兩個星期後，馮章平又來匯報工作。 vw

    這一次馮章平來，鍾成沒有下位。

    初次見麵，來者是客，以禮相待；而現在，他和馮章平的下級關係必須通過位置來明確來體現來強化。

    但態度的熱情與親切是必須的。

    鍾成問：學校情況怎樣

    馮章平回答道：鍾局長，很遺憾啊這次我不能當喜鵲，而隻能當烏鴉了。我不打算報喜，隻想報憂。

    鍾成說：看得出，你是一個務實的領導，沒有像其他人一樣粉飾太平。這樣好，便於我們領導掌握真實的情況，也便於你們快速有效的解決實際問題。

    馮章平有點興奮，他說：鍾局長，剛才我心裏還忐忑不安，聽您這麽一說我踏實了。其實我也可以給您匯報一下大好形勢，這樣您聽著舒服，我的日子也好過。但是光圖眼前的舒服不行，遲早是要交帳的啊長痛不如短痛，晚說不如早說。

    鍾成道：這好一個人得了病，瞞著隻能讓病拖得更重早報告，早治療，可以早痊愈。說吧，我喜歡陽光明媚，但也不回避陰風苦雨

    阻力重重啊馮章平歎了一口氣，說：我現在有三道難題，等著你為我破解

    馮章平遇到的第一個難題是三架馬車給他出的。

    這三架馬車分別是管教學的副校長龍華清，管德育的副校長張仁貴，管後勤的副校長李望明。

    這三個人之前為競爭校長職位曾爭得不可開交，三個人都作了投資，找了關係用了錢，但最後卻都沒有成功。果子被馮章平奪走了，這個外來的和尚居然到一這個大廟裏當起了實際的方丈。

    殘酷的現實讓他們驚醒了。正是他們大打內戰才讓馮章平有了可乘之機。於是他們決定停止內戰，一致對外。

    沒有永遠的敵人，也沒有永遠的朋友。隻有永遠的利益。現在的情況需要他們團結起來，一起對付馮章平。

    每次開校長辦公會，馮章平布置的工作，他們總要一唱一和，說三道四，搞得馮章平很難堪。

    搞起工作也是人為地為馮章平設些障礙，出些難題。

    例如，教師節的時候，馮章平因為新官任，想多為老師們發點福利，讓老師們對他增添一份好感。他問劉仁貴：劉校長，去年學校教師節給老師們發了多少錢

    三百

    馮章平說：為了改善教師福利，讓教師們過一個快樂的教師節，今年我們把標準調高一點，每人發五百，大家覺得怎麽樣

    本以為這個建議會得到大家的一直讚同，誰知除了黨委副書記張四海和工會主席揚偉讚成外，另外三個副校長都提出了反對意見。

    李望明說：我讚成為老師們增加點福利。但是必須量力而行目前學校資金有點緊，拿出來有難度我建議還是過緊日子好一些

    張仁貴道：這個恐怕不大好吧老校長在世的時候一直都發的三百，現在你一任發到了五百，是不是有點出他洋相的味道啊我覺得這樣會挑起人們對胡校長的不滿胡校長屍骨未寒，這樣不大合適吧

    龍華清想了想，說：我覺得馮校長的動機還是好的。為老師謀福利無可厚非，我讚成。但是在目前學校資金有限的情況下，把錢用在教學獎勵可能效果要更好。因為教師節的福利是不與教師的績效掛勾的，發再多也起不到激勵教師抓教學的作用。但是我們把他用在教學大不一樣了。好鋼要用在刀刃啊

    馮章平被他們東一說西一說，最終還是照老標準發了。

    可是三個人卻在背地裏散步謠言，說本來他們提議今年發五百的，但被新來的馮校長否定了。

    許多不知實情的人對馮章平頗有怨言。有人說：畢竟是小學校來的，太小家子氣了

    這樣的事當然不止一例。

    馮章平介紹完，訴苦道：鍾局長，他們都是一的元老，級別又和我一樣，他們的任免是要通過教育局和組織部的，我可真拿他們沒辦法啊你是校長，一定要幫我鎮一鎮

    鍾成問怎麽個鎮法

    馮章平說：鍾局長，您是管理專家，你的辦法一定很多，我不用多嘴了吧

    鍾成確實有辦法，正準備說的時候，突然意識到，馮章平並不是庸碌之輩，既然這個問題一直困擾著他，他一定早在思考解決的方案了。這次來，恐怕隻是想借用一下他這個教育局局長的權威。

    鍾成問：老常，你別謙虛了。說說你的辦法吧

    馮章平說：局長，我想通過兩個渠道解決這個問題。一是想再增加一名能與我保持一致的副校長，為什麽呢目前，我們班子隻有六人，三票對三票，如果我這邊再加一票，不占多數了嗎我們的組織原則是少數服從多數，下級服從下級，今後，我的管理會順利許多鍾成說：這個做法不錯可是現在不是提拔幹部的時候啊我建議你先選一個可靠的人，暫時由學校任命他為副校長，進學校班子，到明年了再報教育局任命還有第二個渠道是什麽

    馮章平說：我想先把他們擱置起來，越過他們這一級，直接向層幹部們布置工作，閑他們一段時間再說。把他們的態度拿下來

    你調查過層幹部的動向嗎說不定是和他們三個穿一條褲子的。

    不要緊他們不是鐵板一塊，他們也想進，有的甚至想取他們而代之呢我試了一下，他們的工作積極性很高。不過，這不符合組織原則，我必須得到你支持，才能這樣做

    鍾成說：老馮，你鬼點子很多我支持你不過，光是這樣恐怕還不行，到時候我還可以為你再出一個狠招

    謝謝你局長什麽狠招啊能不能先透露一下

    鍾成賣了個關子說：到時候，你知道了在下級麵前，要保持適度的神秘。

    鍾成說：第一道難題有了答案，可以說馬要解決了，說說你的第二道難題吧

    剛才是鍾成賣了個關子，現在馮章平也開始賣關子了：鍾局長，我覺得第一道難題現在還隻能說是有了一個解決方案，並不代表問題的真正解決。在您真正解決第一道難題之前，我還不想用第二道題來麻煩您

    鍾成心說，好你個馮章平，居然還吊我的胃口，而且話裏麵還有激將法。意識不外是說，如果你不能解決第一個問題，不能解決第二個問題，我說給你聽又有什麽用呢

    鍾成也不和他計較，是騾子是馬拉出來溜溜吧他說：這樣，老馮，今天我正好有時間，我到學校去走一趟現場辦公，先把第一道題做好再說

    馮章平當然說好，他來的意圖是來搬靠山的。有些人他得罪不起，必須來請他禦駕親征，這個鍾局長，說起來很會說，不知道是不是真有兩手。

    當今之世，不僅僅是級在考察下級的能力，下級也在試探著級的底火。下級考察不合格，會失去級的信任，級在試探表現不佳，會失去下級的尊重。

    所以說，當下級難，當級也不容易。

    鍾成叫滕副局長和李倩，和馮章平一道，乘車來到江一。

    到學校後，鍾成連續召開了兩個會議，一個是全體教師會議，一個是學校層以幹部會議。

    在全體教師會議，他著重強調了兩個意思。

    第一是授權。第二是警告。

    他說：雖然我在名義是一的校長，但實際大家也知道，我來學校的時間將會很少，所以，真正在學校負責的是馮副校長，他有權處理學校的任何事情，包括人事權，財權，教學管理權等。打個不恰當的方吧，馮副校長手裏有著尚方寶劍，擁有先斬後奏甚至斬而不奏的權利。他在一代表的是我，是教育局。當然，我的意思不是說他可以在一搞獨裁，獨斷專行，為所欲為，工作還是要團結同誌，講究民主，廣開言路，從善如流。大家如果有不同的意見和建議，還是可以通過合理的方式來反映。但是，

    說到這裏，鍾成臉色一沉，眼睛環視了整個會場，斬釘截鐵地說到：如果有人無理頂撞，不服管理，或者陽奉陰違，不管是領導還是老師，我決不輕饒。一定從嚴從重從快處理

    馮章平在鍾成講話的時候，特意觀察了一下三架馬車的臉色，三個副校長臉色都不大好看，但又竭力裝著若無其事的樣子。他知道鍾成的講話對他們已產生了一定的震懾。

    一的近兩百名老師通過新校園的工程驗收一事，早已對鍾成產生了很好的印象，大家人認為他是一個敢於頂住壓力堅持原則的鐵腕人物。今天，聽他口若懸河，時而親切，時而嚴厲，更是對他油然而生敬慕之心。

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