讓“布裏安娜老師，這裏的布置真是讓我大吃一驚，這和我印象中的幼兒園完全不一樣。”晉陽沒法不吃驚，在他印象裏的幼兒園是什麽樣子的呢？

    一排排的小課桌，桌子上放著幾本幼兒圖書，或是一些紙筆，小木棒之物，教室後麵放著不多的兒童教學用具，想要真正的玩具，基本上是很少的。

    教室一般來說都還算整潔，牆上都貼滿了各式各樣的塗鴉，這些都是幼兒園小朋友們的傑作，還有一些字母表，視力表等等跟學習有關的東西。

    學習要從娃娃抓起，這是國內幾乎所有人的認同，並且得到了切實的貫徹。

    為了更好的實施這個方針，幾乎所有的幼兒園都一樣，牆上必定有光榮榜，小紅旗，大紅花等獎勵手段和評比活動。

    隻要進了幼兒園，就必定會分個一二三名，會有個三六九等，聽話的、學習認真的，在老師們的眼裏就會是好孩子，就會有大紅花、小紅旗，反之，就是老師嚴重的壞孩子，一鍋湯裏的老鼠屎……

    在孩子們的眼裏，誰今天得到了一朵大紅花，誰就是好孩子，回家跟爸媽講的不是我今天做了什麽，我學到了什麽，而是我今天又得到了一個小紅旗，一朵大紅花，然後家長就會狠狠的誇獎。

    有小紅花、小紅旗的孩子就比沒有的孩子要聰明，天生就高人一等，將來就一定會有出息。

    仿佛他們送孩子進幼兒園的目的就是為了這些看不見摸不著的小紅旗和大紅花，而不是為了讓孩子更加健康快樂的成長。

    這就是晉陽印象中的幼兒園教室，跟小學中學的差別也許就是牆上的那些塗鴉，還有桌子上擺放的課本不一樣吧。

    但眼前這個教室完全不一樣。

    他形容不出來，如果一定要找一個詞的話，晉陽覺得應該是聚會，對，就是有點聚會的感覺。

    教室很大，非常大，比國內的教室大多了，怎麽看都有小兩百平的樣子。

    四周整整齊齊的擺放了一些東西，書籍、玩具、小工具、積木、寫字板、桌子等等這些，另晉陽有些瞠目結舌的是，他甚至還看到了小冰箱、微波爐這些對小孩子們來說有些不可思議的東西。

    淩亂而富有規律，形散神不散，中間則是孩子們活動的場所，跟聚會真的是很相似，孩子們擁有很大的自由，但是並不會像一般人想象的那麽散亂、沒有紀律，反而很是井然有序，孩子們很懂規矩。

    布裏安娜老師適時的回答了晉陽的疑惑：“這裏是字謎畫謎部，老師會帶領孩子們在這裏玩一些猜字謎、猜畫謎的遊戲，既可以讓孩子們玩的開心，還可以鍛煉孩子們的思維能力，學到一些東西。”

    就像現在兩人經過的這個教室一般，地上鋪著彩色的海綿板，孩子們都聚在中間，席地而坐，沒有吵吵鬧鬧，你哭我喊，老師則是坐在前麵的椅子上。

    一個小姑娘手上拿著教鞭，站在白板前麵，正滔滔不絕的講些什麽。

    沒錯，就是滔滔不絕，小丫頭一點也不怯場，表情豐富，手上的教鞭還不停的揮舞著，底下的小朋友們都認真的聽著，沒有一個開小差，也沒有搗亂哭訴的。

    晉陽好奇的駐足了一下，白板上寫的什麽他沒看清，隻聽見小姑娘一臉嚴肅的說道：“……這個小兔子是哥哥、這個是妹妹，他是爸爸，她是媽媽，我覺得是這樣，它們是一個家庭。”

    看到晉陽很是不解的樣子，一旁的布裏安娜老師笑著說道：“這就是一個畫謎，上麵有一道格網，上麵有幾隻兔子，一個食槽。

    其實這隻是為了考驗孩子們的智力和發散思維，我們給出的答案是獸醫。不過這個孩子的回答也非常好，家庭是一個好答案。”

    一臉懵逼！

    這就是晉陽現在的感受，什麽破題目，而且幾隻破兔子跟獸醫有毛關係？要說家庭還有點湊合。

    不過晉陽也不好說什麽，總不能說我不會吧？小孩子的題目都不會，豈不是很丟人？

    隻得燦燦道：“很不錯的題目，布裏安娜老師，我們還是去找多多吧。”說完趕緊邁步離開，太丟人了，小孩子的東西都不會。

    看得出晉陽的囧樣，布裏安娜老師差點沒笑出聲來，強忍著臉都紅了，趕緊轉頭朝多多的房間走去。

    途中又經過了一些讓晉陽感到驚訝和有意思的房間，小孩子們在裏麵玩的非常開心。

    布裏安娜老師很有耐心，邊走邊介紹道：“幼兒園的房間一般分為玩具部、繪畫剪紙部、積木部、字謎畫謎部、戲裝部、廚房部、圖書部。

    我想從名字裏，應該不難看出它的作用。比如在廚房部，孩子們就玩鍋碗瓢盆、玩具蔬菜，或進行做飯遊戲等。”

    晉陽非常讚同的點頭道：“這樣很好，我想小孩子們都會喜歡的，這才是寓教於樂啊。”

    這點真的是不服不行。

    美國幼兒教育的主要觀點就是，幼兒必須利用各種感官，通過與環境的直接作用進行學習，而幼兒教師則必須鼓勵孩子們積極與周圍的環境中的人、物體和材料等進行相互作用，最後就是課程。

    其實總結起來就一句話：充分利用周圍的環境，來培養孩子們的獨立思考和動手能力。

    由此，美國幼兒園將教室的布置視為一種策略，認為教室的布置能為兒童提供良好的學習環境，為兒童的發展提供有利條件。

    在這裏，晉陽聽到最多的就是孩子們的歡笑聲，他們通過各種有趣的遊戲增加了自己的學識和能力，而不是通過死記硬背，上課時一遍遍的大聲念誦abc。

    說了這麽多，其實也沒過多長時間，就幾分鍾的功夫，布裏安娜老師在前麵領著路，兩人有說有笑的便到了多多所在的這間教室。

    布裏安娜老師微笑著示意了一下，道：“晉先生，多多在這間教室上課，現在是孩子們的自由活動時間。如果你有需要的話，可以叫多多出來。

    不過你不可以進去，因為裏麵有其他孩子，你不可以打擾到他們。”

    這裏的規矩好嚴哦，晉陽想了想，這樣也好，無規矩不成方圓，“那我在外麵等吧，我在這裏看著就好。”

    教室外麵走廊上有一排椅子，就像公園的那種長椅，晉陽看了看很幹淨，便坐上麵老老實實的等著。布裏安娜老師則轉身離開，她還有自己的事情沒做完呢。

    看著她離開了，晉陽便仔細盯著教室裏麵，用目光尋找著小丫頭在哪裏。