“各位……在我們的虛空中，有著很多奇妙的生物，有的非常龐大，有著極長的生命，並且還有無以倫比的智慧，就像我們的世界。”

    “有些生物有神奇的能力，它們能隨意地暢遊在星海之中，觀察萬千世界變化，如果真的有神，那指的就是它們了。”

    “今天，我將向各位介紹一個新的物種，實際上在這裏的有些朋友已經接觸過它了。”

    “這種生物，在學術上還沒有被正式命名，因此我們先暫時把它稱為‘琳’。”

    “‘琳’可以說是這種生物的種類名稱，也可以單指一個生物。”

    “因為它是個體，也是群體，沒有數量上的限製，沒有個體上的區分……”

    “我們關於‘琳’的資料，實際上我們幾乎沒有機會研究出這種生物，所以，這些資料很多都是來自於我們的世界，它提供給我們的消息。”

    “根據它的消息和我們的學家的研究，可以確認‘琳’是一種高層次生物……但是，它是以這個虛空中的生物作為載體來遊蕩於虛空的。”

    “它能完美地控製自身的載體，因此能變化成任何形狀，擁有無限製的造型與數量。”

    “它在這個虛空中主要表現為碳基生物，但我們不確定它是否能表現出別的形態。”

    “我們要怎麽對應這種生物？隻要這麽做就行了……”

    ……………………………………

    原來它們知道的……挺多的。

    這裏是一個……不算很大的房間。

    琳在不久之前到達了這裏，主要是檢測了地下基地裏的一個爾什民的記憶。

    然後，就搭乘它身後的浮空小車……那實際上是一個傳送器，進行了一些調整後，琳用這輛車傳送到了這個房間裏。

    這裏似乎是一個很秘密的地方，因為這個房間的名字叫做……‘超級生物記錄檔案’。

    房間的兩邊擺放著書架，在書架上排滿了整齊的……看起來很厚的書，不過那實際上並不是書，拿過來打開後會從中彈出立體影像。

    影響的內容是一個穿著打扮像教師一般的爾什民在講課，它講的內容，就是書麵標題的……內容。

    每一本書都有標題，它的標題都是一種生物的名字，像是……恒星巴士。

    當然爾什民不叫恒星巴士，而是直接叫自己世界的名字——爾什。

    除了爾什之外，這裏的書本還有很多別的生物，像是米德加爾特，還有一些別的琳認識的……以及不認識的生物。

    同時，也包括了‘琳’自己。

    實際上有關於‘琳’的內容可以說非常的少，琳在剛才聽到的那些就是全部了。

    在內容裏也表示了，它們幾乎對琳沒有任何的研究，都是從爾什那裏得知的。

    似乎爾什，知道‘琳’這個名字。

    因此，它們也有應對琳的方法，主要應對方式就是……

    “不要理會，不要做出傷害它，或者阻礙它的事情。”

    “雖然一個能無限增值的生物看似很危險，但隻要不去妨礙它，它是不會傷害你的。”

    ……很簡單的應對方式，但它們似乎沒有完美地執行，因為琳在之前還是遭到過攻擊的。

    琳被攻擊的可能是它們沒認出來，又可能是別的原因……不過下層成員是幾乎不知道的。

    這個地方隻有較高的成員才能來到這裏。

    琳覺得這個研究團很有意思，不過它們主要還是依賴於爾什，畢竟它們大部分的資料都是從爾什那裏獲取的。

    琳想知道的是……它們現在到底想做什麽呢？

    它們現在在做各種奇怪的試驗，這些試驗是爾什要求它們做的……還是它們自己想做的？

    這些就很難弄清楚了。

    琳覺得還是看看別的介紹再說，像是……

    “維羅尼卡同學！”忽然，比露出現在了房間的中心位置。

    比露能過來這裏並不奇怪，因為琳之前檢測了那個爾什民的記憶……從它那裏得知，它是懷疑維羅尼卡或比露之中有一個是琳。

    但不能確認是哪個，所以它們讓琳和比露都有……‘權限’在這個基地裏到處跑。

    它們也隻是做出一些沒有實質傷害的攻擊，像是用電擊棍。

    而且這個懷疑也是最近才發生的，在更早之前，它們並不把維羅尼卡或比露當琳。

    所以才會有恐怖分子攻擊事件。

    細節琳也不太清楚……因為那個爾什民的記憶，琳檢測的不是很完全。

    琳發現它們的腦部有某種保護，可以把部分記憶隱藏起來，讓琳不是那麽容易檢測到。

    可能是知道琳能檢測記憶的一些針對手段。

    “這裏好多奇怪的書呢。”比露說著就拿起一本旁邊的書看了看道：“哇？原來是影像？”

    “虛空中充滿了奇跡，很榮幸在這裏向各位介紹這些奇跡般的物種，它們，猶如傳說中的神明，我們隻能用這個詞來描述它們。”

    “很遺憾，我們並不是這些生物的一員，我們隻是一個很平凡的物種，我們甚至不是這個世界上唯一的智慧物種，在我們之前就已經出現過一些智慧種族，它們有些滅絕了……有些離開了這裏。”

    “但是，我們也會努力前進，我們不會放棄，我們要在虛空中留下屬於我們的痕跡。”

    “那麽，不知道有誰可以來回答，我們文明的前進動力是什麽？”

    這本書並不像別的那樣是介紹某種生物，似乎是一節課堂的記錄。

    在這節課上，這名教室向學生們說了很多的事情……主要是在探討有關於爾什民的文明。

    有關於這個文明如何進化等等各種情況……

    奇特的是，教室雖然在課堂上說出對學生提問之類的話，但沒有學生上來回答。

    而教師也繼續說下去，沒有理會那麽多。

    看上去，像是在自言自語的一堂課。

    或者是和學生互動的部分被剪掉了。

    “好奇怪呢，我們看看別的吧，維羅尼卡同學！”

    看完後比露把書放了回去，又拿起了另外一本書。

    這本書講述了一種叫做‘恐噬’的生物。

    似乎……是一種有些像真菌的，吞噬一切的生物。