江城一中，高一（10）班。
    上課鈴剛剛打響，教室裏的氣氛就變得異常古怪。
    沒有人睡覺，沒有人開小差。
    全班四五十號人，一個個坐得比軍姿還要直，幾十雙眼睛，齊刷刷地聚光在了第三排那個靠窗的位置。
    那裏，坐著他們這堂課的特殊“助教”，也是這篇他們背到想死的課文的“罪魁禍首”——陸行舟！
    蔣寒手裏捧著保溫杯，臉上掛著“看好戲”一樣的慈祥微笑，優哉遊哉地站在講台上。
    他敲了敲黑板：“來吧，陸助教。請上台！”
    “給大家講講，你在寫下那句氣吞山河的‘六王畢，四海一’的時候……到底是懷著怎樣的一種情懷？”
    此言一出，全場爆笑。
    “情懷！噗哈哈哈！”
    “對對對！舟哥快上去講講，當時是不是想著怎麽裝最大的逼啊？”
    體育委員陳陽第一個帶頭起哄，甚至還不忘鼓掌，眾人紛紛效仿。
    啪啪啪！！！
    “舟哥！苟富貴，勿相忘！”
    “今天你就是也是教書育人的陸老師了！”
    在一片掌聲中。
    陸行舟淡定地站起身。
    他早就料到這群損友不會放過任何一個整蠱他的機會。
    “行。”
    他整了整衣領，一臉從容地走上講台：
    “既然各位誠心誠意地發問了，那我就大發慈悲地告訴你們。”
    其實內心在瘋狂吐槽：
    【情懷？我有啥情懷？】
    【六王畢，四海一，不就是為了押韻嗎？】
    【這年頭，裝個逼還要寫份說明書，太難了！】
    ……
    陸行舟拿起一根粉筆。
    轉身，在黑板上，筆走龍蛇，寫下了那六個字——
    【六王畢，四海一。】
    粉筆字遒勁有力，頗有幾分書法大家的風範，再次引得不僅是女生，連男生都一陣讚歎。
    “咳咳！”
    陸行舟清了清嗓子，開始了他“一本正經地胡說八道”的官方忽悠：
    “同學們。”
    “其實，我在寫這篇賦的時候，並沒有想那麽多……”
    “但是！”他話鋒一轉，表情變得嚴肅，“有些東西，它是流淌在血液裏的，是自然流露的。”
    “比如這句——‘後人哀之而不鑒之，亦使後人而複哀後人也’。”
    “這句話，表麵上是在寫秦朝的滅亡，是在警示統治者。”
    “但實際上……”
    他環視全場，目光深邃：
    “這也是在警示我們這一代人！”
    “不要總是犯前人犯過的錯誤！”
    “就像考試不要忘了寫名字，不要忘了塗答題卡或者塗錯選項，把對的塗成錯的……”
    “這些血淋淋的教訓，難道還不足以讓我們‘哀之鑒之’嗎？”
    “噗——哈哈哈哈！”
    全班再次哄堂大笑，連蔣寒都差點把嘴裏的茶噴出來。
    好家夥！
    這都能圓回來？
    把千古興亡的教訓扯到考試塗卡上，也是沒誰了！
    講到後麵，蔣寒忍著笑，決定給這位“助教”上點難度。
    他突然插嘴，故意刁難：
    “那麽請問作者……”
    “文中提到的‘阿房’一詞，除了指代那座奢華無比的阿房宮之外，是否還有其他的深層含義？”
    這完全就是一道鑽牛角尖的閱讀理解題。
    陸行舟情不自禁想到了前世一道“藍色窗簾”的閱讀理解題，問藍色有什麽寓意？
    最後，原作者表示沒有什麽寓意，因為他家的窗簾剛好是藍色的……
    同樣的，“阿房”就是阿房宮，還能有啥含義？
    但陸行舟是誰？
    既然蔣寒都發問了，他就胡編一下唄。
    他麵不改色，甚至連眉頭都沒皺一下，淡定地回答道：
    “當然有。”
    “蔣老師，您想啊。”
    “‘阿房’，如果把‘阿’字去掉，剩下什麽？”
    “房！”
    “這其實體現了作者……也就是我。”陸行舟指了指自己，“對當今社會房價過高的一種隱晦的、深刻的批判！”
    “我是希望，通過描述阿房宮的奢華……來呼籲大家關注住房問題，希望以後所有人，都能買得起心儀的——‘房’！”
    “……”
    空氣凝固了三秒。
    接著。
    “鵝鵝鵝！笑死我了！”
    “神特麽關注住房問題！房價招你惹你了？”
    “舟哥你還能再離譜點嗎？秦始皇聽了都要給你點個讚！”
    全班笑得前仰後合，有的甚至拍桌子拍得手都紅了。
    蔣寒也是忍不住笑罵：
    “瞎扯淡！你這是什麽解釋？”
    陸行舟聳聳肩，一臉無辜地回懟：
    “蔣老師，您自己也知道那是瞎扯淡，您還非要問？”
    “一些古文‘作者已死’，解釋權歸讀者所有！但是我還活著呢，解釋權在我這嘿嘿。”
    這種充滿幽默、甚至有些“無厘頭”的互動，不僅沒有讓課堂氣氛變得尷尬。
    反而徹底化解了大家對這篇“又長又難背”的課文的怨氣。
    一節課下來。
    同學們不僅笑得肚子疼，更重要的是……
    他們對《阿房宮賦》的印象，深刻到了極點！
    估計這輩子都忘不了“買房”的梗了。
    ……
    與此同時。
    江城一中附屬的初中部。
    初二（3）班的教室裏，氣氛卻是截然不同，這裏沒有歡聲笑語。
    講台上。
    那位平時以“高冷”、“嚴厲”著稱的冰山魔女蘇曉青老師。
    此時此刻，卻完全換了一副麵孔。
    她手裏捧著那本增刊教材，眼神溫柔得能掐出水來，臉上甚至還帶著崇拜的表情。
    “同學們……”
    “今天，我們要學的這篇課文，雖然它很短，隻有一百多字。”
    “但它卻寫盡了天下讀書人，最高的追求和風骨！”
    “那就是——《愛蓮說》！”
    “請大家把新版教材翻到第8頁。”
    她在黑板上寫下標題，然後轉身，看向全班同學。
    眼裏的光芒，亮得嚇人：
    “這篇文章的作者，陸行舟！”
    “他雖然隻是一個比你們大不了幾歲的高中生。”
    “雖然我們還沒機會見到他本人。”
    “但老師相信！”
    蘇曉青握緊了拳頭，語氣堅定無比：
    “能寫出‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’這樣句子的少年……”
    “他一定是一個……”