中午的教學樓沒有多少人，教室裏卻走出了一個女生。她左手拿著自動鉛筆，右手抱著一遝名冊——這一次，徐白終於聽清了她和謝平川的聊天內容。

    女同學問：“謝平川，你答應了嗎？”

    謝平川實話實說：“假如沒人願意去，我可以代課一學期。”

    女同學皺著眉頭，好像並不讚同。

    她站在風口的位置，頭發被風吹得微亂。她一邊用手撥弄著頭發，一邊繼續他們的話題：“辛苦你了，謝平川，本來嘛，我們就是為了申請美國大學，才去做那些支教和社區服務，結果現在……”

    她的話音一頓，為他抱不平道：“沒想到你都做了一個學期了，誌願者隊的老師們還要麻煩你，這幫老師也忒沒用了，他們都是吃白飯的嗎？”

    徐白站在謝平川的身後，因為她嘴裏含著草莓糖，所以她沒有說一句話。但是她心裏很清楚，謝平川從上個學期開始在郊區的一所打工子弟小學做支教，於是他每周總有三天，會格外的風塵仆仆。

    這個活動的組織者，是高中國際部的老師。原本按照他們的規定，參與時間隻有一個學期，然而因為本學期報名人數少之又少，謝平川就充當了一次替補。

    那位女同學也說：“謝平川，你們的人數還不夠吧？要不這樣，我和你一塊兒去郊區。”

    謝平川卻道：“那裏有會飛的蟑螂。”

    他緩慢抬起一隻手，比量到徐白的頭頂：“能飛這麽高。”然後摸到了徐白的腦袋：“停在頭發上。”

    徐白含著草莓糖，原本應該挺高興的……但她也不知道為什麽，忽然覺得頭頂有點癢。

    頂樓的陽光尤其充沛，藍天白雲應有盡有，牆邊的瓷磚亮得反光，對麵的女同學卻僵了臉。

    這個世界上不存在喜歡蟑螂的女孩子，那位同學並不是例外。她的笑容變得十分尷尬，雙手攥起裙擺又放下：“啊，謝平川，你沒和我開玩笑吧？這玩笑甭開了，一點也不好笑。”

    謝平川道：“牆角能見到老鼠，冬天沒有暖氣，教室裏燒蜂窩煤，需要老師撿煤球。在參加活動之前，我也沒想過會有這種學校。”他停頓片刻，接著反問：“你看我像是在開玩笑麽？”

    他沒有得到回應，於是更加溫和道：“你說得沒錯，正好還缺一個英語老師，我代他們感謝你的幫助，你什麽時候有空？”

    謝平川的脾氣不可捉摸，他很少表現得這麽溫和。

    但是對麵的女生頭腦清醒，她不僅沒有色令智昏，反而愈加沉著冷靜道：“哎呀，抱歉啊，我剛才忘講了，最近開始申請學校，我忒忙了。”

    謝平川低聲笑了。

    他道：“祝你申上一所好大學。”

    女同學撇了嘴，轉身回到教室。

    季衡聽見他們的對話，走過來拍了謝平川的肩膀：“我有空，我最近閑得很，幫我問問你們隊長，能不能讓我旁聽幾節課？”

    徐白道：“你也想去做支教嗎？”

    季衡扣緊他的表鏈，雙手撐在窗台上。他稍微一用力，就坐上了窗台。

    他雖然十八歲了，卻沒有什麽坐相，總是散漫且懶洋洋，從某種角度看來，他和謝平川剛好相反——但他們有一點很相似，就是偶爾說話真假難辨。

    季衡略微抬頭，敲了敲瓷磚道：“沒錯，我想做支教，課外活動豐富，申請大學才容易。不過我們都有競賽成績了，為什麽還要那麽辛苦啊，謝平川，你不想過得輕鬆點嗎？”

    謝平川回答：“你覺得什麽是輕鬆，無事可做麽？”

    季衡笑著打趣：“謝總，你長大以後，一定是個工作狂。”

    就連徐白也不知道，謝平川將來會不會變成工作狂。不過當天中午，她和簡雲回到教室以後，謝平川就給她發了短信，讓她晚上不要等他一起回家了。

    原因很簡單，謝平川和季衡臨時去了一趟郊區。

    他們乘坐的是學校大巴，路上季衡還有點興奮。他把袖子挽得很高，露出一截健碩的手臂，然後他挑釁謝平川：“來，謝平川，和我扳個手腕。”

    謝平川看著窗外景色：“我認輸。”

    “別慫，”季衡拉著他的袖子，“輸了的人，在今天上課的時候，要把學生逗笑三次。”

    季衡說話的聲音偏大，前排的老師聽見了，偏過頭來打量他。

    巴士已經開出了城區，高樓大廈消失不見。謝平川看了一眼窗外，又從書包裏拿出教案，放到了季衡的手上。

    “你知道，我們是來上課的。”謝平川點到即止。

    季衡心神領會，謝平川的下一句話應該是：“我們不是來搞笑的。”

    他不禁歎了一口氣：“我第一天來，也沒做什麽準備，隻能活躍活躍氣氛，讓那幫孩子高興點。”

    季衡的理由打動了謝平川。

    謝平川勉為其難地伸出手，肘關節搭在了扶手上，甚至沒有撩起袖子，一副放棄掙紮、任人宰割的樣子。

    說實在話，季衡雖然和謝平川合作多年，但他還是有點看不慣他。他總想著要挫一挫謝平川的銳氣，把他從雲端的高度拉到地上，給他塞一點人間煙火。

    眼下正是一個好機會。

    季衡的心裏有點小雀躍。

    他握住謝平川的手掌，兩人在車上暗暗較勁。比試的過程並不漫長，因為不久之後，謝平川就以壓倒性的優勢，把季衡的手按平在了扶手上。

    季衡“嗷”了一聲，喊道：“你哪來這麽大的力氣？”

    “你輸了，”謝平川仿佛是在安慰他，“不要自責，你可以毫無心理負擔地活躍氣氛。”

    謝平川是一個複雜的人，他有時候像個好人，有時候又特別惡劣——比如現在。

    季衡心裏的小雀躍，也變成了小沮喪。他忍不住指責了一句：“謝平川，你不像是能養好妹妹的哥哥，你看你，都不懂得讓著別人，你是不是經常欺負謝小白？”

    因為謝平川曾在季衡的麵前，喊過幾次“小白”，然後徐白就顛顛地跑過去了，再加上她一口一個“哥哥”，所以季衡想當然地認為，徐白的名字應該是“謝小白”。

    然而，謝平川如實道：“她的全名是徐白，我和她沒有血緣關係。”

    季衡宕機了幾秒，才問：“她是你們家的童養媳嗎？”

    謝平川不假思索道：“不會有那種好事。”

    這一問一答結束以後，他們兩個人都陷入了沉默的反思。

    謝平川很少談及自己的私事。他的家庭狀況、父母工作單位、家中收入和存款，一直以來，都是一樁樁未解的謎團。

    季衡咽下一口唾沫，岔開話題道：“我聽老師說了，你是教英語的。因為我還沒拿定主意，所以能旁聽你上課。”

    謝平川拉上了車窗的窗簾，先是說了一句：“我們快到了。”隨後又道：“我下午有兩節課，你想旁聽麽？”

    季衡點了點頭。

    等他們抵達目的地，正是下午兩點多鍾。坐了兩個多小時的大巴，季衡急於放飛自己，他剛一下車，就背著書包狂奔了起來。

    然後他停在了那所小學的門口——如果這也能稱作小學的話。

    謝平川徑直路過他，手上還拿著兩本教案。

    地麵沒有瓷磚，隻有黃沙土地，教學樓約莫兩層高，也不知道有幾個班級。與其說這是一所學校，不如說是柵欄圍起來的荒地，它坐落在城郊的貧民區，給周圍人帶來有限的便利。

    此時正值課間，操場上沒有大人，十幾個孩子追逐打鬧，帶起腳下的一片塵土。

    他們在玩“老鷹捉小雞”的遊戲。扮演“老鷹”的是一個八九歲的小男孩，他穿著一件不合身的襯衫，衣服袖口沾滿了鼻涕凝成的黃印。

    或許是因為太入戲了，小男孩連著繞圈，想要抓住一個同學。但是轉彎的時候，他腳下一個不穩，“啪”的一聲摔倒了。

    謝平川走到近旁，蹲了下來。

    他拉起那個男孩子的手，看到他的手腕被石子擦破了一點皮。旁邊有別的小孩叫了一聲“謝老師”，謝老師卻不苟言笑地回答：“你們玩遊戲的時候，首先要注意安全。”

    謝平川不苟言笑的樣子，並不會讓人膽戰心驚。

    這個問題很好理解，主要原因有兩個，一是因為他年輕，二是因為他英俊。

    季衡走過來的那一刻，隻見到謝平川從書包裏找出創可貼。謝平川撕開包裝紙，把創可貼蓋在了男孩子的手上，貼好以後，他還多問了一句：“疼嗎？”

    原本就隻是擦破一點皮而已，那個小男孩一點都不在意道：“不疼。”

    謝平川摸了摸男孩子的頭：“快上課了，回教室吧。”

    話音落後，那幫小孩子一哄而散。

    季衡立在一旁，有感而發：“我好像預測到了很多年以後，你養兒子的樣子。”

    謝平川站起身，和他調侃道：“那你還真是法眼通天。”

    下午的天氣依然晴朗，操場上卻沒有幾個人影。牆角的上課鈴響了幾聲，聲音卻是斷斷續續，謝平川看了一眼手表，踏著一地黃土，走上了通往教室的路。

    教室裏坐著一幫小學生，他們有高有矮，年齡也不一樣。時值夏末初秋，幾個孩子仍然穿著拖鞋，鞋底踩在水泥地板上，跟著塑料的椅子腿一起晃蕩。

    季衡先是愣了一會兒，隨後拿起一把塑料椅，主動坐到了最後一排。

    謝平川和他不同，他站上了三尺講台。

    這是一節英語課，對於謝平川這種英語流利的人而言，教好小學課程不是一件困難的事。除了課堂內容以外，他還準備了互動——有獎競答的環節，似乎很受孩子們的喜歡。

    臨近下課的幾分鍾，他帶著學生複習單詞。就連季衡也沒想到，謝平川這種驕傲又固執的人，會有耐心帶著小學生一遍一遍地念一些幼稚的課文。

    學校沒有廣播和錄音機，這堂課上負責正確發音的人，隻有站在講台上的謝平川。

    一堂課結束以後，他走到了教室後方。季衡還在抖腿，謝平川就問道：“你考慮得怎麽樣，確定本學期要參加活動麽？”

    他想拉攏季衡，因此還補充道：“申請大學的時候，它能讓你的簡曆更出彩。”

    季衡背起書包往外走：“得了吧你，就想騙我上賊船。”

    一旁有個紮羊角辮的小姑娘勤學好問道：“謝老師，你們在說什麽？”

    謝老師故意拔高道：“在討論季老師的重要性。”

    季衡嗤笑一聲：“你別騙人小姑娘。”

    “難道不是麽？”謝平川站在教室門口，直言不諱地說道，“或者你覺得，參加這些活動，根本沒有意義，杯水車薪。”

    他單肩背著書包，拋出一個問題：“你告訴我，教育的目的是什麽？”

    教育的目的是什麽，或許是回饋社會，並且服務大眾，像是一條正反饋電路。又或者是讓學生能獨立思考，使他們成為積極的人，使他們安居樂業，而不妄自菲薄，給周圍的人帶來正麵的影響。

    可惜世界的資源不平均，它常常厚此薄彼。貧富兩極不容小覷，它如同涇渭分明。

    那麽，季衡心想，謝平川的所作所為，即使力量渺小，依然富有意義。

    季衡擺了擺手道：“行行行，我也參加。”他和謝平川勾肩搭背：“我從前怎麽沒發現，你這個人，其實還挺正直的 。”