聽說弟弟會吹笛子，並且還是在有過一番奇遇後，和名師學的。吳靜感歎萬千！

    對祝順老人的遭遇也唏噓不已……

    正所謂：

    祝順一生不順，滿腹才學，卻坎坷多磨難！

    劉煉自小磨難，堅韌不拔，變為世界首富！

    吳靜非要劉煉表演一曲。

    劉煉一曲《江南春》徹底折服了姐姐吳靜！

    劉煉的笛子吹得真好，出神入化的笛聲，讓人浮想翩翩，讓人感歎萬千！

    最讓她高興的就是：劉煉還承諾以後還要單獨吹給姐姐聽……

    吃過飯後，劉煉又搬出課本，繼續學習。

    他對姐姐教的英語很有興趣，昨天單詞、音標，都已經掌握了。又想學新東西！

    對於弟弟的悟性，吳靜已經是見怪不怪了，領悟力超強。

    吳靜開始教單詞。這是英語學習的基礎知識。

    隻有牢固地掌握了一定量的英語詞匯，才能夠進行更高層次的英語學習。

    吳靜在原來的世界，學英語的時候，就是強記單詞，最開始的時候，父母把家裏的桌椅板凳都貼上單詞的標簽，然後讓吳靜念出來。

    吳靜在識字好不多的情況下，就能記住很多單詞。

    ……

    吳靜先教劉煉學習基本的單詞。

    從簡單的水果開始。

    banana 香蕉、

    cherry 櫻桃、

    coconut 椰子、

    date 棗子……

    然後是學習用品［school things］

    pen鋼筆、 pencil鉛筆、 pencil-case鉛筆盒、 ruler尺子、 book 書、bag 包、post card明信片、newspaper報紙、 schoolbag書包、 eraser橡皮、crayon蠟筆、 sharpener卷筆刀、story-book故事書、 notebook筆記本、chinese book語文書、english book英語書、agazineza zhi、newspaper 報紙、dictionary詞典……

    等劉煉掌握後，就開始教身體部位［body］

    foot腳、 head頭、face臉、 hair頭發、 nose鼻子、 mouth嘴、eye眼睛、ear耳朵、arm手臂、 hand手、 finger手指、 leg腿、 tail尾巴。

    然後是顏色、動物……這種分類記憶，效果不錯！

    所幸的是劉煉很聰明，很多單詞教一兩遍，就記住了！

    學習就是靠興趣，有興趣就好辦。劉煉才接觸英語，很多東西都很新鮮！越學越有勁。

    每記住一個單詞，吳靜就“ok！”、“好樣的！”、“真棒！繼續。”來鼓勵。

    就像幫助大人做事的孩子，每做一件事，就會得到獎勵，被獎勵一顆糖一樣。

    最後積攢了很多糖，也養成了做事的習慣，並且興趣很濃，樂此不疲……

    劉煉，目前對英語的學習，就是這樣，姐姐越表揚，他越有興趣。

    越有興趣，就發現，英語還是很好玩的，學習興趣也劇增！

    很多孩子，之所以看到英語頭痛，就是懶得去記單詞，學習興趣不濃，所以越學越傷腦筋！~

    被動的學習和主動的學習，兩者的結果是涇渭分明，截然不同的。

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    最開始時，劉煉也是機械式記憶，和很多孩子最開始學英語一樣。學著學著，劉煉就有了發現。

    緊接著劉煉就開始采用諧音記憶，如：banana 香蕉的發音和中文“掰哪哪”很形似，劉煉就采用諧音的方法。很好孩子學英語單詞都是這樣，在旁邊標注一個中文的發音。雖然不一定準，但能夠快速記住。

    好在劉煉學會了音標，諧音加音標，記住這些單詞，還是沒有問題的。

    然後是象形法記憶。

    字母a a——象形人頭，指男人，人頭……

    於是劉煉在記憶face［臉］這個單詞的時候，就采取象形法記憶。

    a保留“人頭”的象形意義，如face［臉］，f象形女性的披肩長發。a是“人頭”，女人人頭上的臉才是人們最愛看的。

    字母c c -象形半圓形，指開口、彎腰狀、手抓狀，喻覆蓋、變化、控製；

    “姐姐，這個我會讀，cli]，爬的意思。”劉煉有點興奮地對吳靜說。

    “你怎麽知道的？”吳靜看著劉煉指著一個新單詞說道。

    劉煉解釋道：“c象是彎腰狀，因此climb［爬］象是一個在彎一下腰［c］再直立起來［l］的人［i］，這是爬山［m］的過程，到了山頂上，則穩穩地［b］坐在上麵，因為累了，不說話，所以b不發音。”

    “真有你，這都能產生聯想。”吳靜直覺得這個弟弟，很聰明，學習很靈活，不是死記硬背地學。

    劉煉把c象形手抓狀，故有catch［抓］，cat［貓］等詞。

    劉煉指著一個cover［蓋上，覆蓋］的單詞，說：“姐姐，這個我也記住了。”

    “說說看！”吳靜繼續鼓勵劉煉動腦筋。

    劉煉指著單詞說：“c像半圓形，可以比喻成覆蓋，cover，蓋上，覆蓋。所以，cover [?k?v?［r］]就記住了。從彎腰狀，從直變彎，可喻指變化，如change［變化］。”

    劉煉又談到了聯想記憶。

    “姐姐，我還可以諧音記憶。”劉煉又繼續說。

    說完指著幾個單詞，一一解釋道——

    betray：[bi'trei]

    背叛、出賣；

    記憶：諧音——被踹

    deny：[di'nai]

    否認，不承認。

    記憶：諧音——抵賴。

    ini，b?s]

    小型公共汽車；麵包車；

    記憶： mini 迷你 bus 汽車。迷你型的汽車。

    ?:si]

    慈悲，憐憫;仁慈，寬容

    記憶：諧音——摩西

    ［達］摩西［天的大佛］。佛祖慈悲為懷。

    聽祝順爺爺講過曆史。

    sleeve：[sli:v]

    袖子；袖套；

    記憶：諧音——是禮服［的袖子］。

    用諧音聯想法，還真能記住好些單詞。吳靜看著看著，都有點驚呆了。

    都不知道眼前這個男孩的大腦是怎麽構成的？

    這種進步也太神速了，太不可思議了，昨天還在學字母、音標，今天就能舉一反三，記單詞了。並且又能聯想、象形、諧音……英語在他眼裏，就是一個可以變形的玩具一樣。

    太厲害了，當初如果自己也會聯想記憶，哪用費這麽多麽事，還要上什麽外教課，培訓班……

    雖然英語一直是她的強項，但都是靠強記硬背，日積月累而成的。

    劉煉，兩天時間，準確說是兩個晚上，就有這麽大的收獲，太了不起了。

    當初自己學字母，學音標，花的時間都不止兩天，在同齡小朋友中，都是佼佼者。

    英語成績也一直是她值得驕傲和誇耀的事情，照這樣一看，劉煉超過她是很快的事情。

    她英語成績一向都是頂呱呱。現在看來自己還得加油，不然，優勢，就成了劣勢。

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    在學習中，劉煉發揮自己的主觀能動性，采用聯想記憶法。

    指著“toad，n［名詞］，蛤蟆”這個單詞。

    劉煉說：“姐姐，我先是這樣切分開的，就是——to+ad；

    to的含義是‘去’，ad的含義是‘廣告’。為了便於記憶，我就組成了一句話——蛤蟆去做廣告。”

    吳靜直點頭的，自己要開始琢磨單詞。

    劉煉的這一發現，就是五步背單詞法，分別包括：拆分、近似、編、拚音、諧音!

    最重要的是：一定要聯想情景！

    根據劉煉講的“拆分記憶法”。吳靜也試著練習。

    指著單詞——

    hatred，仇恨

    吳靜說到：“可以拆分——hat，帽子；red，紅色的。展開聯想就是——小紅帽非常仇恨大灰狼。”

    劉煉也笑了，英語太好玩！還能聯想講故事，這樣一來，背誦記憶，一點也不枯燥。

    接著又指著單詞——

    forget，忘記；

    吳靜又興奮地說：“可以拆分——for，為了；get，得到。聯想記憶就是——為了要得到新的，需要先忘記舊的。”

    劉煉為了記憶es’tb:f]［嘴唇上麵的］胡子這個單詞。是這樣解釋的——

    第一步就是將此單詞“形象化”成為字母編碼 mo 磨、詞根us使用、t 特和單詞ache痛等四個記憶概念；

    第二步將此四個記憶概念進行“聯想”，即：

    ［刀］mo磨［不快］us使用［時］t 特ache痛————［鈍刀刮］胡子”。

    亦即隻需記住：

    磨+使用+特+痛——胡子

    就能準確地拚寫出這個單詞。因此，這個方法還具有“拚得準”的特點。

    這姐弟，就像玩遊戲一樣，記憶單詞，樂在其中！沒想到英語還可以這麽學？

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    然後是，兩人又玩起近似聯想法。

    麵對單詞——

    glove，手套；

    吳靜是這樣說的：“分析為，g，‘哥’的拚音首字母；love，喜愛。然後是聯想記憶，哥哥很喜愛這雙手套。”

    針對單詞——

    peak，山頂

    劉煉不甘示弱，是這樣說的：“分析為，speak，說話；s，外形像蛇。聯想記憶是，有一條蛇在山頂上說話。”

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    姐弟兩還總結了像形轉編記憶法。

    劉煉先解釋：“en：男人們；i，外形像一根煙。

    聯想記憶是，男人們抽煙都會顯得沒有風度。”

    吳靜馬上回應：“pilot，飛行員；

    分析為，pi，‘披’的拚音；lo，外形像數字10；t，外形像傘。

    聯想記憶是，披上10把傘，就能像飛行員一樣飛行。”

    像形轉編。就是把單個或數個字母通過像形等方法轉變為常用的編。

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    姐弟倆連拚音記憶都整上了。

    吳靜是這樣解釋道：“change，改變；

    分析為，chang，“嫦”的拚音；e，‘娥’的拚音。

    聯想記憶是，嫦娥改變了對豬八戒的看法。”

    劉煉也拿了一個單詞說：“danger，危險；

    分析為，dang，‘擋’的拚音；er，‘兒’的拚音。

    聯想記憶是，，當危險來的時候，母親總會擋在兒子的前麵。”

    拚音——運用拚音規則來背單詞。

    ……

    采用聯想記憶法。就像拉著某人穿過重重的障礙，穿過重重的險阻，渡過了難關。

    聯想一些熟悉的方式，或者是容易記憶的東西來幫助記憶單詞和詞組，比死記硬背的效果要好得多。

    吳靜、劉煉，這姐弟倆，也真是人才，你一句，我一句。

    學英語，就跟下棋一樣，你一步，我一步……玩的不亦樂乎！

    生活、學習一旦找到樂趣，一切都變得美好！

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