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    那是非常大一間閱覽室。
    林朝夕發現自己回到小學後,形容能力有顯著退步。但麵對從半個小學足球場大的閱覽室，六個頂天立地的大書架，以及分散在閱覽室各處的書桌,除了非常大、非常誇張外，她還想不出更恰當形容詞。
    他們是第二批來這裏的學生。
    在閱覽室盡頭,比他們大很多的高中組學生們,已經占據十幾張課桌，開始安靜地學習。
    沒有老師,沒有黑板,隻有翻書的脆響和很低的討論聲,靜到能聽見窗外禽鳥啁啾的甜美聲音。
    從進閱覽室開始，原本還在嘰嘰喳喳的孩子們都被下了噤聲咒，頓時沒人敢說話。
    跟著張副校長，所有孩子屏息凝視，沿閱覽室中軸線,向閱覽室深處走去。
    灰色地磚、白色牆麵。
    他們左側是幾倍於他們的高大鐵質書架,右側是一張張拚起的課桌，書本特有的卷帙氣息清晰濃鬱,各種色澤不一的書籍令人眼花繚亂。
    林朝夕走得很慢,她趁校長不注意的時候，鑽到書架間,仰頭看上麵到底擺著什麽書。圖書正反兩排背對背擺放,除了最高三層放了書學生也拿不到外,其餘都被厚薄不一的各類書籍填滿。
    《數學奧林匹克小叢書初中卷》、《數論基礎》、《線性代數》、《數學小神探》……
    林朝夕倒吸一口冷氣,放眼望去，這些書架上果真全部是數學相關的書籍，有些陳舊有些還很新。有些上麵貼著安寧市圖書館、安寧大學的館藏標簽，有些則像從二手書店裏淘來的舊書，還有些則新到仿佛剛從書店買回來。
    夏令營主辦方這差不多是把市麵上所有數學書都搬來了，簡直瘋得可以！
    漸漸的，噤聲魔法解除。
    隊伍裏發出長短不一的驚歎聲，越來越多孩子發現，這六個書架上竟然真的擺滿了數學相關書籍。
    老實講，那個年代很多小學生也都沒有正經去過圖書館，更何況，他們現在麵對的是浩如煙海的數學相關書籍，不由得生出一種渺茫的震撼感覺。
    鐵架與鐵架隔的很遠，張副校長帶他們參觀了一圈，又回到第二個架子前站定。
    書架前的位置已經被好奇而激動的學生們擠滿，林朝夕在後麵踮腳仰望。
    仔細看去，書架上賽滿了小學、初中奧數書，還有很多思維訓練方麵的書籍，大量的趣味數學1000題，推理邏輯題等等等等。
    “哇！”小學生們維持著同樣仰望姿勢，發出長長地驚歎聲。
    “我們要學這麽多嗎？”
    “這怎麽可能看完啊~”
    林朝夕數了數，書架共5層，正反擺滿後，總計10層。今天是7月4號，7月15號考試，總層數和扣去休息日後，他們才考試前還剩的學習日差不多正好吻合。
    總不會是……
    她的視線移向站在書架前的中年男人。
    張副校長用衣角擦了擦眼鏡，任由學生們發出嘰嘰喳喳的詢問聲，一言不發。
    終於，等所有人都沒有聲音，他才開口。
    “這幾天的學習安排，以自學為主。”這是第一句話。
    “有什麽不懂的，可以問你們的老師。”這是第二句。
    “所有考試範圍都在書架上，一天一層。”這是第三句話。
    書架前霎時靜下。
    孩子們聽到這句話，都長大嘴，像一隻隻缺氧小金魚，包括林朝夕都瘋了。開什麽玩笑，大學裏劃範圍最多整本書都是重點，也沒有像現在這樣，整層書架都是重點，沒有這麽玩的啊。
    在圖書館另一側看書的高中生也聽到這話。有人衝他們這群小破孩投來同情地一瞥，偷偷搖了搖頭。
    估計這波高中生一大早也被這麽整了一波，現在還身心俱疲。而靠近書架的小學生們，有的已經下意識要去拿書翻翻看，但更多的孩子還在石化中。
    張叔平的視線掃過所有目瞪口呆的孩子，近乎無奈地笑了：“一天一層就怕了？”
    “太太太誇張了吧！”有小男孩雙手張開，比擬著書架的長度：“這~麽~多~啊~”
    “騙你們的。”張叔平搖了搖頭。
    “欸！”小孩們再次驚了。
    “每組都拿一本書。”張叔平說，“隨便拿一本。”
    嘩啦啦，全場孩子都動了，拿書的拿書，聚在一起的聚在一起。不知道誰第一個坐下，總之沒一會兒，所有學生都盤腿坐在地上，毛茸茸的黑色小腦袋擠在一起。
    這時，花卷已經偷偷摸摸拿了本書架上的書回來，招呼他們一起看。
    花卷拿來的是本《奧數題庫-小學三年級》，花花綠綠的封麵，一翻就發出脆響的黃紙，充分體現這本題庫的時代感。
    花卷和陸誌浩都翻了一遍，書隨後到了她的手上。
    “書裏有什麽呀，校長！”有小女孩仰頭問張叔平。
    林朝夕也席地而坐，書在膝蓋上，她翻書的手停在了目錄，一項項看下去。
    “把書翻到目錄頁。”張叔平說。
    孩子們跟著張叔平的指示，嘩啦啦將書翻過去。
    “無論什麽時候，無論你們拿到什麽樣的書，第一件事就是要學會去看目錄。”林朝夕抬頭，發現張叔平看了她一眼，這麽說道。
    她再次低頭，手指在目錄上撫過，她發現，在她拿到的這本書目錄的每個章節後，都用鉛筆寫著不同的數字。
    比如這本三年級奧數第一章——“速算與巧算”內容後，就有一個鉛筆字2，第六章——“填算式”、第八章——“巧填運算符”後麵，也同樣是2。
    但除此之外，有些幾何類項目後寫著數字7，數論相關則寫著1。
    “這些數字是什麽意思呀老師？”有的學生也發現了目錄後的貓膩，舉手問。
    林朝夕大致又看了看旁邊那組的書，目錄後標的最大的數字也不超過10，所以它應該代表的是天數。
    “目錄上，每一章節目後標的數字，代表第n天的考試範圍。”張叔平回頓了頓，繼續地道，“所以啊，不是一層一天，其實這一整麵書架裏每一本書，都有可能是你們每天的考試範圍。”
    “啊？！”學生們再次震驚了。
    如果有什麽比一天考一層書架更可怕，那肯定是一天考一整麵書架啊。
    “這麽多題目，怎麽做得完啊。”小陸同學愁苦地說。
    “那就不學了。”花卷抱著腦袋，很無所謂地捅了捅裴之，“我現在拖一點你們的平均分，最終分組考試之前，你把我踢出去就行了。”
    “不行。”裴之回答很幹脆。
    花卷瞪他。
    不僅是他們這裏，其餘坐在地上的小團夥們也爆發出不滿地抗議聲：“老師騙人！”
    “根本學不完啊！”
    “太多了啊。”
    “我騙你們什麽了？”張叔平看孩子們被打擊得很慘，估計心情很好，所以難得和顏悅色。
    “你說隻有一層的，又變成一整麵書架了！”剛才那個張開手臂的小男生，用手臂在空中畫了個大圓。
    “不是你們嫌一層太多？”
    “我們沒有！”小學生們異口同聲地道，包括花卷也跟著起哄。
    “我說的一層，是老師已經提前幫你稍作歸納整理，相近或有聯係的內容都放在了一起，這還不好嗎？”
    好……這當然是很好。林朝夕看著每本奧數書目錄後標出的數字，想起她自己整理的知識點表格，心情有點複雜。其實夏令營的老師，真的有認真準備，也有想要認真教他們一點東西。
    學生們你看我我看你，也不明白這有什麽好的。不過小孩子的天真就是，老師既然布置了任務，他們最多嘴上嘀咕幾句，還是會很聽話去做。
    於是話題就變了一下成——
    “那老師，我們今天就不上課，在這裏看書了嗎？”
    “這就是你們的課堂。”張副校站在高大鐵質書架前，回答。
    “但是老師，我們不知道要學什麽。”另一人又問
    “書上有什麽，你們學什麽。”張副校長很認真地回答。
    “這個標1的是今天要考的內容嗎？”有孩子手快，已經從書架上抽出書，唰唰翻了兩頁，指著目錄上的一章問，“這後麵也寫著‘1’，但這是初、初中的奧數書啊。”
    “有什麽問題嗎？”
    “可……可……可老師沒講過，我……沒學過，就做、做不出題目！”
    “那就考0分。”張副校長說到這裏，看了看手表，說，“10點的時候，你們解然老師會出現答疑。”說完，他似乎有點想走。
    這下，坐在地上的小學生們炸開鍋了。
    “今天真的不上課嗎？”
    “那明天也不上課嗎？”
    “那今天考試的試卷明天也不講嗎？”
    “我們一個個問解老師嗎？”
    “解老師忙得過來嗎？”
    “這怎麽學呀！”
    問題實在太多。每一張小臉上神情都各不相同，對於小學生來說，這種自學程序實在太難理解。林朝夕舔了舔嘴唇，突然想起什麽，她從書包裏拿出夏令營發的兩大本材料，打開目錄，簡單翻看起來。
    “林朝夕，你來說說看。”
    突然，張副校長在書架前點名。
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