宋庭正式收養朝朝後，開了宴會, 邀請朋友, 算是昭告一番, 這是他宋庭的兒子，叫宋珒。

    暑假結束了。

    家裏暑假期間給朝朝請了家教。

    教朝朝寫字的時候, 酒酒也要拿著筆在旁邊似模似樣的寫字，不過呢, 朝朝是寫字, 他是畫。

    在一張白紙上，拿著油畫棒東畫畫，西畫畫，也不知道畫的是什麽。

    9月份的第一個星期，酒酒要上幼兒園了。

    朝朝在這一個月的時間, 很快掌握了小學課程，他本身是有一點基礎的，雖然沒上過學，但也會去山裏的學校旁聽, 而且他很聰明。

    但因為年齡的問題，陸涼不想他太突出直接跳級什麽的, 還是按照他這個年齡該上的年級，進入了小學五年級。

    朝朝背著書包開始上學，酒酒也有了一個卡通小書包，上麵是他最喜歡的小熊。

    之前蘇姐有帶他去幼兒園逛過，幼兒園就在崇文山小區內, 所以不用出去，直接牽著手就送去了，幼兒園是一棟很大的連棟別墅，物業特意為教育機構開辟出來的，自然是方便住戶的孩子就學方便，幼兒園旁邊就是一大片竹林，風景優美，設施完善，老師素質都很高，中英文教學，每個班配一個外教老師，一個班就十來個小朋友，不包含外教，配有四個駐班老師，主班1名，配班1名，保育員2名，費用自然也不便宜，而且隻接收崇文山住戶的孩子，不接收外麵的。

    這次送他去幼兒園，他以為就是玩一下就和蘇姐回來了，因為之前他就是這樣在幼兒園裏玩了一會兒，就和蘇姐手牽手回來了。

    這次正式的送他上學，雖然鋪墊了很多，但陸涼覺得他還是把上幼兒園當成玩一下就回來的感覺，陸涼不敢去送他，因為酒酒最依賴的人就是他，他要把他撇下就走，酒酒肯定會哭，一哭他就會心軟，沒準走的時候是倆人，回來了還是倆人。

    為了不讓酒酒多哭幾次，這事兒還得蘇姐來，剛好宋庭也要去上班，順道也陪酒酒去了幼兒園。

    背著小書包的酒酒和要上學的哥哥揮手說拜拜，牽著宋庭的手，旁邊跟著蘇姐，還有一個保鏢，去幼兒園。

    到了幼兒園，酒酒站在裏麵，自己就坐到了小木馬上，然後還主動和要去上班的宋庭說拜拜。

    他知道宋庭要上班，每天大爸都要上班，他習慣了。

    宋庭頷首後，讓他乖一點，走了。

    然後蘇姐就陪了他一會兒，把他交給老師後，也走了。

    酒酒一臉懵懂，小手被溫柔美麗的老師牽著，扭頭看著蘇姐：“一會兒回來。”他以為蘇姐隻是去拿東西什麽的。

    蘇姐保證說：“一會兒就回來。”

    雖然在蘇姐眼裏這一會兒的確是一會兒，但一般情況下也得等到下午四點半才能過來接。

    不過作為小班新入學的小朋友，頭一個月為了讓他們適應幼兒園生活，都是隻上半天，所以蘇姐中午就會來接放學的酒酒。

    從八點半到十二點半，酒酒要獨自一人麵對新同學新老師，新的環境。

    相處了這麽久，她是有些不放心的。

    雖然知道，這是每個小朋友都要經曆的。

    而且孩子在這樣的環境下，能夠刺激語言發展能力，比起獨自一人在家，小孩子也是要有社交活動的，通過啟蒙教育，發展自己的興趣，培養良好的行為習慣和學習習慣，一步步完善自己。

    總之，幼兒園是必須要上的，哭也還是要上的。

    蘇姐回來後，陸涼問了很多問題。

    “你走的時候他哭了嗎？”

    “有沒有鬧？”

    “沒有嗎？那太好了。”陸涼露出個欣慰的表情，果然他的酒酒還是很勇敢的。

    酒酒一開始還新鮮，一直跟著老師走，老師走哪裏，他走哪裏。

    新的小夥伴很多都哭唧唧，有大哭不止，小聲哼哼，也有沒心沒肺坐在桌子旁吃水果看動畫片的。

    酒酒就一直跟著老師，背著小書包，手裏還拎著個小熊。

    老師拿水果給酒酒說：“酒酒，來吃水果。”

    酒酒搖搖頭。

    等了一會兒說：“我要喝水。”他渴了。

    老師牽著他走到他放杯子的杯架旁，上麵有他的照片，在進來的時候，蘇姐都一一教他認過了，他知道這個是他的杯子，老師這會兒又不厭其煩的教了一次，酒酒點點頭，把小熊抱在懷裏，拿起杯子，要去接水。

    老師在旁邊看他一舉一動都還挺有條理，情緒也很平靜，完全沒有被送到幼兒園後的不舍和難過。

    老師看他沒有出現什麽大的情緒波動，語氣溫柔地說：“現在，我們去把書包放好，背在身上多累啊。”

    酒酒喝完水，老師洗杯子後幫他放回杯架上，聽到老師的話，酒酒說了一句。

    “是我的書包。”語氣透著緊張，似乎以為書包要拿走。

    老師笑著點頭說：“老師知道，可是小書包也想休息休息，你看杯子都有地方休息，書包都特別羨慕呢。”

    兒童在心理發展的某些階段存在著泛靈論的特征，就是他們會把這些無生命體的看做是有生命的，會和它們一起遊戲，交談，簡單的來說，就是認為萬物皆有靈。

    所以幼兒園老師為了讓幼兒能夠理解和了解幼兒園的生活，會配合幼兒的這種心理。

    果然，聽到老師的話，酒酒點點頭，伸出手，在老師的幫助下，取下書包，和老師一起把書包放在書包櫃裏。

    酒酒拍拍書包說：“休息休息。”讓書包好好休息。

    老師揉揉酒酒的腦袋，帶著他去認識新的小朋友。

    其中有一個小子非常調皮，踩椅子上桌子，旁邊跟著他的一個老師把他從椅子上抱下來，嚴肅地對他說：“小椅子給我們坐，已經很辛苦了，你還要睬它，如果你被別人踩了，你會不會疼呢？”

    調皮小子懵懵懂懂的點頭。

    老師又問：“那你還踩椅子嗎？”

    調皮小子搖頭。

    “舟舟很棒啊，老師請你吃水果，好不好？”

    “好。”叫舟舟的小孩奶聲奶氣地回答，開心地拍著手，等著吃水果。

    酒酒坐在圓桌子的另一邊，老師給他端來了一份水果沙拉，酒酒自己拿著勺子吃著水果沙拉，旁觀有老師在喂一個小女生。

    他剛剛說了不吃，但是老師端過來後，他也沒有推開，而是接過勺子。

    爸爸說，不可以浪費食物。

    都放在麵前了，不吃的話，食物會很傷心的。

    它們變成食物是很辛苦的。

    可是……為什麽蘇姨姨還不回來……

    他想回家找爸爸，找哥哥。

    酒酒看一眼窗外，有些難過，他想回家，不想一個人在這裏。

    誰都不認識的他，忽然覺得很孤獨。

    等到吃了水果，老師關了電視召集小家夥們坐在地板上，用手指玩偶給他們講故事，生動有趣，旁邊還有一個老師負責放輕緩的輕音樂，讓想爬走去玩玩具的小朋友坐好，培養他們的耐性。

    等講完故事，在老師的帶領一下，一個個上廁所，洗手，喝水。

    接著就是去園子裏玩。

    今天上學的隻有六七個孩子，開學已經一周，今天有兩個請假。

    哭的情況除了早上那一波，現在都穩定了。

    酒酒才沒有被繼續影響。

    和大家一起玩滑滑梯。

    玩了一會兒後，他就坐在那個來的時候坐過的小木馬上，下巴抵在木馬的腦袋上，眼巴巴地看著他來時的方向。

    為什麽還沒有人來。

    他想回家。

    抱著小熊的酒酒直起上身，把小熊麵對麵放在木馬的頭上，和小熊說話。

    “爸爸。”

    爸爸說，想他的時候，叫這個小熊，他就能聽到。

    陸涼沒有騙他，因為小熊是定製的，裏麵有語音對話係統，還有定位係統，他知道酒酒喜歡小熊，就定製了一個送給他。

    酒酒叫了三次，陸涼那邊接通了，他可以用手機直接和酒酒對話。

    他聽到酒酒叫他，聲音裏都是笑意，聲音輕輕地說：“酒酒，爸爸在呢，在幼兒園開心嗎？”

    酒酒聽到陸涼的聲音，精神一振，又叫了一聲爸爸。

    酒酒聽到陸涼這麽問，委委屈屈地說：“酒酒想回家，接我。”叫陸涼來接他。

    他問蘇姐叫蘇姨姨，陸涼似是而非地扯話題後，他又說：“蘇姨姨接。”他以為陸涼接不了，所以又提出讓蘇姐接。

    在書房的陸涼，聞言，摸摸鼻子，這個也是不能答應的。

    他看了一眼時間，對酒酒說：“蘇姨姨去超市了，她說等從超市回來就去接你，我家酒兒最懂事了，可以再等一會兒嗎？爸爸也有點事兒。”

    在陸涼的各種安撫下，懂事的酒酒妥協了。

    “爸爸要去忙了，你想爸爸了就和熊熊聊天，爸爸都聽得到。”

    “嗯啊——”酒酒對著小熊點頭。

    老師看到他一個人，也不去和別的小朋友玩，走過去拉著他，去更熱鬧的地方，認識新的朋友。

    作者有話要說：　　扶我起來，我感覺我還能再寫幾章，兩章果然寫不到完結，明天繼續寫orz