第二十七章蛋殼裏的免疫力

    “咬得草根是過程，是覺悟，而不是可以想繞就可以繞過去的，這些家長現在隻所以焦慮不已，就因為他們基本上是從啃草根發跡的，但對於自己的孩子，他們認為可以繞過這一過程，所以在這之前以他們所獲得的社會地位，物質財富有意地剝奪了他們孩子咬草根的權力，等他們發現需要再上一步已經很難的情況下，他們就又表現出對孩子的逼與壓。嗬嗬，早知今日，何必當初。”

    “鹿老師，您在說什麽哩？”

    “噢，我隻是想起了咬得草根，百事可做這句話，”

    “嗯，鹿老師，您家寶寶的幼兒園找好了嗎？嗬嗬，這兩天總想問問，一見到您就忘了。”

    “找好了。”

    “離家遠不遠，公立還是私立，是您找的還是您家嫂子找的？”

    “噢，是我夫人找的，標準是我定的。嗬嗬，最後我考察的。”

    “你們兩人分工協作，嗬嗬，挺好。公立的吧，一月多少錢？”

    “私立的，公立的我也找過，嗬嗬，最後還是定了私立的，費用比公立的貴。貴不貴的，這不是我考慮的重點。”

    “那您主要看什麽呀？我家孩子明年也要去幼兒園了，先跟您取取經。”

    “嗬嗬，這有什麽經可取。隻是你想孩子有一個什麽樣的成長過程就行了。”

    “這挺難的呀，我到現在也不知道孩子應該有一個什麽樣的成長過程。就像這幾天孩子病了，我就已經有些手足無措了，要不是我婆婆在這裏，孩子沒好，說不定我就倒下了。帶孩子的經驗一點兒都沒有，基本上都是臨時抱佛腳，抱得佛腳，抱不來經驗。嗬嗬。”

    “所以我跟我夫人說，我希望我的孩子是一個大度從容淡定的人。至於知識學曆那是另一層麵的事。”

    “嗬嗬，鹿老師，說是這樣說，看到孩子病懨懨的樣子，想從容也從容不起來呀。“

    “這其實就是一個心態與認識的問題。老強跟你說過好多她家孩子的事兒吧？張兒，你怎麽看？”

    “嗬嗬，實話實說啊，很多不妥的地方。”

    “張兒，這是你的看法，旁觀者的看法。那你問問老強怎麽說，她也認為她的一些做法是不妥與過分的嗎？不見得吧？”

    “是，是，老強也說過我，孩子病了很正常，你幹嘛那麽緊張。我說我沒緊張呀。”

    “張兒，實際上這裏邊包括了兩方麵的因素，一是親情血緣，二才是病。在自己孩子生病時，親情與血緣占了上風，病隻是體現你親情與血緣的一個方麵。到醫院時，張兒，你看到沒有，專門有一個區，是那些高燒到三十九度以上的候診區，這些孩子的家長急得猴急猴急的，你再看護士醫生大夫們，他們沒有急赤白臉吧。”

    “是，是，有些家長還會跟護士吵起來，人家呢，沒叫到你的號人家就不讓你進去。”

    “難道那些護士醫生們都是鎧甲武士，冷血動物?不是吧，那為什麽他們會那麽淡定？因為他們知道，小孩子的燒燒到三十九度算不了什麽，離生命危險還遠著呢。”

    “可家長受不了，畢竟家長不是專業醫生，一看到孩子燒得小臉通紅，可不就急了嗎？”

    “我家孩子在生病上有兩件事，直到現在我記得還很清楚，嗬嗬，記憶深刻啊。”

    “鹿老師，什麽事能讓您記得這麽清楚，一定是大事吧。”

    “算不得大事，但讓我印象深刻的不是孩子生病這件事，而是圍繞在孩子身邊的人的認識與處理方式。”

    “嗬嗬，鹿老師，跟您聊天就是長見識，孩子病了，您還去關注其他人的反應。”

    “張兒，這句話我怎麽聽著味不對啊，辣乎乎的紮人。”

    “就是嘛，男人的心就是大，我家那位也是這樣，有時候真想踹他兩腳。”

    “這就是認識問題了。其實孩子從六個月後，母體帶來的免疫能力差不多消逝殆盡了，而新的免疫力還沒有建立起來，一直到三歲後這一段時間是孩子生病最頻繁的，差不多每個月都要有一次吧。你急也吧，不急也吧，它總是要來的。況且，張兒，你要弄清楚一點，這接近三年的時間是免疫力建立的階段，是要影響他一生的，你說要不要慎重？”

    “對呀，鹿老師，就像您說的那是影響孩子一生的，所以才慎重，所以一生病就得去醫院呀。”

    “嗬嗬，滿擰了。”

    “滿擰了？錯了？不是這樣嗎？”

    “是不是這樣，實際上關鍵點就在免疫力的建立這幾個字上。”

    “免疫力的建立？對呀，孩子要形成自己的免疫力才能抵禦病菌的攻擊。”

    “嗬嗬，母親都是這樣的，見不得孩子生病，理解，正常。免疫力哪裏來的？”

    “免疫力是在與病菌作戰過程中產生出來的吧。”

    “你這不很清楚明白，怎麽一到了孩子生病的時候，就亂了分寸了呢？”

    “鹿老師，那也不能孩子生病了不帶孩子去醫院呀，萬一出了事呢？”

    “免疫力實際上是生而俱來的東西，隻是沒有被激活而已。激活的方式就是生病。你問問周圍的家長，你就會發現一個很可愛的現象，小孩子生病一般是把常見的病都要生一遍的。而要生完這些病基本上二三年的時間也就夠了，這時候他的防禦能力基本完善了，也就不再怕同樣類型病菌的攻擊了，所以三歲以後的孩子生病機率越來越小，像你我這樣的成年人，有的幾年都不會生一次病，生也是感感冒之類的小病。，”

    “可是，唉，做為一個母親，是很難做到的。”

    “做不到也要做到，因為你愛的是孩子而不是自己。”

    “我愛的就是孩子啊，”

    “嗬嗬，至少不全部是。因為孩子的免疫力的激活需要一定強度的病毒攻擊，若過早地人為幹預，免疫力的激活就會被延遲，由於咱們現在用的藥物很多都是有副作用的，我打個比方吧，這就象一個雞蛋，蛋殼包著免疫力，病毒就是用來擊破這個蛋殼的，隻有把蛋殼擊破，免疫力才能被放出來，才能去認識這些病毒，下一次這些病毒再來時，免疫力已經認識它們了，還了解它們的特點，所以病毒一近身，免疫力就會一巴掌拍下去，一拍兩散，什麽事兒也沒發生。如果我們過早幹預呢，給孩子吃消炎藥，吃這藥那藥，把病毒殺光了，孩子的症狀消失了，病好了。因為藥是有副作用的，這個副作用就會作用在蛋殼上，使得免疫力的殼變厚了，為什麽我們經常說會有耐藥性，第一次用這藥時，一片就夠了，下一次一片不管用了，需要加大用藥量。你說，張兒，我們在心疼生病的孩子時，有沒有想過同樣的病毒下一次侵襲孩子時，孩子怎麽辦呢？再下一次呢？嗬嗬，我不是醫生，隻是從觀察中發現這麽一個特點，也是我在我家孩子身上得出的一個經驗。說歸說，但不能照搬哦。”

    “鹿老師，您膽子也夠大的，嗬嗬，很難做到的呀。”

    “我也是慢慢觀察與實踐中得出來的。我記得我家孩子在幾個月的時候發燒，誰看著誰心疼，尤其是晚上時，那更讓人擔憂。再加上夫人的嘮叨，嶽母的點火，我也沒經曆過，也不懂啊。夫人就打電話問醫生朋友，還問同事，我就得出去買藥，先把燒給退了啊。你可能猜到會買什麽藥了吧，嗬嗬，對，泰諾林。這藥多歹毒啊，就這麽一吸管給喝下去，燒是退了，由發燒而帶來的可能的後遺症沒了，另一個後遺症來了。而這個後遺症你是看不見的，但卻能反複發作，就是同樣的病症會重複多次。慢慢地了解了之後，時至今日，我內心依然愧疚不已。這個你看看老強家的孩子你就知道了，老強也經常說她家孩子什麽樣的病反反複複，總是不願意好。”

    “嗬嗬，是是，這個我聽老強說過多次了，但強老師沒有像您似的去找出原因來。還說她家孩子體質比較弱。”

    “唉，張兒，你說到了一個很好的地方。這放在學生的學習上是同樣的道理。譬如說你現在開始，並不刻意讓孩子去學著用筷子，或者讓她自己用勺子，或者你喂她，偶爾用一用筷子，可能孩子用不好弄髒了衣服，也或者用筷子吃得比較慢，不管怎樣吧，孩子學用筷子的機會一次次地被我們以這樣那樣的理由給剝奪了。兩歲的時候，我們對她能不能用好筷子沒有要求，三歲的時候要求也不高，四五歲的時候偶爾會提醒一下，六七歲的時候感覺應該讓她自己用筷子了，這之前她不是不會用筷子，隻是用不好。而現在顯然你想她用筷子的標準不是會不會用的低要求了，而是要用好用溜的高標準了。等你去規範她用筷子時，你發現你遇到抵抗了，因為她以前也會用，隻是不標準，但在你眼中的不標準，在孩子那裏卻是她用筷子的習慣了，你要做的不是教她怎樣用筷子，而是首先要改變她的習慣了。”

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