這天下午自習課我正專心致誌地和壓力壓強，浮沉條件，液體密度親密接觸，方堯則拿著物理練習冊鋪到我麵前。然而醉翁之意不在酒，她手指著題目，嘴裏卻問我，“蔣伊一，你沒生氣吧？”

    我一開始還想裝糊塗，想想算了，“沒有，反正去了也得不了獎，誰去不一樣呢？”

    “文婷居然和我說，老師本來屬意的就是她，我已經兩天沒和她說話了！”方堯語氣不滿，“她怎麽能這樣呢？她還把我們當做朋友嗎？”

    朋友這個詞，本來就難以界定，雙方認可的才是朋友，可我自認為從來沒把文婷當做朋友，同樣的，我也不可能以朋友的準則來規範她，這樣對她一樣不公平。

    “沒事兒，我都不生氣，你氣什麽？”方堯很珍惜文婷這個朋友，我知道。

    “那我們以後還能像以前那樣嗎？”

    “當然！”我鼓勵地朝她笑笑。

    袁周袁正走下講台，四處巡視。走到我身邊時，他停了一會兒，我以為他要和我說什麽，可最終他什麽也沒說，又繞回到講台上批改作業了。

    方堯這道題是真的不會做，我們閑話了三分鍾後，才正式進入主題。這是一道看圖分析物理題，根據已知條件求解，一共三問。

    如圖所示，邊長為10厘米的立方體木塊，用一根細線，一端結於木塊地麵中心，另一端結於底麵積為200厘米2的圓柱形容器地麵的中間，測得兩點間細線的長度為30厘米。

    （1）緩慢地向容器內加煤油（ρ煤油=0.8*103千克/米3），當木塊在圖示位置靜止時，測得煤油的深度是25厘米，木塊露出油麵與浸入油中的體積之比為2:3，求木塊的密度。

    （2）繼續緩慢地向容器內加煤油，直至木塊的上表麵與油麵齊平，求細線對木塊的拉力。

    （3）在木塊表麵與油麵相平時，剪斷細線，待木塊靜止時，求煤油對容器底部的壓力。（本題中g可取10牛頓/千克）。

    我和方堯把題目連讀了三遍，本著大題答一問算一分的原則，我略過第一問，看向第二問，又略過第二問，看向第三問，結果發現還是要先解決第一問，繞了半天最終回到起點。對於這種沒有任何實用價值，純屬閑著沒事兒幹的所謂應用問題，我解不出來的時候就喜歡尋根究底。隻不過我尋的不是難題的根由底細，而是出題老師的目的和要我們解這道題的意圖，總而言之一句話，這他媽和我有什麽關係？！

    就像小學解排水管和進水管的問題一樣，一個進水，一個排水，問何時才能充滿水池？你這不是沒事兒找事幹嗎？真要這麽浪費水資源的話，*時期早不知道被拉出去批鬥幾次了！還好我們位處江南，那萬一生活在西北或者華北等幹旱地區，水利部門不得找你談話呀？還有這個物理問題也是，好好地浪費什麽煤油呢？煤油不要錢呐！木塊的密度和我有什麽關係，我隻要知道它能浮在水麵上就是了。另外沒事兒為什麽要用細線牽著木塊呢？結了也就結了，你又剪斷了幹嘛？就是為了算煤油對容器底部的壓力？現實生活中真要這麽做了，別人不說你是吃飽了飯沒事兒幹才怪！

    話雖如此，可題還是要會做。我煞有介事地拿出早稿紙，經過一番思想鬥爭後，決定“不恥下問”。我示意方堯轉身，把練習冊攤在了鍾偉禕麵前。

    副班長大人最近正忙著準備奧數競賽，他是整個郊南中學唯一的希望，自然不想辜負老師的期待。再說了，隻要獲得一等獎，就可以在中考分數達到啟明中學錄取分數線的前提下，直升高一尖子班。要知道，能考進啟明中學的尖子班，就等於一隻腳跨進了清華北大的校門，因為每年尖子班至少有三分之一的學生被北大清華錄取。我說的是至少，也就是說，重點本科線對他們來說根本不值一提，他們的目標隻有一個——位於中國首都北京的倆所最高學府。

    光想想就讓人不寒而栗，我還是著手眼前吧，鍾偉禕正在低頭演算，絲毫沒有意識到我的靠近，我又把練習冊往他手邊挪了挪，小聲巴結，“你要不換個腦子歇會兒，給我們講道題唄？”

    他終於抬起頭來，看著我的眼神都不聚焦，我想他應該還沉浸在奧數題的海洋中，不忍心打斷他，隻好和方堯繼續等。

    張健很不識相地湊過來問，“要不我給你們講講？”

    我沒理他，方堯倒是很客氣地回他說不用麻煩。鍾偉禕不知道什麽時候扯過我手裏的草稿紙，頭也不抬地問我，“哪一題？”

    “這一題這一題！”我指給他看。

    他才讀了一遍，就開始下筆講題了，我們研究了半天的題目，在他看來不過是小菜一碟，“第一問很簡單，由木塊的漂浮條件求出木塊的密度，當木塊靜止時，f浮=g木；第二問加煤油直至木塊的上表麵與油麵相平，這時木塊受到三個力的作用，要求拉力必須算出這時的浮力與木塊的重；第三問中的隱含條件是剪線前煤油深為40厘米，而不是25厘米，要求煤油對容器底的壓力就必須求出深度的變化……”

    他講的很有條理，比物理老師講得都好，我的思路瞬間打開，豁然開朗。

    “明白了？”他把草稿紙轉到我麵前，小聲問我。

    “嗯嗯，明白得不能再明白，清楚得不能再清楚了，謝謝你啊！”我點頭示好。

    他顯然很受用，伸了個懶腰也不解題了，繼續盯著我看，等待我的後續發言。

    這是還沒被誇夠？我看看方堯，對方還在盯著草稿紙研究。

    “你準備得怎麽樣了？有把握拿獎嗎？”我指了指他麵前的《奧林匹克思維訓練教材》，“我們可都指望你了，揚名立萬在此一舉！”

    鍾偉禕被我逗笑了，“你可別給我戴高帽，得不得獎我也沒把握，況且還有實驗中學那幫競爭對手呢，我也隻能碰碰運氣！”

    “他們很多人實力都是摻水的！”張健憤憤不平道，“有幾個真正有實力的？還不都是走後門走出來的？要不就是被吹牛逼吹出來的！”

    喏，也不能這麽說，陳鑫就是靠實力考進去的嘛！

    我笑著問他，“你有間諜在實驗中學啊？你怎麽知道別人有能力進，沒實力得獎？”

    張健被我問得憋不出話來，他瞄了眼鍾偉禕，欲言又止。

    “哦，對了，你們認不認識蘇雨晴？”我想起樂梓桐提過蘇晴也是新培小學畢業的，和鍾偉禕，張健一個學校，“聽說很漂亮，你們見過吧？”

    方堯被我這句話吸引了過來，她插嘴道，“蘇雨晴是誰，是實驗中學的嗎？”

    “嗯嗯，聽說很漂亮，成績也很好！”我不知道怎麽就問了這個問題，具體出於什麽目的我自己也說不清楚，也許是因為好奇，也許是有那麽一絲絲嫉妒。

    張健倒顯得比方堯還激動，下課鈴已經響了，他也顧不得遮掩，大聲質問我，“蔣伊一，你居然調查我們！”

    此話從何說起？

    我被他問得一頭霧水，方堯趕緊替我抱不平，“張健你胡說八道什麽？說得好像我們在實驗中學沒有朋友似的，蔣伊一的好朋友可都在實驗中學呢！”

    “知道你們朋友多，有什麽了不起！”張健沒頭沒腦地丟下這句話，就拉著鍾偉禕去實驗樓找薑老師去了。初二還有一學期的生物課，我們和薑老師相處的機會僅剩這一年時間了，所以大家都額外珍惜，尤其是男生。

    蘇雨晴的話題隨著張健的過激反應而不了了之，我們也逐漸將這件事情淡忘，畢竟不是同一個學校的人，可聊的話題少之又少。鍾偉禕下課不是去上廁所，就是在位置上對著奧數題海戰，雖然他嘴上不說，但我知道他的壓力很大，他是有實力競爭一等獎的人，他和我們不一樣，這點我清楚，文婷自然也清楚。

    先定個小目標，比如1秒記住：　手機版閱讀網址：（www.101novel.com）