胖子文捷他們就不一樣了，很明顯，他們沒有碰過毛筆，讓他們用毛筆畫符還勉強可以，可是用毛筆寫毛筆字，對他們來說就沒那麽容易了。

    胖子寫了一張，字體歪七扭八的，撕了，扔地上重寫，可是又大小不一，再撕了扔了重寫，一會兒一張，桌子底下，扔了好多。

    但好歹是老祖宗留下來的東西，熟能生巧，沒多久，他們也就熟練了，雖然，握筆的姿勢，沒有一個標準的，但能寫出來字，就足夠了。

    就在我們默寫的時候，校長大人，喝了一口茶，背著手，留下一句“不要讓我看到你們作弊”，就走了。

    走了！

    遛彎兒去了嗎這是？

    胖子笑著說道:

    “這麽早，校長大人就給我們做中午飯去了？”

    我們一笑而過，不敢多說，畢竟，任務繁重啊。

    三篇文言文，說長不長，說短也不短啊，如果是讓我用水筆什麽的，那個半個小時就能默寫完，可是毛筆，快不了啊。

    最重要的是，我們默寫的文言文，可是繁體字啊，有些字，會讀，可是不會寫啊，這個東西，也沒辦法蒙啊，會就是會，不會怎麽也想不出來，沒辦法，隻能畫圈圈代替。

    即便是畫了好多圈圈，即便是那本小冊子就在我們眼前，我們也不敢偷偷看啊。

    校長大人臨走之前那句話，我們都不敢違背，更不敢抱著僥幸的心裏作弊，茅山正道掌門人，什麽手段沒有，我們的一舉一動，根本不可能逃過他的法眼。

    雖然我們心裏清楚，校長大人絕對不會像酒鋒哲老師那樣，凶狠地拿著戒尺打我們，但校長大人的身份在那兒擺著的，威嚴啊，誰敢不從。

    掌門就是掌門啊，在我們都默寫得差不多的時候，校長大人回來了。

    校長大人收走了我們默寫的文章，一一過目，卻不住地搖頭，失望之情不溢於言表。

    看完之後，校長大人直接把我們默寫的文章，發給我們，對我們說:

    “十分鍾，把錯誤的地方改正過來，接著重新默寫。”

    我們沒有辦法，誰讓我們錯那麽多呢，隻能重新默寫。

    就這樣，默寫，修改，再默寫，一連默寫了三遍，終於，全對了。

    校長大人把我們所默寫的文章全部收走，又對我們說:

    “三分鍾，把三篇文章複習一遍，三分鍾之後，聽寫字詞。”

    聽寫？

    我又一次震驚了！

    聽寫字詞，這不是小學生才有的嗎？

    一點兒技術含量都沒有啊。

    可是我們也無奈啊，隻能照做。

    三分鍾時間到，校長大人就開始給我們聽寫。

    全部都是繁體字詞，忘掉了，畫個圓圈，修改，接著重新聽。

    又是好幾遍，我們都準確無誤之後，下課了。

    校長大人滿意地端著他那不知道什麽時候喝完的空茶杯走了。

    一個上午，就這麽過去了，就是寫、寫、寫。

    我感覺，我又回到了小學一年級，重新學習生字詞。

    下午是不是還要再學習漢語拚音呢？

    吃午飯的時候，校長大人依舊不在，我們的午飯，同樣早就做好了，餃子，韭菜雞蛋餡兒的。

    胡吃海塞一通，可是，吃到最後，餃子不夠了。

    進入茅山學院，第一次沒有吃飽。

    胖子這貨撫摸著他那大肚子，抱怨道：

    “我才吃了半飽就沒有了，我就說吧，校長大人太操勞，又要處理學校的事物，又要給我們做飯，還要給我們上課，要我說，校長大人就不應該上課，你看，雞腿沒有了，就連餃子也是韭菜雞蛋的，連個肉末都麽有，素的就素的吧，可是也得管飽吧。”

    胖子的話音剛落，校長大人出現了，胖子趕緊閉嘴，躲在我的身後。

    校長大人依舊端著他那玻璃杯，滿滿一杯水，裏麵半杯都是茶葉，直接把我們帶到了鬼學堂。

    這是不讓休息的節奏啊。

    坐定之後，校長大人說道:

    “打開課本，翻到《出師表》，我們先講這篇課文，《出師表》，出自於《三國誌?諸葛亮傳》卷三十五，是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給後主劉禪上書的表文。公元221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。223年，劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一係列比較正確的政治和經濟措施，使蜀漢境內呈現興旺景象。為了實現全國統一，諸葛亮在平息南方叛亂之後，於227年決定北上伐魏，擬奪取魏的長安，臨行之前上書後主，以懇切委婉的言辭勸勉後主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興複漢室；同時也表達自己以身許國，忠貞不二的思想。

    我在心裏嘀咕，寫作背景都講出來了，真是標準的教學設計啊。

    茅山術，還真的上成了語文課啊。

    足足一個小時，校長大人把《出師表》講完了，從文章介紹，作者介紹，文章翻譯，文章主旨，作者思想感情等等，全都講了出來。

    但是我注意到，一個小時，校長大人有大半個小時都在講重點字詞的意思，每一個字詞，他都寫在黑板上，還把這個字詞的引申含義，用法等等，都講出來，讓我們記在本子上。

    講完了《出師表》，接著又講《陳情表》：

    “《陳情表》為西晉李密寫給晉武帝的奏章。晉武帝征召李密為太子洗馬，李密不願應詔，就寫了這篇申訴自己不能應詔的苦衷的表文，文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應該報養祖母的大義；除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，真情流露，委婉暢達。”

    這些東西我在學校裏就已經記得非常熟練了，所以我就沒有必要再聽一遍，可是我又不能趴桌子上睡覺，於是我就拖著腮幫子，瞪大了雙眼，盯著前方，假裝在認真聽，其實神遊於千裏之外。

    不過在我的思緒偶爾拉回來之後，我察覺到校長大人一個很有意思的舉動。

    不管是在講《出師表》的時候，還是《陳情表》，校長大人講的都非常傳神，可是，他的眼神，並不在我們身上。

    校長大人左手拿著粉筆，攥在手裏，右手呢，抵著黑板，側著身，望向窗外。

    望向窗外的同時，好像是陷入了某種回憶之中，神遊於千裏之外了，漸漸臉上露出了笑容。

    可是他的嘴巴卻沒有停下，嘴裏依舊在講著《陳情表》，更不可思議的是，一邊講，一邊嚼動著嘴巴，乍一看，似乎在吃著什麽東西。

    這校長大人，也是個有故事的人啊。

    (本章完)