日記：
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    1999年11月16日..........星期二..........晴
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    今天宣傳委員開會，孫藝婷回來後傳達了校領導指示：上麵有領導要到學校來督導檢查評估，學校各方麵近期都要配合檢查做些工作，一方麵是教室和清潔區要保持幹淨，這塊由勞動委員配合。另一方麵，教室要添加些布置，黑板報也要更新為素質教育主題的，根據我們班的現狀，需要新增15幅手工作品。
    孫藝婷以往的一貫做法是“腳踩西瓜皮”：接到任務就在班上通知傳達，任其“發酵”。偶爾私下製造點輿論推波助瀾，到任務截止時收繳成果，收到幾個是幾個，收成啥樣是啥樣。如果什麽都沒收到，就交白卷棄權。這次，校領導的慎重“傳染”了她，一改以往的做法，一開始就把15個作品的任務落實到個人了。樂為認領了23個任務，他打算寫毛筆字，孫藝婷自己也打算做12個用吸管或者裝飾帶折的星星拚成的畫，到底是一個還是兩個，就看折星星的進度了。我也認領了兩個，一方麵是作為班委兼同桌，要支持孫藝婷的工作，另一方麵，我已有了些許想法。我想做兩幅繡品，是的，純手工刺繡，這個一定是少見的。繡品的尺寸小了，掛在教室裏不顯眼，尺寸大了，以我零星的課餘時間，肯定繡不完。於是，打定主意，找媽媽幫忙。
    中午回家吃飯的時間，我謹慎地跟媽媽說學校為迎接督導評估要求班裏要交15幅手工作品。媽媽聽著，忙活著手上的飯菜，沒搭茬。為了確定她聽到了，我又說了一遍：“媽，班上要交15幅手工作品。”
    “嗯，然後呢？”媽媽總算回應。
    “我打算交兩幅。”我說。
    “班上一共交15幅，你就交兩幅啊？！你有時間弄嗎？”媽媽平靜地問，語氣裏有些許不快。
    “班裏大部分是住讀生，手上沒什麽材料，不好弄，任務大部分是安排給走讀生的，住讀生隻能寫點書法什麽的，但是也不能全是書法，要有點變化。”怕媽媽反對，我稍微有點急地強調：“而且，我都答應孫藝婷交兩幅了。”
    “哦，”媽媽沒反對，問我：“你打算弄兩個什麽啊？”
    看到媽媽有意向繼續談，我興致高了些，說：“我初步的打算是在白布上繡幾個字，今年澳門回歸，繡個‘歸’怎麽樣？”
    “不好，跟殯葬館裏的帳子一樣，不吉利。還不如繡‘合家歡’。”媽媽反駁，“而且兩幅字，都是白底黑字的話，老遠看跟書法一樣，沒什麽區別，還不如繡花。”
    “那就繡幅梅花吧，邊上可以繡小字‘梅花香自苦寒來’。先繡枝幹，時間來不及的話可以少繡幾朵花。”我嗬嗬笑著抖了個機靈。
    “你自己看著辦吧。注意不要耽誤學習的時間。”媽媽如常的冷淡，似乎沒有要加入我的意思，那我先弄把，反正跟她說了，到時候時間來不及再拉她幫忙。
    說幹就幹，在家裏的舊布料裏找出塊白色滌綸布，裁成兩尺來長的兩塊，打上最簡單的寒梅圖底稿，正合計去姥姥那多拿些繡線時，掃了眼鬧鍾，快要上課了，又匆匆蹬著自行車往學校趕。
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    晚飯時間，大家都去食堂時，我在教室裏，邊啃饅頭邊想著黑板報的設計。陶然吃完飯也趕早跑到教室，坐在我桌前，半天不說話。我抬眼看他，一臉傷心、幽怨地望著我，還是不說話。氣氛莫名地詭異起來，我心慌、緊張，不知他會說出怎樣的話，做出怎樣不該做的事，於是趕緊開口打破沉默：“你找我有什麽事啊？”
    “我們還是朋友嗎？”沒料到長期地相互不理睬，他開口的第一句話竟是這個。
    “是……是啊！怎麽不是呢？”我趕緊故作輕鬆地回答。
    “那是生我的氣了？為什麽這麽長時間都躲著我，不跟我說話？”他又問。
    “你不是也不跟我說話嗎？”我覺得他問得奇怪，反駁道。
    “你是覺得我成績不夠好，或者覺得我是農村的，不想跟我做朋友嗎？”他繼續失神地問。
    “沒……沒有啊！這話是從哪說起呢？你知道我不是那種人！”對他的問話，我無從招架，他誤會我是因為成績或身份看不起他才不跟他說話的嗎？我怎麽會那麽淺薄？
    “我不信！”他語氣沉重。
    “你不信那我就沒辦法了，反正信不信是你的事。”我盡量語氣輕鬆，不帶情緒。教室裏已陸續來了些人，我努力把氣氛維持得和一般同學聊天一樣。
    “那你把日記給我看。”他要求，眼中透出一絲狡黠，我知道我中計了，但我反而坦然了，我日記沒寫什麽不可與人說的，並且能自證清白。“那你隻能坐在這看，也隻能看這段時間的。”我說。他欣然應允，一臉得逞的笑。我拿出日記，翻到最近的位置放在麵前，監督著他看，看完後，他什麽都沒說，回到了自己的位子。
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    1999年11月18日……星期四……晴
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    昨天晚自習後，陶然遞給我一封長信。不知道他說了些什麽，一路懷揣著忐忑和猜測，回到家才打開看。是他的道歉，以及關於他的事情的一些解釋，這樣那樣的原因導致了他這樣那樣的行為。我決定相信他說的。唉，也許女人都是傻子……
    今天，媽媽看了看我繡花的進度，決定讓我改計劃，我盡可能地刪減了些內容，她仍然覺得會繡不完。再減下去會沒有美感，也就沒有再繡下去的必要了，我堅持了我的終稿。我之前的底稿給她看了的，當時不說，這都繡兩天了，又說要改，唉！女人真是善變的動物。
    下午輪到我們打掃清潔區，這次女生負責擦洗廊亭和棧道扶手，男生負責打水換水、掃地和倒垃圾。廊亭區雕花的柱子很難擦，陶然和了幾個住讀生去宿舍拿了些刷子來，還挺好用。自來水龍頭那好幾個班排起了長隊，懶得排隊的男生直接在廊亭旁的荷塘裏舀起水來，一切合作愉快。
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    1999年11月26日……星期五……雨夾雪
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    最近太忙，好久沒寫日記了，刺繡幾乎占據了我所有在家的時間，而作業則擠占著在學校的每一分鍾。
    周三是交作品截止日，到周二早上，我一副繡品都沒還沒完成，更不用說兩幅。從確定方案開始，我多次勸媽媽幫我一起繡，她都不為所動，我一叫她幫我繡，她就叫我別弄了，碰到這種不幫忙還扯後腿的，我也很無語。周日晚上，我見一個人繡的進度實在無法趕在截止日前完成，而老媽怎麽說都不幫忙，心急如焚，跟她吵了起來，她叫我睡覺，我不睡，堅持繡到夜裏兩點多，早上六點爬起來去上早自習。周一回家吃飯，發現那副梅花的題字已經有了，是媽媽幫忙繡的，看來她還是心疼我睡眠時間不足。隻是針腳粗大，形狀粗糙，和我之前的精工細作完全沒法比，針法也不對。到這時，我才知道她為什麽不幫我繡，繡了就是毀了。但在這時間緊迫的時候，質量差點還是好過開天窗、交白卷吧。謝過媽媽，通力合作，總算在周二夜裏趕製完成了一副繡品。
    我答應過孫藝婷交兩幅作品，不肯食言，而那時，已經是夜裏十一點多了，第二幅是肯定繡不出來的，最快的也就隻有畫畫了，於是按繡品的尺寸趕緊補畫了張竹子的國畫，勉強湊成一對。以我追求完美的性格，這兩樣東西是絕拿不出手的，但時間卡在那，我也沒辦法做到更好，隻好硬著頭皮，讓完美之心向現實妥協。周三給藝婷交差時抱歉萬分，不料，藝婷收到後挺開心地說：“很好啊！並不差，我相信別的班上肯定沒有。”看到她能滿意，我才心安一些。
    學校請了個裝裱師傅，他紮著卷曲的長發，留著明顯的山羊胡子，斜叼著支煙，一副藝術家氣派。他到教室來挺大而化之地量了尺寸，就拿著大家交的作品走了，今天送來裝裱好的成品一看，不是裏麵的字畫沒鋪展平，就是畫框和教室的柱子寬窄不一致，多少有點問題，畫框也是輕巧易折的材料。去別的班看了看，各式各樣，大小不一，有些明顯是直接購買的工藝品，比自製的手工作品要精美很多，但反而少了些生活和淳樸的氣息。
    黑板報今天總算完工了，版式很普通，就是一主二副，中正對稱的常規格式，但設計很引人耳目，至少我自己這麽覺得。這是以大海為背景的素質教育之音樂刊，黑板兩側浮世繪風格的海浪高低錯落，中間跳躍的浪花如五線譜上的音符，裝飾主副主題的文字，結構整體大氣。和以往一樣，我和藝婷負責畫和藝術字的部分，隻是這次板書的小字全是樂為負責。
    樂為長得濃眉大眼，身材也魁梧高大，是典型的五六十年代宣傳海報裏工人老大哥的形象。不說話，隻看外表很唬人，覺得他隨時會生氣揍人的樣子，可和他一搭腔，邊說邊笑，彎彎的眉眼又透出無限柔和，和外表形成強烈反差。
    他的粉筆字寫得極好，金鉤鐵劃，遒勁有力，板書工整到有強迫症的地步。我們在畫版麵時，會在要寫字的地方打出水平線，他在水平線上寫字會刻意注意字在垂直方向也對齊。每個版塊字寫到中間的時候他就開始數字數，如果字數有出入，他會在意思一致的前提下自行調整文字內容，以保證在版麵結束的地方字正好寫完。寫完後，他會仔細地用抹布擦去之前沒完全擦幹淨的粉筆灰，並對個別字做修改潤色。他做的所有這些完全都是自發的，沒有摻雜任何我的要求。看來，他是個比我還要求完美的人。他的督導作品和用粉筆字板書的正楷不同，交的是兩幅行草毛筆字，行草的好壞我不大看得懂，不過看那行雲流水的氣韻倒是暢快淋漓。
    和他溝通很順暢，他熱情、考慮問題的細心周到，讓我感受到了團隊的力量。比起一個人的橫衝直撞，有能力的搭檔會讓人心情輕鬆，並感受到合作的快樂。天啊！這樣的人才以前是貓在哪兒啊？怎麽到今天才發現，簡直是撿到寶了，以後要讓他成為辦黑板報的固定班底。結束黑板報的工作回家時，已經快九點了，饑腸轆轆的我卻並不覺得饑餓空虛，反而覺得精力充沛、很充實。我果然是個活在精神世界的人。
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    工作中，好的團隊、好的合作夥伴很重要。好的夥伴除了自身具有較強的專業能力以外，還必須是認可團隊大目標的，團隊裏意見不一致，能力再強，也很難長期走下去。樂為是一個好夥伴，我媽當然不是。
    對於父母，我一直在想，在孩子麵前樹立父母強大、無所不能的超人形象是對的嗎？現在總有人說，為了孩子，我要做到哪些哪些我做不到的事，為了給孩子營造良好的環境，我要把哪些哪些不利的因素從他的生活環境裏去除，等等之類的。可孩子終究會長大，孩子終究會發現我的父母原來隻是個普通人，那時，對他內心的衝擊會有多大？他能接受嗎？長大後的他們或者我們，發現真實社會的遊戲規則與父母告訴我們的並不一樣，“童話裏都是騙人的”，我們再推翻以前的一切，重新學習新的規則，我們能接受嗎？能適應嗎？來得及嗎？
    難道孩子會天生討厭普通的父母和糟糕的環境嗎？不，沒有比較，他們永遠不會知道什麽是好是壞，什麽是普通，什麽是超人。誰能保證一生順遂？誰又願意享盡順遂後再去曆經磨難？
    否定父母、否定自己前半生的思維，任誰都不會好過。為什麽不能一開始就展現出缺陷、展示出不完美，然後去承認它、接受它，再想辦法看是否能改變它？
    得不到，就永遠不會失去。
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    陶然的那封長信我到現在還記得些許，他說他的初中時期過得很灰暗，一邊是父母時常在親友麵前吹噓他的成績，對他學成後出人頭地無比期待，一邊是他心知肚明自己成績並不拔尖，也沒什麽特長，所以一直壓力很大，很自卑。中考恰巧考得還行，才憑運氣進了快班，但自己的實力自己清楚。所以麵對我的鼓勵，他總是很心虛，覺得自己製造了名不符實的假象，卻不敢坦露真實的自己。他做任何事都沒什麽底氣和自信，包括和我做朋友。
    我猜想，當年如果沒有這封信，我也還是會與他和好，就像對他的話，我會選擇無條件相信一樣，我需要的並不是他的解釋，而隻是打破僵局的契機。女人在某些時候終究還是感性的，無論自以為多麽理智。
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