詹文穿越到大周，封候加爵，逐漸適應了大周貴族生活，大腦中周室貴族生活的記憶，也全部被激活了。

    他還記得，公元前824年，他三歲那年，就開始陪太子，也就是他的王兄姬宮湦讀書了。太子宮湦七歲，他三歲，年齡相差不大，在他的央求下，母後薑氏為他求了情，父王才同意他作為太子的陪讀，跟其它幾位公卿世子一起，隨太子一起上學。

    太子有三師:太師，太傅，太保，均位列三公，都是周室重臣，都是太子的老師。又有少師，少傅，少保，作為三師的助手，共同輔佐天子，教授太子各種文化知識。

    西周的教育製度是政教不分、官師合一的。宮廷裏的教師都由官吏兼任，官即是師，師即是官。師者必為官或為退休官吏。國之重臣太師、太保、太傅，也即是帝王之師。早在周成王時期，由於成王年幼，尚在繈褓之中，於是召公為太保，周公為太傅，太公為太師。保，即保護其身體；傅，傅之德義；師，道之教訓。這就是三公的職責所在。又設置三少，均是上大夫一級的。叫做少保、少傅、少師，都負責太子的教育培養。三公既有分工，又緊密合作。三少是三公的助手，同太子飲食起居在一起，方便對太子的培養教育。

    詹文從小聰明伶俐，博聞強記，尤其喜歡母後薑氏給他講曆史典故和朗誦起來、像優美歌曲的詩詞歌賦。雖還未入學識字，對於母後講的曆史故事，隻要講一遍，他便能原樣轉述講給服侍他的宮女或他的小夥伴聽。聽過的詩詞歌賦，也能聽一遍即能一字不差的朗誦吟唱出來。

    關於他的母後，他還聽他的奶媽說過一個故事。他的母後薑氏是齊國國君之女，從小接受貴族式教育，頗知禮樂，素有賢名。據傳母後與父王周宣王新婚初期，父王貪念床第之歡，經常早睡晚起，疏於朝政，母後薑氏便摘掉耳環簪子來到永巷請罪，並讓傅母轉告父王說是她讓父王起了淫逸之心，使得君王疏於朝政。君王好色必然引起驕奢淫逸，長此以往就會天下大亂，這就是她請罪的原因。父王聽後大為感動，從此勤於朝政。這就是曆史上有名的“薑後脫簪”的典故。

    詹文的母後掌管六宮，是後宮之主，每天要處理很多繁雜的後宮事務，自然沒多少時間陪伴他，講故事、念詩文給他聽。偶爾為之，詹文便聽得如癡如醉，兩眼發直。

    薑後生太子姬宮湦時，懷胎未滿，屬於早產。詹文的父王宣王向大臣們詢問是何征兆。大臣們回答說如果生下的男嬰身體有殘缺、骨骼有缺失，則國家無礙；如果男嬰身體完好無損，則國家就會滅亡。

    宣王認為這個男嬰是不祥之兆，準備將其遺棄。仲山甫勸宣王說：“天子您年齡大了也沒有男嗣，這本身就是上天遺棄了周朝，您如果再把男嬰遺棄了，那和國家滅亡有什麽區別？”

    宣王於是打消了這個念頭。詹文的母後薑氏也因此對宮湦頗有疑慮。

    而詹文作為老二，卻是足月順產。出生後父王和母後見他長得虎頭虎腦，甚是喜愛，宣王便為他取名至弘，字文祿，又名文。

    詹文三歲時，便表現出超強的記憶力和旺盛的求知欲，薑後每日事煩，無暇顧及，見孺子可教，且喜且憐之，便有了讓他提前入學，陪太子宮湦一起學習的念頭。但她又不敢有違禮製，貿然向宣王提出。

    這天，宣王打理完朝政，回到後宮薑後處，見次子至弘(即詹文)正纏著他母後講故事，正聽得津津有味，不覺開懷大笑，道:

    “吾兒竟然這麽喜歡聽故事啊!“

    薑後忙放開抱在腿上的詹文，拉詹文一起伏地請安讓坐。

    宣王落座，叫詹文過來，慈愛地將他抱在自己腿上坐著，繼續與薑後講話。

    薑後見宣王滿臉喜色，便問道:

    “敢問王上，今天有何喜事，令王上如此高興”

    宣王道:

    “今天確實有喜訊，受命出征的大將軍尹吉甫擊敗在鎬京周邊劫掠財物和人口的獫狁，班師回朝複命了!京畿周邊的危機解除了，寡人也可大大鬆口氣了!”

    “恭喜王上!賀喜王上!”薑後伏地叩頭向宣王道賀。

    “王後平身!”宣王抬了抬手，示意王後起身。

    薑後重新落座，見宣王喜形於色，便提出自己的想法:

    “王上，文兒自幼聰穎，記憶力好，求知欲強，應為可造之材!這不，剛才還纏著我給他講曆史典故呢!奈何我打理後宮事煩，常常無暇顧及照管培養他，可否讓他提前入學，隨太子跟三公三少學習六藝”

    “噢吾兒小小年紀，就想上學了”宣王慈愛的望著詹文道。

    詹文用力地點點頭，又從父王腿上爬起來，伏地叩頭道:

    “望父王恩準!”

    “哈哈哈哈…!”宣王大笑道:

    “吾兒有誌於學，這是好事，比起你那厭學的王兄來強多了!可惜你尚年幼，還不到入學年齡啊!學習可不像你想像的那麽好玩，是件苦差事呢!”

    “文兒不覺得苦啊!能上學多好!可以聽故事，知禮樂，習騎射，多好玩啊!”詹文生怕父王不同意，趕忙表態!

    “噢!原來文兒想上學是為了好玩啊那可不成!一旦上學就必須持之以恒，學有所成，精通禮、樂、禦、射、書數六藝，要吃很多苦，可不是好玩的!”

    “文兒不以為苦!求父王恩準!”詹文繼續求情。

    “文兒願學，就讓他試試吧!他真的記憶力超強，應該能跟上的。即便跟不上他王兄，也當是半玩半讀了!到了上學年齡再安排正式課程教學也無妨!”薑後也在一旁替他求情道。

    “吾兒真有好記性那我考考你，先背一首你母後教過的詩文給父王聽聽，《鹿鳴》會背嗎？會就背《鹿鳴》吧!”宣王道。

    詹文連忙說：“會的，會的！”於是開始背誦：

    “呦呦鹿鳴，食野之蘋。

    我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

    吹笙鼓簧，承筐是將。

    人之好我，示我周行。

    呦呦鹿鳴，食野之蒿。

    我有嘉賓，德音孔昭。

    視民不恌，君子是則是效。

    我有旨酒，嘉賓式燕以敖。

    呦呦鹿鳴，食野之芩。

    我有嘉賓，鼓瑟鼓琴。

    鼓瑟鼓琴，和樂且湛。

    我有旨酒，以燕樂嘉賓之心。”

    詹文奶聲奶氣，一氣嗬成，一字不差的將《鹿鳴》背誦了一遍。

    “哈哈哈…!不錯不錯!那再講個母後講給你聽過的故事給父王聽聽吧!“宣王聽完《鹿鳴》，又出考題。

    “那講個我大周先祖降生的故事吧！也是母後講給我聽過的。”詹文見父王高興，更來了興致，開始繼續表現:

    “我大周的始祖後稷，名叫棄。他的母親是有邰（tái，音台）氏部族的女兒，名叫薑原。薑原是帝嚳（ku，音酷）的正妃。薑原外出到郊野，看見一個巨人腳印，心裏欣然愛慕，想去踩它一腳，一踩就覺得身子振動像懷了孕似的。滿了十月就生下一個兒子，薑原認為這孩子不吉祥，就把他扔到了一個狹窄的小巷裏，但不論是馬還是牛從他身邊經過都繞著躲開而不踩他，於是又把他扔在樹林裏，正趕上樹林裏人多，所以又挪了個地方；把他扔在渠溝的冰上，有飛鳥飛來用翅膀蓋在他身上，墊在他身下。薑原覺得這太神異了，就抱回來把他養大chéng rén。由於起初想把他扔掉，所以就給他取名叫棄。”

    “棄小的時候，就很出眾，有偉人的高遠誌向。他遊戲的時候，喜歡種植麻、豆之類的莊稼，種出來的麻、豆長得都很茂盛。到他chéng rén之後，就喜歡耕田種穀，仔細觀察什麽樣的土地適宜種什麽，適宜種莊稼的地方就在那裏種植收獲，民眾都來向他學習。堯帝聽說了這情況，就舉任棄擔任農師的官，教給民眾如何種植莊稼，天下都得到他的好處，他做出了很大成績。舜帝說：“棄，黎民百姓開始挨餓時，你擔任了農師，播種了各種穀物，解了民眾饑饉，你的功勞很大。”於是把棄封在邰，以官為號，稱後稷，另外以姬為姓。後稷的興起，正在唐堯、虞舜、夏商的時代，這一族都有美好的德望，代代相傳，以至能以德配天，眾望所歸，最後取殷紂而代之，成就了我大周基業!。”

    講到先祖們的神奇傳說和光輝業績，宣王也是引以為傲，頻頻點頭!

    見有戲，詹文再次請求道:

    “父王考也考了，求父王恩準文兒去跟王兄一起上學!”

    薑後也道:

    “文兒既好學強記，王上就破個例，讓他試著上一段時間看看吧”

    宣王微笑著看向薑後:

    “那就讓他試試待我知會三公三少，安排他們多教一個學生。”

    薑後笑著叫詹文:“文兒，還不快快謝過父王!”

    “謝父王恩準!”詹文高興得手舞足蹈，連連謝恩!

    就這樣，三歲的詹文便成了太子的跟屁蟲，每天陪太子讀書，四更便與太子一起起床，到父王、母後寢宮請過安後，便到學堂上學，由三師、三少輪流為他們教授各門知識。