這是一段關於青春歲月的夢，打開塵封的青春記憶。

    因為爸爸媽媽工作忙，薑萌四歲之前是和爺爺奶奶生活在一起的，爺爺奶奶家是距離縣城還有二百裏的山村了。偏遠隻是相對的，而不是絕對的。比起北京上海這些大城市，一個小縣城算是偏遠地區，而與小縣城還距離200裏的小山村又是怎樣的偏僻和閉塞呢。薑萌一年才能和父母見幾次麵。

    薑萌四歲時便沒了父親，對父親隻有一個模糊的印象。六歲時便上了小學一年級，雖然年歲小，但成績很好。年年取得所在班級和年紀的第一名，是母親楊翠華在痛苦中的希望。薑萌自小很懂事，隱隱的知道父親，再也不會回來。知道母親很辛苦。別的孩子孩子母親懷裏撒嬌，在父親肩膀玩耍時，她已經學會了做家務，學會了和小賣部的姐姐因為一毛錢而爭論不休，和買菜的叔叔討價還價。日子雖然有些苦，薑萌還算樂觀至少表麵上是這樣。在薑萌小的時候唯一的兩個玩伴就是錢相宜和楊雲羅。

    在這些痛苦的命運，和苦澀的生活麵前，但唯一讓薑萌高興和驕傲的是學習成績很好，薑萌天真的相信有一天也可以像西部大開發中宣傳畫中的的那個大眼睛姑娘一樣。實現自己的願望。薑萌的眼睛確實很漂亮，美麗而靈動，和天上的星星一樣有個共同點，那就是會閃和會發亮。雖然也有時會羨慕，同齡小女孩漂亮的發卡，一件好看的衣服。每當這時候他就告訴自己，將來我也會有的。而相宜的成績也不錯。日子就這樣這樣劃過。直到小學四年級的時候，班裏來了兩個轉學生，那時的他們還不知道這兩個人，對這個兩個小女孩的人生有著怎樣的影響與改變。

    薑萌第一次考了第二名，是因為四年級的時候，班裏來了一個轉學生，叫秦偉。但薑萌和秦偉的第一次見麵卻先於班上的其他的同學。那天是周四下午放學的時候，薑萌像往常一樣在老師辦公室，邊寫作業，邊向老師請教不懂的問題。因為薑萌的媽媽晚上通常需要加班，所以薑萌並不像其他同學一樣盼著放學。一般都等老師下班，才離校的。一般情況下相宜是陪著薑萌一起回家的，可是這天因為有事，所以先走了。

    當然這裏麵薑萌還有一個不為外人知道的秘密，因為在學校學習，可以為家裏剩下一些電費。這樣自己就可以買一兩本自己喜歡的書。喜歡的書對於薑萌來說就像賣火柴小女孩做的那個美夢，灰姑娘做的那個美夢。書為她保留了一塊，現實的困境和磨難都無法摧毀的一個小小的角落。

    在這一天老師的辦公室卻來了兩個客人。一個大人和一個小男孩，那個小男孩的眼睛給了薑萌很深刻的印象，那小男孩的睫毛狹長，眼睛很幽深，猶如黑夜中一顆明亮的星。像晨曦一樣光亮而不刺眼。

    小男孩麵帶著細微的笑，那種笑就像春風一樣說不出的舒服，但不知道為什麽薑萌卻在他的眼眸的更深處，感受到入骨的寒冷，藏在微笑不易察覺的苦痛。不過是第一次見麵，薑萌也不知道為什麽會有這種感覺。總體的感覺就是童話中帶著憂鬱的王子。有些感覺毫無依據，但卻很準確。人們通常把這種感覺稱為直覺。

    那個孩子和薑萌的歲數差不多，薑萌是個懂事的孩子，自小被教導要主動和長輩打招呼。

    於是薑萌對那個大人露出一個甜甜的微笑，說：“爺爺好。”

    那“爺爺“一愣，緊接著露出樸實而又無奈的笑容。

    那個小男眼底保持的微笑消失了，漸漸的結成一寸寸的冰。說：“這是我爸爸。”如果剛才那個男孩還有一點笑意，現在隻剩下冰冷了。所以這個天真的話語也就造成了她和秦偉的初識並不是那麽愉快。

    薑萌吃了一驚，但在如此冰冷的目光下，盡量收斂住自己的驚訝。她想這下可能闖禍了，但她覺得不是自己的錯。

    薑萌感到委屈，眼前這個大人，滿臉的皺紋，大概是風霜留下的痕跡，麵龐黝黑，頭發花白，簡直美術課本上羅中立的油畫《父親》的真人版。薑萌想到這裏，還是輕聲說了聲“對不起”

    正在批改作業的班主任王老師，急忙說：“不要和孩子一般見識，兩位有事吧。”王老師放下手中的作業，抬頭看著對父子，見那父親渾身占滿了白灰，像是剛從工地上回來，手裏拎著一籃子雞蛋，還有一捆大蔥，王老師對那大人說：“你們找我什麽事。”

    那大人見到老師好像有些緊張，說：“我叫秦立國，這，這是我的兒子秦偉。我們住在距離這裏的八公裏的紅石頭村。轉學到這裏，希望老師，希望老師，幫幫忙。”

    王老師算是聽明白了，笑著說：“不必如此，老師教書育人是應該的。我會盡力。”老師給秦立國倒了杯水，好讓他不那麽緊張。

    秦立國固執的說：“您收下吧。也好讓我安心”聲音既固執又堅定，但掩蓋不住秦立國是一個不善於與別人交談的人。

    王老師家中還算殷實，也是一個正直的人，其實根本不需要。王老師想要拒絕，可憐天下父母心，想來是父母不放心兒子，想要關心兒子，不收，這個做爹的肯定不放心。於是王老師想了個辦法，不如把東西收下，以後把錢給秦偉帶回去也就是了。想到這裏便收下了。

    王老師走過去，用手撫摸著秦偉的頭說：“小朋友，長大了之後想做什麽。”

    “成為一個男子漢。”秦偉看了看王老師，語氣雖然稚嫩但不容置疑，眼神堅定。

    王老師笑著說：“真是個好孩子，長大一定會有出息的。

    秦立國連聲稱謝。

    秦偉在這過程中就像雕像一樣，一言未發。沒有在說一句話。

    薑萌不明白，但卻從心裏鄙視這個“走後門的人。”但走的時候還是客氣的說了聲：“拜拜”

    從那以後秦偉就和薑萌一個班念書。兩天後班裏又來了一個轉學生叫呂凱。因為班上的人都不願意搭理鄉下的孩子。沒人願意和呂凱一個座位，不知什麽原因激發了相宜的同情心，主動和這個叫呂凱的人一個座位。

    而秦偉選擇獨立的一個座位，好像要把自己隔絕到人群之外，隻是和呂凱玩笑幾句。

    秦偉在班裏，就像一個學習的機器，默然沉默少言語，連那天帶的微笑也沒有了。隻會因為和老師產生共鳴，眼睛才會一閃一閃的，與老師產生共鳴。從不與同學打鬧玩耍。

    老師有時看秦偉隻知道學習，所以也經常勸他活動一下，他卻隻是笑笑。仿佛這人隻是為學習而生的。而他的怒火，隻會因為別人打攪到他學習而迸發的。

    而呂凱不同，性格中雖然也有農村孩子的淳樸和善良，但為人是個樂天派，性格開朗，很快就和這裏同學打成了一片，漸漸融入了這個新的環境。而秦偉則是除了學習，不會因為任何別的事情而影響喜怒。

    (本章完)