第1134章 肢解式教學的一個困境
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周老師講的一篇文章叫《千年一國》,是三十年前的大作家溫舒同所寫。 這篇文章,主要說的是曆史文化的傳承,以及華夏人民的zi you意誌。
楊過也隻是微微地點了點頭,這類文章其實是挺多的,無非就是大談一些名族自豪感。事實上,華夏人的曆史、精神是凝結在人的行為之中的。如果遺漏了那些可歌可泣、有血有肉的曆史人物,一切的泛泛之談都顯得平庸。
但是,毫無疑問的是,這一類文章的立場正確,不容易引起人們的反感。
大體講完了,周老師提問道“徐穎同學,你來說說作者為什麽會取《千年一國》作為這篇文章的標題呢?”
一個小姑娘慢騰騰地站了起來 “因為……華夏文化上下五千年,曆史的巨輪是在一次又一次的顛覆和革命中向前進的。這篇文章回顧了華夏曆朝曆代的盛衰,是我們的文化凝聚力讓我們屹立千年而不朽。因為我們的華夏人的凝聚力從來沒有變過,所以作者才會取《千年一國》的篇名……”
“啪啪啪……”
老師都還沒說什麽呢,後麵的家長已經開始鼓掌了。楊過也象征性地拍了兩下,心說這就是應試教育要的答案嗎?
身後,有一個男人低聲道“哈哈,這是我閨女,沒想到她還能說出這番話來。”
有家長低聲回應道“好閨女啊!我兒子就不行了,整天就知道跟我拍桌子、叫板子。”
這不……周老師也回應道“徐穎同學,你說的很不錯!來,陳剛同學,你來說說……”
那個叫陳剛的同學,一臉懵逼地站了起來“嗯,我和徐穎要說的差不多。再補充一點,我們的文化在曆史中是不斷進步的,每個時代都會誕生新的思想以適應時代。本文作者身處的社會環境,正處在革命後的蓬勃發展時期,百廢待興,所以千年一國其實也是闡述了國家的興衰變化。但本質上,我們自秦一統後,就始終是一國一脈相承……”
“啪啪啪……”
又是一陣鼓掌,楊過又看見一個家長笑得花兒都開了。
周老師“說的很有道理,陳剛同學讀的書比較多,思考也很有深度。我們在學習時,要充分地思考,這樣才能得出很有見地的認識……噯,楊渺渺,你有什麽要補充的嗎?”
楊過頓時精神一振奮,渺渺的成績很好,想來渺渺的發言應該不凡。要不然,她也不能老考第一啊!
畢竟渺渺是楊過帶來的,頓時很多家長都把目光瞥向了渺渺,瞥向了楊過,心說楊過他妹,這學問應該不能夠差了吧?看來要一鳴驚人了……
楊過麵帶微笑,也在等著渺渺的回答。
渺渺幹脆利落地站了起來,看了眼書,然後看著老師說“因為這個名字好聽啊!”
“噗……”
“咚……”
一個家長直接一屁股就坐在了地上,實在是驚呆了。
周老師也是目瞪口呆這,咋不按套路出牌呢?昨兒咱不是說好了,要認真上課的嗎?
整個教室裏,頓時鴉雀無聲。
周老師尷尬,家長們也很尷尬。很多同學都暗暗地豎起了大拇指,楊渺渺果然是楊渺渺,把我們不敢說的話都給說了。
楊過頓時老臉一紅,佯裝若無其事地咳嗽了一聲。
周老師意圖緩解一下尷尬的氣氛“楊渺渺同學,還有要補充的嗎?”
渺渺眨巴著眼睛“說實在話,四大文明古國隻有華夏傳承至今,我們確實是一個國度傳承至今的。但是,我不喜歡這篇文章,講的都是一些空洞的話。讀這篇課文,感覺就像在聽政治會議上的談話。我總覺得,太多理論化的口號容易導致官僚化的政治生態。作為一篇文章,太多的頌揚讓人覺得浮誇。上周我們學了齊國太史秉筆直書的故事,我到現在還被太史兄弟的視死如歸感動著呢!這篇文章嘛,自我感覺太好了……”
一瞬間,周老師的臉都黑了這尼瑪,還能不能好好說話了?我們現在講的又不是齊國太史的故事,你咋扯那邊去了呢?
說實在話,渺渺的回答比較顛覆,搞得下麵的家長們麵麵相覷,也不知道該不該鼓掌。
就在這時,楊過使勁地拍手道“好好好……”
頓時,楊過身邊的家長、班級裏的同學、台上的老師都愣了一下難道說顛覆……不按常理出牌……是他們家的傳統?
楊過的身份擺在這邊了。他可是諾貝爾文學家的得主啊!人家都在這邊叫好了,那還能不好嗎?
頓時,“啪啪啪”的掌聲就爆發了起來,一片的家長在喊 “好”。
周老師唏噓,她下意識地問“你覺得這篇文章不好,那如果是你,你會怎麽寫《千年一國》?”
渺渺想了一下,回答道“如果是我……大概會寫一些英雄人物是如何捍衛他們的思想、主張的吧……為什麽我們華夏能屹立千年?不是因為別的,而是因為這些先輩們創造了我們的曆史,塑造了我們的文化……就像我們新華夏,是無數的烈士用他們的鮮血換來的。我稍稍想一想劉胡蘭、董存瑞、邱少雲的故事,我就充滿了力量。他們渴望zi you,他們熱愛祖國,他們也許沒讀過多少書,但是他們用他們的行為,譜寫了華夏的曆史……”
教室裏,鴉雀無聲,連老師都沒有說什麽。顯然,渺渺的回答還是有幾分道理的,關鍵她還是一個小孩子啊!(WWW.101novel.com)