我一人在黑板上寫下了一行字，然後轉過身看向講台下唯一的學生，推了推眼睛說道，“我希望你守時，如果下次再遲到，我不會再站在這個講台上。“

    蔡曉康站起身，一臉歉意的說道，“對不起，錢老師，不會有下次了？“

    這位錢老師笑了笑，說道，“不是我矯情，而是你要學習就要有一個良好的態度，態度不端正，學習效率就不會高。“

    錢老師擺擺手，說道，“好了，我們開始，世界古代史中的中國古代史上一講說完了春秋戰國，這一講說說秦漢。“

    錢老師的語速不快，語言直白，這與他平常講課的風格大相徑庭，之所以這樣做是因為他知道台下這位沒有受過基礎教育。

    錢老師三十多歲，在人大任教，職稱是講師，雖然學術地位與收入都不高，可師從名師又有才華，未來不可限量。

    他一邊講一邊觀察著下麵這位，全神貫注的樣子讓他想起了上個月與校長之間的對話。

    “小錢，交給你一項政治任務。“

    國家重點大學的校長有很高的行政級別，雖然自己是學校裏重點培養的優秀教師，可也不是經常接觸到他。

    錢老師連忙起身，謙卑的說道，“請校長指使。“

    校長擺了擺手，示意他坐下，笑著說哦，“不要這麽緊張。“

    當校長介紹完情況之後，錢老師苦著臉問道，“校長，十五歲的孩子，沒受過基礎教育，母語還是粵語，為什麽要學世界古代史啊？“

    校長舉起右手，收回一個手指說道，“有幾個要求，第一，課堂以外的話題不要問。第二，盡自己最大的能力把工作做好。恩，有什麽問題嗎？“

    錢老師見校長說的如此鄭重隻好點頭，待要離開的時候，校長笑著說道，“學校給你們提供專門的教室，每堂課你額外有一千塊的補助。“

    蔡曉康的提問打斷了錢老師的回憶，“錢老師，秦始皇為什麽要尋找長生不老藥？“

    錢老師隻給下麵這位講過三堂課，知道他普通話講的不好，可記憶力超群，又是一個十分認真的學生，他如今已不抵觸校長的安排，何況又有那麽高的報酬可拿，之所以上課前還要說出那些話，一方麵確如他自己解釋那般，另一方麵則出去文人的強烈的自尊心與清高。

    錢老師推了推眼睛，笑著說道，“他相信這個世界有神仙，可以求得長生不老藥，他又想獲得永生。“

    曉康接著問道，“錢老師，你相信這個世界有神仙，有長生不老藥嘛？你想獲得永生嘛？“

    錢老師本在組織說辭回答學生的問題，關於秦始皇為什麽相信鬼神，相信海外仙山他是看過一篇這方麵的學術論文的，可為想到這位特殊的學生把這個問題拋給了自己。

    錢老師並未直接回答自己信不信，而是回答了第一個問題，“當時曆史環境限製，很多自然現象無法得到解釋，再加上嬴政家族本就有崇拜鬼神的家族傳統。“

    錢老師洋洋灑灑說了很多，從曆史背景，社會環境，科技文明各個方麵闡釋了秦始皇海外求仙的曆史必然性。

    蔡曉康未打斷他，不過聽完之後，還是問道，“錢老師，你信嘛？“

    錢老師有些生氣，心說，“沒受過基礎教育的確不行，沒有一個正確的科學認知。“

    他控製了一下情緒，勉強的笑了笑，搖頭說道，“我不信。“

    蔡曉康“哦“了一聲，半響沒有說話。

    錢老師投去讚賞的目光，心說，“是我想多了，原來他也隻是問問而已。“

    在錢老師下定決心以後好好教育蔡曉康，端正他對世界認知的同時，蔡曉康突然又問道，“如果真有神仙，有長生不老藥，錢老師，你會怎麽看？“

    錢老師徹底怒了，語氣強烈的說道，“現在的科學認知下這些事完全是無稽之談，這與科學完全背離，是完全沒有可能的。“

    他接著語重心長，抱有理解的說道，“蔡同學，你未接受過基礎教育，自然科學上還有很多課需要補，可惜我隻是教曆史與研究語言的。“

    蔡曉康當然知道他是搞什麽研究的，他可是自己選的，從張紅旗提供的名錄中選的。

    名錄中的人政治可靠，學術專業優秀，本就是加入507所的預備考察對象，不過即使這樣，張紅旗也警告過蔡曉康，不準他隨意的顯露自己的特異功能，因為維持這個秘密不向公眾擴散需要耗費大量的人力，物力，如今他已經忙的焦頭爛額了。

    蔡曉康決定讓錢老師加入507所，因為美靜的死讓他無法麵對美靜的母親，無法繼續在語言學上與她學習。

    錢老師看著蔡曉康從兜裏掏出一摞紙，看著他把紙慢慢的展開，緊接著神奇的一幕發生了，如同魔術表演一般，那紙一張一張的淩空而起，接著緩緩的朝自己飄來。

    他張大了嘴巴看著麵前這一幕，目視著紙張越來越近，最後停在自己麵前，六張正方形的紙上畫著奇怪的紋路，此情此景實在詭異的很。

    錢老師看了幾眼紙上的圖案就被深深的吸引住了，未再理會這些紙為什麽會懸停在自己麵前，而是研究起紙上圖案，半響，嘶啞的聲音說道，“這些文字是你在哪得到的？“

    蔡曉康聞言一驚，站起身朝講台走去，來到錢老師身旁，語氣驚訝的問道，“錢老師，這是文字？你怎麽看出來的？“

    錢老師找回了自信，指著上麵的圖案說道，“所有的語言文字隻有其構成的內在邏輯。“

    說道自己的專業，他侃侃而談，“有種說法，世界上的各種文字體係分為三種，一種是象形，如古埃及文，美索不達米亞楔行文，商朝的甲骨文。第二種表意文字，如漢字。第三種屬於表音文字，如英語。“

    “無論是什麽構成方式，其內部都有可以探尋的邏輯關係，隻要資料充足，就能找到開鎖的鑰匙，解開秘密。“

    如今的蔡曉康對各種知識如饑似渴，他並未著急詢問，而是聽的津津有味，待錢老師講了一大段不再說話，他輕咳了一聲，問道，“錢老師，你能找到鑰匙嗎？“

    錢老師依靠著浸淫此道十餘年的功力，在紙上指了幾處，越說越興奮，說道，“從這幾點上來，畫這些圖案的人有意讓別人明白他在說什麽。“

    他突然停住話頭，口中說，“不對，不對，這裏有問題。“

    接著把空中的紙一頁頁的取了下來，一臉怒氣的看向蔡曉康，問道，“你是不是在耍我？“

    蔡曉康蒙了，看你這怒不可解的錢老師，問道，“為什麽這麽說？“

    錢老師說道，“這文字很古老，可它以這種方式構成明明是讓別人讀懂它的意思，可是在文明初始階段不可能會有人做這種事，根本不會有人想到這種事，所以這上麵的文字以這種方式在一起從邏輯上就說不通，肯定現代人編的。“

    他捏著幾頁紙，質問蔡曉康，“快說，你在哪搞的這些東西來戲耍我？“

    蔡曉康恍然大悟，心說，“哦，原來是這樣啊。“

    想了片刻，接著欣喜若狂，笑著與錢老師說道，“你對剛剛紙張會飛驚不驚訝？“

    見錢老師緩緩搖頭，蔡曉康使出了自己屢試不爽的招數，抓住錢老師的手，兩人一起緩緩的離開地麵。

    一連串的驚呼，淩與空中的蔡曉康表情嚴肅的問道，“錢老師，你手中的東西千真萬確是幾百萬甚至幾千萬年前的東西，一會將有人走進來，告訴你更多令人震驚的消息，對不起，未征求你的同意就把你領進門，以後你的自由將受到很大限製。“

    蔡曉康走了，果不其然，他走之後，走進來兩位穿衣普通的年輕人，亮了一下工作證上前就要帶他走。

    錢鍾實老師並未驚慌，而是一臉興奮，口中不停地說道，“我跟你們走，我要進門裏看看。“

    與此同時蔡曉康的電話響了，電話那邊傳來聲音，“你總給我添麻煩，為什麽要選他？“

    蔡曉康笑著說道，“不是你選的嗎？他在你的名單上。本來我要選美靜的媽媽，可。“

    話未說完就被那邊打斷，說了句知道了，就掛斷了電話。

    而另一所學校裏，曉麗和繼紅麵前站著小輝，繼紅說道，“我倆住在學校實在不方便，你能不能幫我們在學校附近租一套房？“