們手中文人記錄的曆史後，
    皇帝們都默契地選擇了暫時按捺住內心的衝動，不敢輕易去觸碰那位始皇帝的黴頭。
    嬴政則是顧不上搭理列表中的其他陌生人，
    平時也不發彈幕，隻是默默窺屏。
    但是看到這些戀愛腦評論後，嬴政實在無法忍受。
    他眉頭緊皺，眼中閃過一絲不悅，下意識地便發出了彈幕。
    嬴政扶額，那金燦燦的大字在屏幕上閃耀：戀愛腦叉出去。
    屬於始皇帝嬴政的金燦燦的彈幕飄過。
    李世民最近一直密切關注著嬴政的動態，這道醒目的彈幕瞬間吸引了他的注意。
    李世民眼中閃過一絲興奮，他立即坐直身子，拿起手邊的平板天幕，找到置頂的嬴政，發去了問候的消息，
    “始皇帝陛下，久仰大名，今日見陛下之妙語，更覺陛下風采非凡，不知可否與陛下暢聊一二？”
    本小章還未完，請點擊下一頁繼續閱讀後麵精彩內容！
    發完消息，他微微前傾身體，眼神中滿是期待，等待著嬴政的回複。
    [不是教育的滯後性和滯後性，而是因為教育一直具有前瞻性，滯後的是我們的人生閱曆。]
    [因為教育是前人留下的，我們都是踐行前人的路。無非是輪回罷了[
    [一生做閱讀理解加總結的華國人]
    [買櫝還珠那個，我從小就覺得我就是故事主人公，因為我特別喜歡收藏沒用的東西]
    [收藏的是你自己價值觀裏的心頭好……怎麽會是沒有用的東西呢]
    [能夠滿足你的需求，對你來說就是“有用”]
    [小時候第一次看刻舟求劍覺得好蠢啊，直到後來我變成刻舟人]
    [故地重遊就像是刻舟求劍
    但唯有那年 勝過年年]
    一群文人墨客聚集在一起，仰望著天幕，麵色各異，皆陷入沉思。
    其中一位年長的夫子，手持書卷，率先開口，
    “此言論雖看似荒誕不經，細品之下，卻蘊含著深刻的人生哲理。”
    “‘故地重遊本就是在刻舟求劍’，誠哉斯言！人生如逆旅，歲月變遷，物是人非。”
    “當我們重返舊地，試圖追尋往昔的痕跡，卻往往忽略了時光的流逝，如同那刻舟求劍之人，固執地以為能在原處尋得失去之物。這其中的無奈與感慨，非曆經滄桑者不能體會啊。”
    一位年輕的書生，微微皺眉，接口道，
    “是啊，還有這‘懷念過去的種種叫刻舟求劍’，如今想來，我們常常沉溺於過去的美好回憶，不願麵對現實的變化，可不就是在‘刻舟求劍’嗎？但這又何嚐不是人之常情呢？”
    “那些回憶是我們生命的一部分，難以割舍。”
    另一位儒雅的文人輕撫長須，表示認同。
    眾人也紛紛對這番言論發表自己的見解。
    [還有買櫝還珠，我小學學的時候是真的覺得很傻，當時老師還讓全班討論來著。現在不覺得了，有的東西再好，不是自己想要的，那就沒有意義沒有價值。但是你心中所想的，哪怕對於所有人來說是平平無奇，都是彌足珍貴的。]
    [ “不必在記憶長河裏刻舟求劍”]
    [向前走 別回頭]
    [所以語文根本就沒有“一生都在做閱讀理解的中國人”這個梗]
    [真正經曆過才懂得]
    [而且我個人來說 真的很喜歡看文字裏的含義，那是一種很有趣的探索]
    [很討厭這個梗]
    [我們無法預知某一刻的價值
    直到他成為回憶]
    ......
    街頭巷尾，普通老百姓們也都仰望著天幕，熱議紛紛。
    一位樸實的大叔撓撓頭，說道，
    “哎呀，這上麵說的還真有點道理。就拿俺來說吧，老想著以前村子裏的日子，那時候雖然窮，但是鄰裏之間關係好啊。”
    “現在住進城裏了，生活條件是好了，可總覺得少了點啥。”
    “現在想想，這不就是在刻舟求劍嘛，過去的日子回不去啦！”
    旁邊一位大媽接話道，
    “對呀，還有這教育，我家孩子小時候我就覺得隻要吃飽穿暖就行，也沒咋管他學習”。
    “現在他長大了，遇到好多難處，俺才明白教育的重要性，這可不就是教育的長期性和滯後性嘛，我現在後悔都來不及嘍！”
    周圍的老百姓們聽了，都哈哈大笑起來，一邊笑一邊討論著這些新奇的觀點。
    畢竟對比幹巴巴地講大道理，這樣與具體事例聯係起來的方式，讓他們一些沒念過書的，也能很好理解。
    喜歡老祖宗們圍觀我的現代生活請大家收藏：()老祖宗們圍觀我的現代生活書更新速度全網最快。