第23章 狗賊,拿命來
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這些視頻,隻是有了不錯的播放量,而有一個視頻卻是真真正正的爆了。
一個名為,“魚老師封神名場麵,江大今日課堂,新鮮出爐。”的視頻。已經開始在豆音上開始有爆火的趨勢。
蘇晚魚很快刷到了這個視頻,《生如夏花》這樣的曠世作品,魚舟前世,那也是擺在詩歌的金字塔頂尖的作品,放在這個文化產品更加匱乏的世界,那簡直是降維打擊。那種震撼人心的衝擊力,正在慢慢發酵。
這首詩對蘇晚魚內心的衝擊,也是巨大而直接的。中文的那種美感,也不是英文能比的,中文漢字,是詩歌最高級的載體和表現方式。
蘇晚魚再一次拿起筆,刷刷地記錄下整首詩。
【生如夏花之絢爛, 死如秋葉之靜美!】
蘇晚魚默默地念著結尾的這句話。心裏積蓄的那些鬱氣仿佛在消散,她的內心再一次堅強起來,仿佛自己麵對的困難,再也不是那麽堅不可摧。
她的一隻小手握得緊緊地,好像這樣能給自己力量和勇氣。
“小魚姐姐,這個老師好厲害啊,一首詩讓那些學生都沸騰了,有些女生都哭了。”
蘇晚魚沒有回答,隻是點點頭。她不知道自己如果也在現場,會是什麽樣的反應?會不會也被震撼得流淚?
“要是這個老師幫小魚姐姐寫詞就好了,肯定能寫出很美很美的詞。”
蘇晚魚看了看林婉婉,又看了看手裏的詩,輕輕歎了一口氣。
《生如夏花》的影響力正在逐漸擴大,而作為原作者的魚舟沒有刷手機的習慣,對此一無所知。活了兩輩子,他的手機真正做到了用於通訊和應用,娛樂的功能使用的很少。他娛樂的方式更多的是看書和寫寫毛筆字。
凡事有利有弊,這樣的生活習慣,其實和這個時代有些格格不入。但培養出來的氣質,卻是卓爾不群,蘇硯秋和朱洪鳴就是對此特別讚賞。
此時的魚舟,正在給林汐顏補習外國文學鑒賞,這次他講得是這個世界很著名的一篇短文。
第一節課給甲方爸爸來個大招,震懾一下也就達到效果了,天天原創他也不願意,畢竟腦子裏存貨有限,關鍵時刻拿出來才能體現價值。
雖然沒有原創作品,但魚舟的課上的還是很有水平的。再說,林汐顏的心思大部分也不在上課內容上。中間走神好幾次,等來了魚舟略顯嚴厲的語氣。並且增加了提問考核環節,林汐顏心裏苦,答不出來,魚老師是真的會擺臉色的。她也被迫打起精神聽課。
這一天,文學界發生兩件大事,都與魚舟有關。第一件事,龍國文學網微型小說大賽,投票環節結束,前十名的作品出爐。《櫥窗裏的幸福》以二十多萬的瀏覽量,卻有十五萬票的奇葩數據,位列第三。
而第一和第二名,瀏覽量都達到了近兩百萬,票數卻是不到十六萬。
很多人看著那發布隻有三天不到的第三名,都高喊著黑幕,刷票,有貓膩。然後點進去準備在評論區聲討,結果進去後一個個不吱聲,一個個惋惜投票時間截止了,再晚幾個小時,這篇佳作,必定可以封頂。
作品下麵的評論區,一片讚賞之聲。最多的一句話就是:膜拜大神!
不過很快樓開始歪了。
“今天的語文閱讀理解,居然考這篇文章,打了老子一個措手不及。狗賊,欺我高三學子太甚,拿命來。”
“我們也是,老匹夫,欺人太甚,你早不寫晚不寫,我們考試前兩天寫,欺人太甚。”
“你知道嗎?今天就因為這這篇文章,語文老師臨時加了作業,這痛苦誰懂啊。”
“就是就是,真是新鮮出爐的,剛出來的,就現烤啊。”
“再等三天,讓我看看狗賊的真麵目。”
“土特產已經備好,坐等狗賊露麵。”
不止是評論區,各種文學論壇裏已經出現了很多推薦的帖子,從各個角度去分析這篇文章。從人性的角度,社會的角度,經濟學的角度,文學的角度,哲學的角度。反正,他們比原作者更懂這篇文章,
《櫥窗裏的幸福》這一波風波還遠未過去,第二天一早,人文學院的院長辦公室裏,又一波風波再起。
“不可能,絕對不可能。”
“朱洪鳴!魚舟放在你們學院,那就是暴殄天物,純屬浪費。他就應該來我們外國語學院,你知道一個精通英語和法語的雙語老師的價值嗎?你知道《et ife er foers》這首詩的價值嗎?她是世界級的不朽巨作。你把這樣一個人,扣在人文學院,是不是太過分,太自私了。”鄒可聞,江大外國語學院院長,此時無比激動地敲著朱洪鳴的辦公桌。震得桌子上的茶杯“梆梆”作響。
“我!我說不過你。你等等,我找個人和你說。”
朱洪鳴麵對這個老太太有點慫了,兩人吵了半小時了,他明顯處於下風。他拿起辦公室電話搬救兵。
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“老蘇!你趕緊給我滾過來。”
“朱洪鳴,你今天吃了槍藥了?說話這麽衝?”
“我說話衝,你一會兒比我更衝,有人打你寶貝徒弟的主意,你滾不滾過來,自己看著辦。”
說完也不等蘇硯秋答複,就掛了電話。
十秒鍾以後,蘇硯秋就衝進了朱洪鳴的辦公室。氣還沒有喘勻,就喝問道:“誰?誰打我徒弟的主意?”
朱洪鳴眼神瞟了瞟雙手叉腰,做好戰鬥準備的鄒可聞,並且努了努嘴巴,暗示蘇硯秋找準目標,精準打擊。
兩人搭檔快三十年,這點默契還是有的。
蘇硯秋看向鄒可聞,麵色不善。“鄒院長,是你打我徒弟的主意?”
“對!魚舟老師,我們外國語學院要了,我今天來要人。”
蘇硯秋看著這個霸道的老太婆,也是怒從心中起,惡向膽邊生。“鄒院長,魚舟可是我親自推薦的老師,我是費了九牛二虎之力,才把他招進了人文學院,才當了三天老師,你就來摘桃子,不厚道吧。”
“這不是厚不厚道的問題,這是最大化發揮魚舟價值的問題,他去外國語學院,比在人文學院更有價值,更有前途,你作為老師,也不想成為愛徒進步的絆腳石吧。”
“我可不認為魚舟在你們外國語學院,會比在人文學院更有前途。魚舟在我們這裏也能發揮他的價值!”
“什麽價值?他那首《et ife er foers》,即使他在你們人文學院奮鬥一百年,都不會比這這一首詩更有價值。”
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