若晨：為何有中學禁用限用ppt，你能夠說出所以然不？

    景行：這事不用我來說，網上早已有傳說。

    若晨：那是網上的傳說，我想聽聽你看法。

    景行：真的想聽我看法，我就說點甭笑我。課堂禁用ppt，教書有底氣。

    若晨：何以見得？

    景行：我真不想說，你非要我說。我一開口說，你就有疑惑。

    若晨：不懂就問唄，你還不感動？

    景行：如果你的底子硬，教學富有創造性，我奉勸你不要用，用了會礙手礙腳。

    若晨：不明就裏，說詳細點。

    景行：你想啊，ppt課前已做好，限製了你思考。課堂教學互動性，如何能夠得體現？你聽過什麽叫爵士精神(thespiritofjazz)？

    若晨：找到新的方法，演奏爵士音樂。善於即興創作，不拘泥於形式。

    景行：這不就得了嗎。生生互動，師生互動，何必拘泥於人機互動。畢竟，人是活的，機器是死的。尤其是語言教學，更需要機動靈活。怎能局限於機器，變得了無生機呢。

    若晨：曾經聽到過報導，不知現在怎樣了。說的是英國，多媒體教學，結果失敗了。

    景行：機器隻能是輔助，人機顛倒很危險。當然了，如果你經驗不足，創造性欠缺，用機器輔助一下還是可以的。

    若晨：取長補短，各取所需。以人為主，減少輻射。用好板書，生靈活現。

    景行：練好基本功，增強創造性。減少生硬性，回歸靈活性。生生互動，師生互動。以人為本，活躍氣氛。

    (本章完)