第二章逍遙遊

    張秋說完，看到趙主任臉色變得緩和，還對著自己溫和的一笑。小說張秋無奈地搖頭，低聲對露西亞解釋一通，露西亞捂著嘴笑出來：我來這裏之前，聽人說過這裏的學校較官僚，沒想到還真是這樣。

    dearfriends,goodorng趙主任以簡單地英語開頭，這一次阿頓學來我校進行交流，我們表示熱烈的歡迎。我們北灤一，與共和國同齡，自從建校時起，是一所各方麵優異，各方麵領先的學，在整個t市也是

    張秋和江雪相視一笑，不置可否，表麵靜靜地聽趙主任在台前滔滔不絕的講話，桌子底下兩隻小手卻緊緊地相握在一起。露西亞看到這一幕，非常誇張地做出一副非常吃驚的樣子，玻璃珠似的藍眼睛睜得老大，張嘴哇地一聲。

    會議還是沒開多久，趙主任滔滔不絕講得意氣風發，可台底下根本沒人在聽。交流團的學生們倒是很禮貌地保持安靜，隻不過，每個人都擺弄起了手機，或是看自己帶來的書。趙主任意識到自己的尷尬後，草草結束講話，宣布交流活動正式開始。

    根據安排，第一項活動是安排這些阿頓學的孩子們去一的課堂體驗一番，畢業班自然不可能讓這些來交流的學生們隨便打擾，趙主任帶著一行人來到早安排好的高二年級。高二年級學生會主席趙嘉良早早的等在這裏，看到趙主任帶著一群個子高高，金發碧眼的歐美學生走過來，熱情地跑過去接待。先和趙主任打一聲招呼，對這些位金發碧眼的交流生說，wele

    秋哥趙嘉良看到隊伍最後的張秋後很是驚訝，因為有另一個學生在做翻譯，張秋和江雪還有露西亞走在整支隊伍的最後，反正有趙主任領頭呢。此時趙嘉良喊他，張秋才走到前邊來，看著穿了一身正裝，還打著領帶的趙嘉良，笑道：看你這穿著和任務，他們沒有為難你吧

    沒有，秋哥，謝謝你。趙嘉良真誠地表示感謝，他心裏清楚，如果不是因為張秋幫忙，憑自己做的那件事，百分之百的完蛋。哪裏還會有這個接待外賓的鍛煉機會，連能不能繼續在一學習都還另說。

    你們兩個認識露西亞看著這個一身正裝的男孩對張秋的態度，心裏很是好。

    認識，給你介紹一下，這個是趙嘉良，一個很棒的小夥子。張秋說完，江雪幫他翻譯，最後自己補充道：同時他也是高二年級的學生會主席。

    露西亞也很熱情地向趙嘉良打招呼：你好，我是露西亞，這次交流團的團長。

    趙嘉良，帶我們去教室吧。趙主任看著他們在這說笑，把他這個年紀主任撇在了一邊，威嚴地下了命令。趙嘉良嚴肅起來，引著眾人走進一樓的一間安排好的教室。

    張秋在門口站住，對露西亞說：午你有安排嗎，如果有時間的話，咱們聊聊。

    露西亞很用力地點著頭：我也正想和你聊呢，午我有時間。不過現在，我要履行我的任務，帶著隊員們進行交流。

    怎麽，你不進去嗎江雪聽出張秋話裏的意思，分明是不和她們一起行動了。

    張秋同學有事的話去做吧，交流團的同學進去參加活動。張秋表現出不願意去的意思正合趙主任的心思，這個搗蛋鬼要是全程陪同，指不定鬧出什麽不好收場的事情來。也不知道江雪和這個交流團團長說了什麽，怎麽她偏偏點名要見張秋。

    主任我沒事，可以參加。張秋突然改變了主意。本來張秋想，聽課是搬個小凳子往班級後麵一坐，有什麽意思，還不如回班裏跟兄弟們待會兒。但趙主任突然說這番話，明擺著是不希望自己參加，一下子激起了張秋反叛的心，他最煩別人把想法強加給他。既然你不願意我參加，那我參加好了。

    趙主任的臉立刻冷下來，趙嘉良發現這一變化，忙出來請示：趙主任，您看您坐哪個位置。

    趙主任一揮手：我坐哪裏都行，你把他們安排好。

    露西亞好地看著說不參加，又突然參加的張秋，不明白他怎麽突然之間變的這麽快。還容不得她多想，被趙嘉良帶著去自己的座位。張秋看也不看趙主任，跟在露西亞身後往教室裏走，明顯能感覺到背後一股要殺人的目光。江雪看看張秋，又看看對著張秋背影瞪眼的趙主任，無奈地搖了搖頭。

    教室後麵，已經擺了兩排椅子，每張椅子放著一本嶄新的語必修五課本。趙主任，還有阿頓學來的帶隊老師伊爾斯，以及交流團團長露西亞，都被趙嘉良安排在第一排的間，江雪和另一個負責翻譯的同學分別跟在露西亞和趙主任身邊。張秋也被趙嘉良安排在前排，但趙主任卻喊來趙嘉良，低聲訓斥，怎麽把張秋安排在第一排了，第一排的位置當然要留給交流團的同學。

    趙嘉良得了趙主任的命令去跟張秋說，張秋看一眼趙主任，後者正目視著前方講台。張秋微微一笑，也不生氣，站起來騰位置，卻被一旁的露西亞拉住胳膊，問：你去幹嘛

    我去後麵，主任讓我把前排位置留給你們的同學。

    江雪照實翻譯，趙主任對張秋的措辭很不滿意。露西亞聽了江雪的翻譯後爽快地一笑：沒關係，坐這裏好了，他們個子高。

    趙主任雖然不知道這個金發姑娘說的什麽，但看她那動作分明是讓張秋坐下，問身旁負責翻譯的同學，那位女同學把話翻譯給他，趙主任微微點頭，沒再說什麽。

    教室後麵的位子都安排好人，又從辦公室抽調了幾名沒課的老師陪同。教室裏的同學們整齊劃一的穿著校服，一個個好地扭過頭打量著這群平時隻有在電影才能見到的人。穿著職業裝的老師站在講台前，高聲提示：同學們安靜一下了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領導，以及阿頓學交流團的同學們。

    老師們話音一落，班級內響起熱烈的掌聲，趙主任更是坐在座位，挺著凸出的啤酒肚滿麵春風地拍著手。等掌聲落下來，講台前的老師看向趙主任，趙主任輕輕地吐出幾個字：開始吧，馬老師。

    馬老師很自然的拿起課本，讓同學們翻到其一頁，黑板正的液晶顯示屏裏出來三個大字逍遙遊。

    同學們，這節課我們來講一下我國曆史非常出名的一篇章，逍遙遊。這篇章充滿了哲學思想，告訴了我們很多道理，接下來同學們按照咱們平時分的小組討論一下。

    老師話音一落，單數排學生們紛紛轉身，麵向雙數排的同學，手捧課本，前後左右激烈的討論起來。張秋看著氣氛熱烈的一幕，忽然笑了。

    果然不出自己所料，這場交流課像平時接受領導視察的課程一樣，早都提前安排好了。真實的課堂哪有什麽討論的機會，時間寶貴，有討論的時間還不如讓學生們多做幾道題。張秋又想到儲秀清，在快要畢業的高三年級搞課改，自己還一節課沒參與過呢，也不知道是什麽樣子。

    討論進行的非常激烈，學生們表現出非常積極的樣子。前台的語老師看著時間差不多到了，說一聲停，討論戛然而止。學生們靜靜地看著老師，後排的交流生們也十分新地看著。趙主任臉洋溢著笑容，對剛剛的討論所表現出的氛圍非常滿意。隻有張秋，無聊地翻著自己手裏嶄新的語課本，翻到了契科夫那篇裝在套子裏的人。

    王萌，你來說說，你們組討論的結果。

    語老師點了一個名字，隨即有一個學生站起來，身板挺得筆直，手裏捧著書，輕輕推了推眼鏡開始說：逍遙遊這篇章，先是說北冥有魚，其名為鯤，鯤之大，不知其幾千裏也。鯤又化而為鳥，名為鵬。通過鵬與蜩以及學鳩的對，闡述了大於小的關係。無論大和小，都各有其自己的天地。

    語老師麵帶微笑，滿意地點點頭：好，王萌同學回答的非常好，請坐。

    回答完問題的學生坐下，老師又隨機點起幾位同學，被點到的人沒有一個吞吞吐吐說不出來的，全都發表了自己小組討論的看法。語老師最後總結：咱們同學們說的都非常棒啊，通過剛剛的討論和同學們的分享，這篇章所表現的主題也很明晰了。接下來我總結一下，同學們可以記下去。語老師話音一落，是一片翻動紙頁的聲音。

    這篇章呢，先通過大鵬與蜩學鳩等小動物的對，闡述了小與大的區別。在這個基礎，作者指出，無論是不善飛翔的蜩與學鳩，還是能借風力飛到九萬裏高空的大鵬，甚至是禦風而行的列子，它們都是有所待而不自由的，從而引出並闡述了至人無己，神人無功，聖人無名的道理。章最後又通過惠子與莊子的有用無用之辯，說明不為世所用才能逍遙。全通篇想象豐富，構思新穎，雄怪誕，字裏行間都洋溢著濃濃的浪漫主義精神

    語老師一番高談闊論，在場眾人無不為之折服，交流團的學生們更是毫不掩飾自己的驚喜，紛紛瞪大了眼睛張著嘴巴直呼神。

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