趙強摔了個屁墩兒，撂下狠話狼狽逃走，事情卻並沒有就此結束。
    第二天上學，趙強果然沒善罷甘休。他沒再直接動手，而是開始散布謠言，在班裏和小操場四處跟人說： “傲天仗著自己是副班長，縱容他那跟班小四眼打人！” “李通就是個野蠻人，就會用陰招！” “他們倆聯合起來欺負同學！”
    這些話傳開，一些不明真相的同學看傲天和李通的眼神就有點異樣了。李通氣得臉色發白，又想衝上去理論，卻被傲天拉住了。
    “跟他吵沒用，越描越黑。”傲天冷靜地說，“對付這種小把戲，得用點腦子。”
    【精密計算】的大腦開始飛速運轉，分析現狀和破局點。硬碰硬或者單純解釋都落了下乘，必須用一種更巧妙、更高明的方式，既能澄清事實，又能反將一軍，徹底樹立威信。
    課間休息時，機會來了。趙強又在幾個同學中間繪聲繪色地描述昨天他是如何“被偷襲”的。傲天沒有直接過去，而是走到了教室的講台旁邊，那裏放著班級用來表揚好人好事的“小紅花”記錄簿。
    他拿起記錄簿，故意用不大但足以讓周圍人聽到的聲音對班長說：“班長，我覺得昨天李通同學的行為，雖然方式有點衝動，但初衷是好的，是為了維護同學間的友誼，阻止衝突升級。是不是可以考慮給他記一朵‘維護班級團結’的小紅花？”
    班長愣了一下，還沒反應過來。
    但這話立刻引起了旁邊同學的注意。維護班級團結？這說法新鮮！
    傲天接著轉向那幾個聽趙強八卦的同學，語氣平和地說：“同學們，昨天的事情可能大家有點誤會。其實是趙強同學先嘲笑李通是跟班，還先動手推人。李通隻是情急之下自我保護了一下，不小心讓趙強同學摔倒了。這件事，我和李通都覺得挺不好意思的，正想找趙強同學道歉呢。”
    他這番話，避重就輕，把“打架”定義為“誤會”和“自我保護”，把李通的“反擊”說成“不小心”，還主動表示要“道歉”，13格一下子就高了許多。
    【啟蒙教育】技能讓他的話語聽起來格外真誠和有說服力。
    對比之下，趙強那種背後說人壞話、添油加醋的行為，就顯得格外小氣和幼稚了。
    同學們的目光在傲天和趙強之間來回移動，心裏的天平已經開始傾斜。
    趙強沒想到傲天來這麽一出，一下子噎住了，臉憋得通紅：“你……表嚼求毛！他明明是故意絆我！”
    “是嗎？”傲天看向趙強，眼神平靜無波，“趙強同學，如果你堅持認為李通是故意的，那我們可以一起去李老師辦公室，把當時在場的同學都叫來，大家一起回憶一下，到底是誰先嘲笑人、先動手推人的？畢竟走廊好像有監控探頭不一定真有，詐他一下）？”
    聽到“監控探頭”和“李老師辦公室”，趙強頓時有點慌了。他當然知道是自己理虧在先。
    傲天趁熱打鐵，對全班同學說道：“大家都是同學，應該團結友愛，互相幫助。李通同學剛來不久，我們應該多幫助他適應，而不是嘲笑他、排斥他。我相信趙強同學也是一時衝動，對吧，趙強？”
    他最後還把台階遞給了趙強。
    趙強騎虎難下，看著周圍同學懷疑和譴責的目光，又怕真鬧到老師那裏，隻好硬著頭皮，支支吾吾地說：“……是，是有點衝動……”
    “那就好。”傲天微微一笑，“既然都是誤會，說開了就好了。李通，過來跟趙強同學握個手，以後還是好同學。”
    李通雖然心裏不情願，但還是聽傲天的話，走過來伸出手。
    趙強在眾目睽睽之下，也隻能別扭地伸出手和李通碰了一下。
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    一場潛在的危機，被傲天四兩撥千斤地化解於無形。不僅澄清了事實，維護了李通，還反襯出趙強的無理取鬧，更在同學麵前展現了自己的冷靜、智慧和容人之量。
    經此一事，傲天在班級裏的威信不降反升。同學們更加信服這個不隻是學習好、還能處理麻煩事的副班長。而趙強，經過這次教訓，也收斂了許多，不敢再輕易招惹傲天了。
    李通看著傲天，他第一次如此直觀地感受到，解決問題不止有揮拳頭一種方式，智慧和話語，有時是更強大的武器。
    傲天的 eadership領導力），在一次小小的班級衝突中，得到了完美的錘煉和展現。
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