要麽就是“你的屁股撅得太高了，故意提醒敵人的機槍打死你麽，老子先打死你”，“你扔的是手榴彈，不是臭雞蛋，你想害死大家麽，老子打死你”，接著就被教官們劈頭蓋臉的暴打。

    最殘酷的還是白刃訓練，雖然是木棒包裹了棉花，海歸們還是被教官打得渾身是傷，盡是青一塊紫一塊的，上藥時疼的哭爹叫娘，鬼哭狼嚎，秦國洞還在旁邊說風涼話，這可是為你們好。

    這廝還嫌學員們不老實，還說鬼子的刺刀長1.7米，很多老鬼子兵都可以在一刺一拉之後，就將他們的心髒完整的掏出來，拚刺如此血腥殘酷，將學員們嚇的魂飛魄散，隻好向溫畢卿教官求教。

    溫教官也沒什麽好辦法，建議大家去買美國的雷明頓，一發散彈下去，就可以清爽一大片，另外可以多備一把手槍，以便左右開弓，外加他獨家發明的單手上彈夾，可以持續開火，讓敵人無法靠近。

    劉鄖與海歸們都明白了，最好別與鬼子打白刃戰，能用子彈解決的，堅決要用子彈解決，“刺刀是懦夫，子彈才是勇士”，後來這些海歸們無論走到哪裏，都是能配兩把手槍，絕對不配一把。

    拓展訓練後，為了給海歸們開開眼界，由校長楊耿光帶隊，去教導總隊參觀正則班的師兄，順便看看現役的機槍大炮，諸如150mm重炮，120mm野炮，105mm野炮，75mm山炮和g34通用機槍之類。

    事實很殘酷，除了g34還有點意思，其他的重炮和野炮都是渣，大多是北洋時代的泊來品，最年輕的都比劉鄖大，好在智腦不挑食，一股腦兒全複製了，然而裝甲部隊的情況，更令人目瞪口呆。

    劉鄖瞪大眼睛找了半天，愣是沒看見一輛坦克，最常見的是“雷諾”ft-17，或者裝上鋼板的汽車，最奇葩的還是美式坦克，直接在農用拖拉機上，焊了幾塊鋼板，可能是民國時期最弱的坦克了。

    反正海歸們的見識少，鋼鐵怪獸一堆，轟轟的開來時，看到就覺得恐怖，最後參觀了航空部隊與防空部隊，這是南京國民政府，唯一拿得出手的高科技部隊了，戰機以美國的霍克2型為主力。

    還有些老舊的雙翼飛機，作了運輸機和偵察機，而劉鄖看好的霍克3，隻有可憐的三架，所預定的其餘幾十架，要等到“遠東軍備銷售配額會議”之後，才會運抵南京，目前隻能當作教練機。

    防空武器倒是齊全，37mm、47mm和88mm高射炮應有盡有，不過馬克沁機槍與g34雙聯機槍，才是防空武器的主力，威武彪悍的88mm高炮，隻有了了的幾門，據說單價比得上德國150mm重炮。

    參觀回來的第二天，正準備與教官學習軍事理論時，陸大發生了一件大事，據傳楊校長在視察空軍時，發現了空軍中的貪腐問題，正準備去廬山告禦狀雲雲，反正是小道消息，大家就當笑話聽了。

    理論學習一共十二天，分為戰術與指揮，革命戰史，外軍戰史，以及政治與經濟，四個大的科目，每天剛好上午下午各兩堂，秦國洞還強調一點，理論學習後還要進行考核，頓時哀鴻一片。

    “戰術與指揮”，由德國人史培曼擔任，此人是一戰時的老軍人，在華多年依然說不好華夏話，隻好由翻譯人員口譯，沒想到這廝又是一個二把刀，一直結結巴巴的，令海歸們很倒胃口。

    劉鄖一怒之下，仗著有智腦同步翻譯，毛遂自薦，親自擔任翻譯，經過史培曼教官的驗證後，同意先試用試用。

    史培曼講的很簡單，以德國版的《軍隊指揮》為基礎，總結了一戰期間的經驗教訓，由於智腦翻譯得比較準確，海歸們聽得也比較輕鬆，劉鄖覺得德國人講的很有用，因此想拿到第一手資料。

    史培曼從組、班、排級的戰鬥隊形講起，重點講解如何利用不同的地形，如何安排輕重火力，如何進攻與防守，如何迂回與反迂回，如何注意敵我事態的微妙變化，如何掌握一瞬即逝的戰機等等。

    之後逐漸過渡到營、團、旅級戰術，一直到師、軍、集團軍級別，甚至方麵軍、集群軍的大規模戰術，不知不覺中，為劉鄖這個21世紀的文科生，打開一扇新的窗戶，通向更加廣闊的天地。

    德國教官再三強調，在戰爭中，要留意戰略與戰術的態勢轉換，注意地形的影響，以及與時空變化的關係，比如敵我的“遠、近、險、易、廣、狹”，他認為戰爭就是集中優勢兵力，將敵人各個擊破。

    這個集中不是簡單的集中，而是多個技術兵種的合成集中，比如海陸空各兵種的立體攻防，戰爭一旦爆發，就應該迅速奪取製空權，以技術兵種為前鋒，快速突破敵人防線，從而速戰速決。

    “革命戰史”，由校長楊耿光擔任，以北伐戰史（1924-1928年）為例，穿插拿破侖戰史和日俄戰史，而戰史就是戰術之母，熟讀戰史就能揣測各方的妙算謀議，用過去的戰例，驗證目前的戰術原則。

    guo民黨也居然講“革命”，劉鄖簡直耳目一新，之前看到有“革命戰史”一科，還以為是眼花，這時才知道guo民黨，也是以革命黨自居，軍隊就叫“國民革命軍”，曆史叫“革命史”。

    “外軍戰史”，本該德國人古希擔任，被總顧問漢斯·馮·塞克特臨時叫走，改由本土教官龔浩接任，好在教材是現成的，照本宣科就行，是以第一次世界大戰為例，穿插了普奧戰史與普法戰史。

    本課目以“精確的後勤供應”為核心，講解新兵器的推廣，例如無畏艦和飛機坦克，新兵種的發展，比如化學兵、通訊兵和工兵，以及新思想的聚變，比如溝塹戰、總體戰、多兵種合成戰等等。

    “政治與經濟”，由人口專家馬寅初擔任，他從傳統經濟著手，分析華夏目前的政治格局，最後歪樓至孫中山的“三民主義”，最後強調，“隻有打倒帝國主義與封建主義，才會實現三民主義社會”，講課生動，深入淺出，很受海歸們的歡迎。

    理論學習快結束時，楊校長與德國教官史培曼，聯合布置了一個綜合性的考核作業，“論南京的國土防禦，以法國馬奇諾防線為例”，必須綜合四門理論學科，成績將占結業考核的40%。

    理論學習之後，就是為期三天的野外拉練，剛好與正則第十期的學員一起訓練，因為他們還有三個月就將畢業，演習的區域就在南京周圍的三大山區，即方山、鍾山和牛首山。

    由秦國洞、溫畢卿等五六個教官帶隊，帶著105個海歸搞拉練，剛開始有些學員還自不量力，想與正則班的師兄瞄別頭，不想剛出校門，就看到師兄們一騎絕塵，海歸們隻好望著滾滾塵土發呆。

    這時才知道教官對他們有多溫柔，海歸們慚愧不已，士氣頓時低落到了冰點，好在教官們早有準備，直接說明了原因，“他們練了多少年，你們才多少天，如果能再練幾年，你們不比他們差”。

    明知道是假的，但大家還是重新拾起了信心，阿q精神再次閃光，海歸們再次原地複活，高高興興的繼續他們的野外拉練。

    野外拉練，在於鍛煉海歸們的野外生存，野外行軍，野外通訊，以及突發情況的應對之類，教官們身傳言教，在每個縱隊挑選3名尖兵，組成5組斥候，分別向東南西北搜索一公裏。

    無論是否有情況，都必須每十分鍾發回旗語，以示周圍安全，另外從中選出一組，再加入一個班，組成10人的先遣隊，專門負責尋找水源，偵查可能突發事情的位置，為大部隊通行做前期工作。

    當晚在牛首山宿營，教官現場講解如何紮寨宿營，以預防野獸與可能的敵人襲擊等等，大家都有些筋疲力竭，倒頭就睡，半夜教官借口有人夜襲，吹緊急集合哨，大家弄不清真假，又是一陣驚慌失措，等安穩下來時，天已經快亮了，不得不睡意朦朧的繼續出發。

    後麵兩天，教官也一再製造恐怖氣氛，警告可能會遭到埋伏，大家一直緊張兮兮的，也發現了好幾個可疑之處，事實證明，都是自己嚇自己，直到大家都以為沒事的時候，被師兄們包了餃子。

    回到招待所時，距軍訓結束隻有幾天了，是專門留給海歸撰寫論文，又或迎接老蔣的檢閱之類，論文正是劉鄖的特長，正好以戰爭的預測和假設，來闡述淞滬會戰的情況，論文共有七個章節。

    一，論證上海、杭州和南京的三角關係，分析彼此的區委戰略價值，認為不能單獨考慮南京防禦，還應考慮區位一體關係，否則一旦上海與杭州淪陷，南京將無險可守。

    二，分析大三角區的潛在威脅，以及馬奇諾防線的未來挑戰。

    三，分析新式武器對倆者威脅，以及具體防禦措施的差異。

    四，上海-吳淞口的正麵防禦，以及法國-荷蘭的彈性防禦。

    五，論述兩者的防禦死角，分析杭州灣登陸和穿越阿登森林。

    六，敵軍占領淞滬後，兵分三路合圍南京，而杭州灣登陸的一部，迂回蕪湖切斷守軍退路，導致南京淪陷。以及敵軍主力穿越阿登森林後，切斷馬奇諾防線與外的聯係，合圍法軍主力，導致法國投降。

    七，新的戰法與展望，分析閃電戰與鉗形攻勢。

    附錄，重型坦克、中型坦克、自行火炮和裝甲車，以及機械化車輛的通用化設想，並附上了各類的設計簡圖。

    論文寫好後，劉鄖還譯成了德文版，分別遞給楊耿光與史培曼，希望盡量降低淞滬會戰的損失，並為德國的未來征戰添磚加瓦。