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    有門路的人，鬼才願意到這種地方當老師，自己什麽環境自己清楚。

    鄉村教師是教育係統人數最多的，他們紮根於農村，為農村山區的孩子做出了很大的貢獻，對於偏遠地區的脫盲工作也有著不可代替的作用。

    他們樂於奉獻，吃苦耐勞，背負著一種使命和精神，在這繁華盛世中，甘於寂寞、背負前行。

    然而他們卻是過的最艱苦的、工資最少的，在他們奉獻的背後，並沒有得到很好的回報和尊重。

    以前還有精神上的滿足，然而隨著時代前行，師資下降，越來越多的老師受到否認，連帶著對很多老師，都缺乏一種基本的認可和尊敬。

    一些農村土生土長的還好說，然而很多人背井離鄉，任教的地區偏遠，與親人孩子常年分居，無論是物質上還是精神上，都很難照顧好家人的生活，甚至連結婚成家都很成問題。

    嫁給老師，早已不是一種榮耀。

    就算作為老師，現在但凡有點機會的，哪個不是往外跳？到條件更好的市區、城裏去？

    工資差不說，各種福利保險也完全不一樣，而且城裏的老師，還可以給學生補課、加入各種培訓機構賺點外快。

    在農村，有多少孩子會補課？就算補課，也是免費的，可能別人還嫌你多事，孩子也是勞動力，平時能幫家裏幹不少活的。

    野蠻一些的，還會找老師的麻煩。

    現在農村老師的地位也慢慢變低，尤其是一些變得有點小錢的人，也開始看不起教師，學生教好了，他說他家祖墳埋得好，學生教差了，是老師沒用。

    現在比老師凶的人多的是，自己把孩子寵上天舍不得教，還怪老師教壞他們孩子。

    鄉村教師人數龐大，而且每年都在吸納人加進來，但是仍然存在很多崗位空缺。

    而且，即使把人招進來了，也很難留住人才。

    鄉村環境不好、交通不便利，就算是優秀的青年人去了也很難待下去，肯定會爭取再次考出去或者找關係弄出去，層層篩選，最終，需要麵對的問題依然是老師的缺失。

    沒有一套完善的福利製度，根本很難把他們留下來。

    甚至一些偏遠的鄉村，粗茶淡飯、毫無生活享受不說，老師去學校都要走幾公裏甚至幾小時，一年不下山幾次，有也隻是補充一些生活用品，和社會脫節，媳婦兒都娶不上。

    這種情況，又有多少人能保持一副平常心呢？更別說無私奉獻了。

    對很多人來說，現在根本不願去鄉村當教師，這時代餓不死人，在城裏隨便考哪個單位不行？非要跑去那麽遠的農村教書？

    不說區區幾千工資，就算工資上萬，是不是就願意犧牲青春、犧牲個人，在山區工作幾年、幾十年、甚至是一輩子呢？

    對於那些農村長大的老師來說，或許他們會願意去做這麽一件事，但如果是從小城市長大的老師，那是不太可能的事。

    即使去支教，更多的也隻是看作一段人生體驗，遲早會跳出那個天地桎梏。

    這些頭疼的問題，輪不到趙天明來操心，他也操心不完，能把身邊的顧好，就是盡己所能了。

    他們老家這邊，風氣還算好的，大部分人，對老師依然有著一種尊敬甚至敬畏。

    但是工資低待遇低也是事實。

    現在的老師，分為編製老師、合同製老師和代課老師，編製老師和合同製老師都是歸教育局管的，工資也由他們發。

    而代課老師是由學校自己組織招聘的，工資由學校自己發放，學校一般不與代課老師簽合同，更不會給繳納保險。

    一般情況下，代課老師的工資要遠低於在編老師和合同製老師，而且代課老師一般不繳納五險一金，一些臨時頂替崗位的，在原有老師回來之後，還會麵臨被解雇的危險，很不穩定。

    像趙老師這樣，她教書這麽多年，也搞得有些不清不楚的，她長期任教，但是並不存在什麽合同。

    而她的工資，村裏出一部分，在學校的爭取下，教育局那邊也有一部分補貼下來。

    不止趙老師，他們這邊很多老師都這樣，兢兢業業教書育人，卻連最基本的認可都沒有。

    以趙老師這樣初中學曆的水平，到現在也不可能再得到編製名額，哪怕她教書一輩子。

    而且很多農村學校，不但編製不完善，其他也很亂，因為老師緊缺，一個老師每個星期都要上很多課程，而且語文、數學、科學、體育、音樂、美術等等科目都要教。

    趙老師就教過趙天明他們，語文、數學、音樂、美術等課程，他們應該慶幸，老家這邊不是特別落後，還有音樂美術這種課程。

    一些地區嚴重一些，不止跨科目，可能還要跨年級，一個老師同時教幾個年級都是常見的。

    更偏遠的地區，一個班裏坐著不同年級的人，一節課老師講完了低年級的課程，再講高年級的課程，這種神奇的事並不是沒有。

    至於普及幼兒園之類的就更不用說了，很多經濟水平上來的農村，都沒有幼兒園，孩子都是直接上學前班。

    “不止工資，其他待遇也要提升，五險一金之類的也酌情保障，還可以設置一些獎勵製度。”

    趙天明說道，像住房公積金這些，很顯然和他們無關。

    小學裏麵，隻有校長一個是有編製的，算事業單位的人，其他有好幾個老師都是像趙老師這樣不清不楚的，還有兩個是合同製老師。

    他們之間的工資和待遇肯定是有明顯差距的，在這樣的差距之下，他們依然甘心默默付出、不求回報，幾十年如一日，保持著一顆純樸的心。

    趙天明自問，自己就做不到，現在自己有點能力，也算做點事情作為對他們的回報，再多的，自己也沒有太好的辦法。

    這是一個製度的問題，他能做的不多。

    “這些也要考慮，等校長回來，我會和他商量。”

    何向雲說道，他也不指望一次開會就把所有事情搞定，需要琢磨的事情還有很多，更需要其他人的配合，得慢慢琢磨。