（三）抄書

    今天書法課還是像往常一樣，先生帶我們練字，教我們工整流暢快速地寫藥方。但是毛筆字比鉛筆鋼筆字難寫的多。每次我一寫快就容易寫不整齊，或者就是寫出來的字完全失去了美感。指導了我們一陣之後，先生就出去了。

    整個房間隻有宣紙翻動的嘩啦聲，大家都在專心致誌地練習書法，先生說過，隻有心靜下來，才能練好書法。我們所寫出來的字。它每一筆的力度和方向都將決定這個字最終的樣子，一個字不僅可以反映出一個人的功力，還能映射出寫字者的狀態和心境。而整副字則將這兩點更突出地表現了出來。先生說，人們甚至可以通過一幅字而認識一個人。

    就在我還在琢磨如何轉動手腕，移動胳膊才能更流暢的寫出一手好書法的時候，突然傳來一個同學的驚叫聲，之後，他便驚恐地抽泣起來。我們紛紛轉頭看著他，隻見他手裏拿著一隻折斷的毛筆，這一幕把我驚呆了，而其他很多人隻是搖搖頭繼續練著自己的書法。

    我明白他為什麽這麽驚恐，先生一定不會輕饒他的。我們在這個私塾上學是完全免費的，隻要我們自己解決一日三餐就可以了，我們穿著的統一服裝、住的屋子、學習用品全部都是先生tí gòng的。而且先生是個十分注意細節的人，他雖然不注重物品的外貌，但是分注重物品的品質和材質。不僅是他自己的東西，給我們的也是。

    比如，我們穿的衣服若不是大小不合適，我們可以一直穿下去，而且我們的服裝是循環的，大的學徒穿小了，就洗幹淨後留給小一點的學徒。當先生覺得衣服的確壽命已盡時，才會重新換新的。而且聽說，新的衣服是那些大一些，學過縫紉紡織的學徒做的，因為我們都是白白地在享受著先生給我們的安定生活。

    毛筆也是同樣，且更甚。雖然隻有小小的一根，但是從筆頭到筆杆都是用及其珍貴的材料用極精巧的工藝製成。先生說，這毛筆我們要好好愛惜使用。我們有各種各樣的毛筆，用來寫不同大小，不同風格的字，可這個學徒偏偏折斷的是湘妃竹紫毫筆，是我們所有筆中最昂貴的一支。平時先生隻有讓我們教作品時才允許我們使用，先生說這支筆若是好好保養，值得我們一生收藏。

    可如今，這個同學的筆斷了若被先生知道，必然會引發一場浩劫，可是我們根本沒有辦法幫他。

    快中午時，先生回來了，看到滿臉驚恐的那個學徒，也看到了那個學徒折斷的毛筆。不出所料的勃然大怒，他讓那個學徒去抄整本本草綱目，除此以外還要自己重新做好那支筆，否則不可與我們一同上課。但是我覺得先生是想打這個學徒的，可他終究是忍住了。

    自從出了這事以後，那個學徒就沒有來和我們上課了，看著他被先生罵完後顫抖驚懼的樣子，我有些擔心他。這天他有悄悄地來到了我們的學堂。先生不在，我過去想要安慰他。他說，這幾天他都在抄書，心情特別糟糕。剛好，今天我們的任務也比較好完成，我就答應他，晚飯時間和他一起去從來沒去過的現代化休閑區轉轉，緩解一下心情。如果他真的忙不過來，我也可以幫他分擔一些。

    我和這個學徒也不是很熟，可能是，每節課在一起學習的同學都不完全一樣，而且大家之間交流也少。所以我對大家的記憶都不是特別深刻。這個學徒說他的名字叫做可思，今年25歲，原來就在這山上砍竹加工為生，後來跟著先生學習。

    我們走到休閑區的一出圓凳坐下，他說，他很感激我，願意來安慰他，所以他想給我講一個故事，還送我一本寫著奇妙故事的書，他邊講，我邊翻看起他送我的書。

    (本章完)