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    陶西就這樣“師出無名”地成了高一（六）班的班主任，他自己和同學們且不說，家長們根本就接受不了——由體育老師出任課業緊張的高中班主任本就少見，更何況聽說這位還是個一貫吊兒郎當的體育老師！

    家長群裏像炸開了鍋一樣，家長們坐不住了，紛紛相約到學校裏來一探究竟。正好那天是體育課，陶西正帶著全班同學在操場上跑圈，一群家長出現在操場上，圍住他七嘴八舌地問：“你就是陶西？”“有你這麽上課的嗎，讓學生玩命跑步。”“你以前當過班主任嗎？”……

    說來也奇怪，平時天不怕地不怕的陶西在家長的包圍中，顯出了罕見的局促，居然隻知道憨笑，一句貧嘴的話也說不出來。他心裏清楚：在家長們的心裏，孩子的事比天大，怎麽關心都是可以理解的。而且，就連自己都不放心自己，憑什麽讓別人放心！

    安謐得到情報，第一時間趕到操場上。這不是她第一次展現女強人的手腕，卻是陶西第一次對她感到服氣，仿佛她是自己的救世主一般。安謐先讓班長沙婉組織同學們回教室，看到同學們都離開了，才轉向家長們，柔聲解釋：“家長們，你們的疑問我都理解。作為教務主任，我絕不會拿學生的前程開玩笑。我破格批準陶西老師當班主任是有原因的，他研究了一套結合體育讓孩子們勞逸結合來提高成績的新教學法。是吧，陶老師？”

    陶西被她打了個措手不及，一頭霧水地瞪著她。

    安謐在他耳旁低語：“你最好能過了家長這一關，不然你我都會很難辦。”

    陶西的腦子飛轉，不知道為什麽，一看到安謐，他的心就定下來了，忽悠人的本領又複蘇了，他邊頭腦風暴邊信口開河：“美國生物運動學家貝比魯斯曾經做過實驗，證明大腦最好的休息方式，不是睡覺，也不是發呆，而是進行適度的肢體運動，在有效運動的配合下，可以提高大腦50%的活躍度……”

    家長們不知不覺地被他的演說吸引了，有幾個甚至表示讚同，開始點起頭來。

    陶西繼續胡扯：“生物運動學正是我專攻的方向。我花了十年時間去研究並實踐，終於找到了運動與學習完美結合的方法。我會利用這個方法為學生提供科學的課程規劃，提高學生的成績。請家長們放心！”

    家長們似乎都被陶西的這套“運動+學習”的教學理論說服了。隻有一位家長提出了疑問：“你說得是挺好，可誰能保證不是紙上談兵呢？”

    安謐這時接茬一錘定音：“這樣吧，我們給陶西老師一個星期的時間，讓他出具一份詳細的教學計劃。我們一定會給家長們一個交代，長郡高中不會養沒有真才實學隻會耍嘴皮子的老師！”

    什麽？教學計劃？！貝比魯斯是棒球球星，以上都是自己順嘴忽悠的啊。陶西在家長們的紛紛讚同中明白了：安謐根本不是來搭救自己的，而是專門來給自己挖坑的！

    安謐給他挖了那麽大的一個坑，要知道他平生最喜歡身體運動，最討厭的事就是寫文件，要不然當初還不如答應他爸去……

    陶西趴在辦公室桌上，過了大半天工夫麵前還是白紙一張，隻是腳下多了一個滿滿當當的廢紙簍。

    白舟走過來看了看，問他在幹什麽。陶西揚起一張生不如死的臉：“巫婆不是要我寫教學計劃嗎？”白舟溫和地笑了笑，撿起一張落在紙簍邊上的紙團，展開來看，“會盡量提高全班同學的成績，爭取在期末考試時讓大家都考得更好……”白舟向上推了推眼鏡，擔憂地說，“你這說了等於沒說的教學計劃……能行嗎？”

    陶西盯著白紙抓耳撓腮：“小白，幫個忙。”

    怎麽了？”

    今天幼兒園要求下午6點之前把孩子都接走，現在都5點了，我肯定寫不完這個教學計劃……”

    嗯，我明白了。”

    太好了！那麻煩你……”

    陶西興奮地起身之後卻發現白舟已經沒影了，陶西鬱悶地揉搓著自己的頭發，絕望地吼道：“不是要你幫我接果果，是叫你替我寫教學計劃啊！”

    陶西頹廢地看了看自己桌麵上的白紙，欲哭無淚。

    叮鈴鈴”，仿佛心有靈犀，手機這時候響了。救星來了？陶西不顧一切地接通了電話，也不管那是個陌生號碼。

    陶西滿懷熱情地：“喂？”

    電話那一頭傳來霸氣的聲音：“陶老師，我是鄔童。我要和你做一個交易。”

    鄔童承諾說，他可以幫陶西搞定教學計劃，效果保證讓家長們滿意。交換條件是——陶西答應重建棒球隊。

    陶西考慮了一下，倒不是相不相信鄔童能夠搞定教學計劃的事。雖然打交道的時間不長，他也看出了鄔童是那種沒有十足的把握絕不會輕易開口的人，而是……他忍不住問鄔童：“你之前不是一直躲著班小鬆嗎？為什麽突然這麽在意重建棒球隊的事？”

    鄔童一如既往酷酷地回答：“我在意的不是棒球，隻是不想讓班小鬆沒完沒了地纏著我。”

    陶西笑了一下，一針見血地指出：“是不想讓他纏著你，還是不忍心看他的夢想落空？”

    電話那頭的鄔童沒有回答。他不想嘴硬，也不想就這樣輕易承認。

    昨天晚上，他去了班小鬆家。這是他第一次到同學家做客。準確地說，是第一次到非鄔家世交富二代的家中做客。之前他也去過邢姍姍的家裏，見識過邢家父母對女兒的無限寵溺。但是班家卻是全然不同的感受。

    在那棟溫馨的、樓上住人樓下開麵館的小房子裏，他見到了班小鬆的爸爸媽媽，聽班爸爸講過去那些打棒球的故事，也吃到了班媽媽親手做的“全壘打元氣牛肉麵”。現在他終於知道，班小鬆那份甩不脫打不死的陽光來自何處。

    從來沒嫉妒過任何人的他，居然有點嫉妒。但隨即，嫉妒被理智壓下去，他決心守護班小鬆的陽光。因為這份陽光不屬於任何人，而隻屬於愛。

    他千年不遇地主動撥了爸爸的電話，請爸爸讓常青藤畢業的秘書小王寫一份教學計劃。爸爸喜出望外，當然立即就答應了。

    臨掛電話的時候，爸爸問他什麽時候回家。他冷冷地回答：“等我媽回家的時候，我就回家。”

    鄔童當晚就將小王發來的教學計劃郵件轉發給了陶西。常青藤的高材生果然不是蓋的，條理分明、言簡意賅，還中英文雙份。陶西也不得不承認這份教學計劃寫得真是高明！比自己寫得高明多了——隻除了這一句：“向家長們承諾期末全班成績全B以上。”

    陶西打電話問鄔童：“你這也是在給我挖坑嗎？”

    鄔童難得耐心地解釋：“教學計劃寫得再好，也不如給家長們一個承諾。”

    這說得倒也有道理，陶西接受。畢竟，全B聽起來也不是那麽難的一件事。他掛上電話，又將教學計劃仔細看了一遍，調整了幾處，這時他身旁的小女神發問了：“教學計劃是什麽？”

    果果頭上戴著一個兔耳朵發卡，活像一隻眼睛圓溜溜的小兔子，她又拿著一個大號的兔耳朵發卡戴在陶西頭上。

    陶西就這樣戴著發卡，意氣風發地給果果解釋：“教學計劃就是給家長一個承諾，比如期末全班同學的成績都能提升，全部能拿到B以上。”

    果果的大眼睛眨巴眨巴，小腦袋盤算盤算，覺得小陶子這回說得不對。小陶子最近總是憂心忡忡的，她知道，是因為小陶子當了班主任。當班主任也像當小朋友一樣，要表現好才能得小紅花。拿全B沒有全A好，A比B大，果果已經開始學英語了。

    第二天早上，果果起床的時候，看見陶西趴在電腦前睡著了，電腦的屏幕還亮著。果果湊近看了看，陶西睡得正香，一點兒也沒聽到她的動靜。

    果果又看了看電腦，上麵是陶西淩晨時改好的教學計劃。整個教學計劃裏，果果隻認識一個B字，不過這就夠了。她伸出胖胖的小手，不熟練地將B改成了A。這下小陶子可以得小紅花啦！

    陶西沒有得到小紅花，陶西現在隻有一顆抓狂的心。安謐如此“安慰”他：發出去的教學計劃，潑出去的水，家長們都滿意得不得了，讓她怎麽開口對家長說一切隻是一個低級錯誤？

    陶西的表情像吃了大便一樣，安謐則麵帶“溫和”的笑容：“沒關係，一步步來，這次月考先爭取達到一門全A。”安謐滿臉“詭計得逞”的笑容讓陶西渾身雞皮疙瘩都起來了。

    老師們除了白舟，沒有一個人同情他，都看熱鬧不嫌事大地說：呦，陶老師不鳴則已，一鳴驚人，這回可要好好看看陶老師是怎麽拍攝科幻大片的。

    說來也奇怪，事情到了這個地步，陶西血液中的體育競技精神反而被激發出來了。不就是全A嘛，就陪他們玩一把。把不可能變成可能，這就叫運動精神。

    陶西越想越興奮。對！反正棒球這輩子是打不了了，就把高一（六）班的班主任當作自己的另一個賽場。這群孩子他已經帶了一段時間了，他了解他們，也信任他們，他很清楚：高一（六）班潛力無窮。

    別看陶西平時吊兒郎當的，其實對於教育，他有自己的一套想法。有句很有名的話是：興趣是最好的老師。陶西覺得這句話說得不對。興趣還遠遠不夠，熱愛才是最好的老師。興趣，頂多能幫助人變得有趣；而隻有熱愛，才能幫助人成事，能夠以所做的事情立足於這個世界。

    那麽，有可能每一個學生都熱愛學習嗎？當然不可能。這個世界上，唯一能讓所有人都熱愛的東西隻有一個：自由。

    自由有很多層麵，精神上的自由、物質上的自由，無論哪一個層麵，都離不開知識帶給人的見解、能力和社會地位。而這個，隻有過來人看得最清楚。孩子們還不知道：他們現在的自由，隻是暫時的，建立在父母供養的虛幻層麵上，一旦他們在該走入自由之殿的年齡沒有走入，自由之殿的大門就可能永遠對他們關閉了。

    一個教師最大的責任，就是讓孩子們認清這個現實。這是自主性學習的基礎。想明白了這一點，陶西決定，給高一（六）班來一堂前所未有的體驗課。

    這座草莓園距離市區太遠了，雖然出發的時候是一大早，但到達的時候，日頭已經升到正空了。其結果就是整個高一（六）班都被困和熱兩座大山同時壓迫，對把他們帶到這兒來的陶西敢怒又敢言。

    焦耳第一個受不了，他胖，最怕熱，這難道就是陶老師的“新官上任三把火”嗎？他擦了把汗問：“陶老師，你帶我們來這種地方幹嗎啊？”他好不容易才忍住沒在“地方”前麵加個“鬼”字。

    接著發牢騷的是漂亮時尚的李珍瑪，“太陽這麽大，底妝都花了好嗎？”她不停地用手扇著臉，抱怨著，“熱死了！熱死了！”

    陶西含笑掃視了一圈，從汗流浹背的焦耳，到香汗淋漓的李珍瑪，再到滿麵興奮的班小鬆和看起來依舊淡定的鄔童和尹柯，大聲說道：“今天，是我們的課外體驗課，大家要盡情放鬆，享受大自然的饋贈。現在，去——摘草莓！”

    奇怪的是，當時間一分一秒地過去，同學們真的開始享受陶西安排的這堂特殊的體驗課了。汗出透了，也就不再覺得熱。草莓園裏綠植環繞，間或有著鮮紅的果子，蝴蝶蜜蜂翩翩飛舞，讓長久以來為學業所累的心注入一口新鮮氧氣。學霸們忘了書本試卷；學渣們也忘了電腦遊戲；不和的男生忘了嫌隙；愛美的女生也忘了容貌的包袱。女生們三三兩兩地聊著天摘草莓，男生們則開始一小簇一小簇地嬉笑打鬧著。

    陶西手持一把蒲扇蹲在田間，一副標準的老瓜農LOOK（裝扮），欣慰地看著這一切。快樂和友誼，這是本課的第一小節。

    同學們用籃子裝草莓，再把籃子裏的草莓倒在大筐子裏，直到裝滿了兩個大筐子，陶西拍拍手宣布：“同學們，我們現在要把這些草莓裝袋，然後拉到街上去賣！賣的錢，將全部分給大家！這可是你們自己親手賺的第一桶金，大家要加油！”

    他每說一句，就迎來同學們的一陣歡呼。賣草莓！賺錢！分錢！每一樣聽起來都這麽帶勁。大家開始覺得這個新班主任還不錯了。大家高高興興地來到集市上，找了塊空地把草莓擺上，八仙過海各顯神通地賣草莓。膽大臉皮厚的像班小鬆，直接拿著籃子就找路人兜售上了；也有臉皮薄的同學，就在草莓陳列上做文章，把草莓擺放得整齊鮮亮。他們的草莓確實又新鮮又便宜，所以銷路很不錯。

    陶西繼續搖著他的蒲扇，蹲在草莓攤子後麵觀察這些孩子。他高興地看到：社會這個課堂確實與校園裏的課堂大不一樣，在這裏，孩子們都得到了前所未有的教育。班小鬆找了幾個路人之後，開始懂得了什麽叫“目標客戶”，不再在行色匆匆的年輕人身上浪費時間，而將目標對準了挎著菜籃子的阿姨們；那些害羞的同學被班小鬆的成功所鼓舞，慢慢地開口吆喝、自如地與人討價還價；鄔童笑得一點都不酷了，那麽溫暖；尹柯則迅速找到了學霸的定位，成了一台“人肉計算器”，迅速提供各種買賣雙贏的解決方案……

    目標明確、堅持、自信，這，就是本課的第二小節。

    陶西看著越來越淺的草莓筐子，吆喝了一聲：“就快成功了啊，同學們，就差一步了！再接……”他剩下的半句話噎在嗓子眼裏，因為此時一輛黑色轎車一個利落的擺尾，停在他的草莓筐子前，從裏麵下來的是衣服黑臉更黑的安謐。她明顯壓抑著怒氣，沉著聲音對班長沙婉說：“立即組織所有人回學校！”

    眼看所有的同學都上了停在路口的大巴，安謐這才回頭將炮火對準陶西。她真的從沒見過這麽惡劣的老師、惡劣的男人！才幫他解決了“家長圍城”事件，他又整出了這麽大的幺蛾子。她憤怒地責問：“家長們辛辛苦苦地把孩子們送來讀書，你卻把他們拉出來幹這種事情！”

    陶西還不解了：“什麽叫這種事情？賣草莓很見不得人嗎？”

    他這壓根是故意曲解自己的話。安謐氣得噎了一下，繼續說：“你私自帶學生出學校，根本沒有考慮安全隱患。如果有學生出了事怎麽辦？受了傷怎麽辦？我會按照校規給你嚴肅處分！”說完就自顧自地上車，開車絕塵而去，她從後視鏡裏看著被丟在尾氣裏滿麵呆滯的陶西，多少覺得出了一口氣。

    課上到這裏算完了嗎？才不呢。最重要的一小節在最後。第二天，高一（六）班正在教室裏集體討論焦耳帶來的陶西被學校處分的消息，陶西出現了。

    他看起來還是那副樣子：輕鬆、愉快、吊兒郎當。不知怎麽的，現在同學們一看到他這副樣子，就覺得心裏有底，覺得想笑。

    果然，陶西壓根沒提處分和安謐的事兒，笑容滿麵地問大家：“同學們，你們知道自己昨天一共賺了多少錢嗎？”

    大家不約而同地一齊轉頭看尹柯。尹柯不負眾望地回答：“理論上，我們隻需要用（出售單價×銷量）-（收購價×收購量），就能算出最終利潤。但是這個公式中所有的數據都具有不確定性，不可能通過計算獲得總利潤。”

    好嚴謹好學霸的回答。陶西把尹柯所說的公式寫在黑板上，讚同地說：“沒錯，但是，出售單價是多少呢？”

    班小鬆迅速接口：“本來我們是按20元一斤賣的，但後來好多人討價還價，有的17元，有的18元……天哪，這計算量太大了！”

    陶西點點頭：“對，計算量太大了。而且，就算我們統計出了出售單價，那銷量呢？稱重量的時候，我們能確保每一顆草莓都是按照實際重量賣出去的嗎？但是，有一個很簡單的辦法就可以知道我們賺了多少錢，那就是——數一數！”

    他在大家的歡笑聲中，把一袋子錢豪氣幹雲地倒在講台上。“我已經數過了，2700多元錢。如果你們哪天需要錢了，就按昨天那麽幹，一個月掙上一兩萬完全沒問題。”

    在同學們更加響亮的歡笑聲中，陶西刻意停頓了一下，直到教室裏安靜下來。他準備進入正題了。他放慢了語速，鄭重提問：“同學們，經過昨天的生活體驗之後，你們會覺得在街上賣水果是份丟人的工作嗎？”

    大家紛紛搖頭。

    陶西欣慰地說：“對。行業沒有高低貴賤之分，隻要為社會創造了價值，就值得尊重。現在我給大家布置一個作業，它不是一道考試題，卻比所有的試題更加重要。很多大人告訴你們，現在的努力是為了考上好大學，考上好大學是為了找到好工作。但是行業卻沒有高低貴賤之分。那麽，讀書到底是為了什麽？”

    是啊，讀書，到底是為了什麽呢？

    每天都在讀書的少年們，卻可能很少有時間停下來好好思考這個問題。也可能是不敢去細想，生怕答案會令自己喪失學習動力。畢竟，隨波逐流，比硬要追尋意義容易得多。

    高一（六）班的同學們在班主任陶西留下的問題裏，度過了思考的幾天。直到幾天後，陶西親自揭曉了這個答案。正好那天有體育課，他讓全班在操場上集合後，大聲問：“怎麽樣，想清楚了嗎？你們是為了什麽而學習？”

    班長沙婉搶先回答：“是我爸讓我學習的！”

    她的答案引發了一陣哄笑。但這哄笑裏沒有什麽嘲笑的意味，因為，大多數人的答案，都是與之類似的。很多人學習，就是為了讓愛自己、自己也愛的親人感到滿意，做一個所謂的“好孩子”。

    焦耳補充道：“為了考個外地的大學，讓爸媽不能再在耳邊沒完沒了地嘮叨！”

    他的回答獲得了不少掌聲，一方麵是因為有很多人感同身受，另一方麵是因為，同學們中的不少人都見識過焦耳他爸——前教務主任焦安的嘮叨。

    見沒有人再回答，陶西清了清嗓子，鄭重地說：“為什麽學習，這個問題每個人都有不同的答案。我隻說說我自己的想法。鄔童——”他用眼神示意，“做投球動作！”說著，撿起一副棒球手套和一個棒球扔給鄔童。

    鄔童還是用他一貫懶洋洋的表情戴上了手套，正準備投球，卻被陶西的話定在了原地。

    快速球。”

    鄔童皺了皺眉。他是優秀的投手，經過專業訓練來隱藏自己的投球意圖，他相信自己不可能這樣輕易地就泄露了身體語言。

    他迅速換了一個投球準備動作。

    沒想到，陶西也迅速改口道：“下墜球。”

    又中。鄔童不信邪，再次換了個動作。

    慢速球。”陶西再次一語中的。

    班小鬆好奇地看著他們倆，問道：“鄔童？”

    鄔童點點頭，告訴大家：“全猜對了。”他不願相信，但又不得不相信。他希望陶西快點揭曉答案。

    陶西不慌不忙地說：“怎麽看投球準備動作？這就要用上生物解剖學知識。大家看我的手，準備投快速球時，附著在橈骨上的指總伸肌會因為用力而鼓出。怎麽樣，聽上去是不是很高深？”

    同學們使勁點頭。

    陶西繼續說：“但是，如果我沒有好好學習，那我就隻能這麽說——”他裝出一副無知狀，“大家看！這塊肌肉會鼓起來。不要問我為什麽！反正我的教練是這麽告訴我的！嗬嗬。”

    大家被他的樣子逗得哈哈大笑。

    看看火候差不多了，陶西總結道：“學習能讓我變成一個更有用的人，一個有更高級趣味的人，所以我喜歡學習。我不是為了任何人，也不是為了以後賺大錢而去學習，我是因為想讓自己變得更好、更可愛而學習。這是我自己的選擇，不是任何人強加給我的。”

    同學們若有所悟，互相看看，然後不約而同地鼓起了掌。對少年們來說，陶西的這堂“引導式教育課”，比家長們日複一日的說教更容易喚起共鳴。因為人在年少的時候，更多的是通過看自己來看這個世界。我們並不真正知道這個世界是什麽樣子的。但我們很清楚，我們希望在這個世界裏的自己，看起來是什麽樣子的。

    其實活到後來你會發現，這一生，你無須對任何人交代，唯一需要交代的人是你自己。無論你選擇怎樣活，不過走過短短的數十年，在宇宙的永恒中猶如螻蟻、猶如曇花，不值一提。

    但於你自己來說，這就是全部了。如雲般絢爛也好，如泥般愚昧也罷，時間一到，都如燈滅，再也無法挽回。即使如佛家說的有輪回，再世為人，又不知要待多少個輪回之後了。

    既如此，走一趟，總要走得神誌清明。而要神誌清明，不揣一顆糊塗心混過這珍貴的一世，就非得靠學習、靠知識不可。

    這一天，很多年輕的心沉靜下來；這一晚，很多年輕的心注定不能成眠。因為他們第一次得到了尊重，陶西將思考的權利之棒交到他們手上的同時，也提醒了他們：這是他們自己而不是其他任何人的人生，他們必須慎重地走好每一步。

    除了高一（六）班的幾十雙眼睛，還有一雙眼睛從頭到尾看到了陶西的“引導式教育課”。

    那雙眼睛屬於安謐。她在校園的攝像頭之後，默默地看完了這一切，陷入了沉思。她開始有一點懂得陶西。他的舉動，也許不是輕率不負責任，而是用心良苦。包括他設計了這一切，甚至自掏腰包帶孩子們出去摘草莓。雖然上一次蒙家長們所用的“生物運動學說”純屬扯淡，不過這個陶西當起班主任來還是走心的，也有自己的一套想法。

    也許，是自己太過武斷了？也許，他並不像自己一開始以為的那樣一無是處？