班主任對著同學們說：“大家新年快樂，我知道大家還沉寂在年的喜氣當中，然而，我們卻要坐在教室上課，你們是不是感覺到學校一點人情味都沒有，隻會叫大家一味的學習。”

    教室下麵傳來了很多議論聲，大都數都覺得班主任的話語，很有道理。班主任接著補充道：“其實，我的心情和你們是一樣，都不想來上課，但誰叫我們是高三的老師和學生呢？”

    有位女生站起來回應班主任：“難道做為高三的學生，就隻能每天埋著頭，做那做不完的習題，看那些又厚又枯燥的書籍，難道我們就不能像低年級的學生那樣盡情的玩耍嗎？”

    班主任示意那位女生坐下：“我們為什麽要學習，就是想要自己有一個不一樣的人生。高三是我們一部分人的人生轉折點，所以我們更要把握好這段時光，讓自己的青春不留下片刻的遺憾。也許你們覺得現在自己的人生，隻是那些又厚又枯燥的書籍，就是那些做不完的習題。那你們更要花時間去思考一下，自己需要一個怎樣的人生，你們要為怎樣的一個明天去奮鬥。”

    教室下麵聽到班主任這麽精彩的演講，都不吝惜的送出自己的掌聲。又一位女生站起來麵對班主任說：“班主任您剛才也說，高考是一部分人的轉折點，那麽那一部分人自己去麵對自己的人生，把握自己的人生就可以了。那另一部分人明明知道高考不是自己人生的轉折點，又為何去做無用功呢？這樣不是浪費了青春，也荒廢自己。”

    班主任再一次的示意，要求那位女生坐下。她慢慢地走下講台，一邊在教室四處走著，一邊對同學們說：“不錯，剛才我說過，那句話‘高考是一部分人的轉折點，所以他們要把握好這段的時光。但是，這句話不等於另一部分人，在這裏就是浪費自己的青春，同時也荒廢自己。因為我們不知道自己究竟屬於那一部分人群，所以，我覺得在坐的每一位同學，每一個人都應該在這段時間裏努力拚搏，點亮自己的色彩，照耀自己的人生。你們不去試試，又怎麽知道高考就不是改變自我的人生。”

    教室下麵再一次響起了熱烈的掌聲。於佳倩擺弄了一下自己的秀發，站起來詢問道：“班主任，我們應該怎樣點亮自己的色彩，照耀自己的人生。”

    班主任找到於佳倩的麵前，一隻手放在她的肩上，讓她坐下。她回應道：“自己的人生，唯有自己知道。你想要怎樣的人生，自己就應該學會，應該怎樣去拚搏。你們現在想照耀自己的人生，首先就應該適應這種煩躁又無味的學習環境中，

    用你們手中的筆，去照耀自己。”

    雖然有很多人對班主任的話不是完全的讚同，卻也沒有人進行全麵的否定。他們看著眼前的書籍，比自己還高的時候，有的隻是搖了搖頭，歎息自己命苦。有的在桌子上刻寫著拚搏兩字，激發自己的雄心壯誌，一頭紮進苦海。

    班主任要求同學們放下自己手中的筆，對著同學們說：“眼看高考的時間越來越近，大家的心情也越來越緊張，你們可不能因為高考就隻知道一味的死讀書，該放鬆的時候，就痛痛快快的玩；該學習的時候，就應該拋棄一切，認認真真去學習。總之，要記住，懂得合理分配自己的學習時間，注重勞逸結合。”

    同學們一個個放下手中的筆，都抬起頭，盯著班主任。班主任繼續說：“同學們，從今天開始，高考衝刺的戰役正式打響。高考，是人生征途中最激動人心的驛站之一，它對翻開我們生命中嶄新的一頁有著不可估量的作用。他可能會讓你的人生如詩如歌，可能會讓你的夢想絢麗如虹；可能會讓你擁有更大的施展雄心壯誌的舞台，可能會讓你登上一座座風光無限的山峰。珍惜時間，把握現在，積極行動，不懈努力，才能青春無悔，人生豪邁。現在就是高考倒計時的第一天，以後我會囑咐當天的值日生，把高考的倒計時寫在黑板最中央，它會時時刻刻提醒大家，勤者自勉。”班上聽著，班主任的精彩演講，陷入了深深地沉默，劍川和江景連忙打了幾個哈欠之後，拍著手站起來說：“好，好。”

    當教師的掌聲停止之後，全班同學再一次地保持安靜。班主任對著蘭京說：“你跟我來辦公室一趟。”

    同學們的眼光目送著班主任走出教室門口的那一刻，那原本有些嚴肅的氣氛，頃刻間當然無存，同學們該做什麽，就做什麽。因為他們知道高考隻是為自己增加了一份就業機會，他們要學的就是懂得如何在這個社會中去生存。

    於佳倩擁抱著肖紅，有些撒嬌的說：“班主任終於走了，為什麽我對你們說這句話的時候，你們總是捂住自己的耳朵，不願意聽，甚至還覺得我在你們麵前班門弄斧，說大話。同樣一句話，為什麽區別就這麽大了，你能告訴我為什麽你們會有這種感覺嗎？”

    肖紅像哄小孩一樣安慰道於佳倩說：“我們不是不願意聽你講的那些話，是不想聽。我們可不想把自己的神經繃得緊緊，高考雖然對我們很重要，可吃、喝、拉、撒、睡更重要，你知道嗎？”

    於佳倩有些不服地說：“那剛才班主任和我講的一樣，你們都聽得津津有味，還送出了熱烈的掌聲，這不是典型的人品歧視嗎？”

    韓思雨笑著說：“佳倩，你就別埋怨了。第一，班主任講話我們認真聽，還送出熱烈的掌聲，這是表達對師長的尊敬；第二，班主任說話的時候，語氣把握得十分到位，懂得如何控製大局，協調原有的氛圍；第三，那就是最重要的，她是班主任，說話比你更有權威。和你說了這麽多，這下你是不是應該感覺心已經死了。”

    於佳倩帶著很委屈的目光說：“原來如此。可我演講的一點都不比班主任差，甚至還能讓你們哈哈大笑，可是班主任卻很嚴肅，你們到底什麽欣賞水平。”

    韓櫻雨笑著說：“沒辦法我們欣賞水平就這樣，誰叫高考本來就是一件很嚴肅的大事，如果不嚴肅點，那我們怎麽會聽得進去呢？你說是吧！”

    梅嬌看著大家都欺負於佳倩，替著於佳倩辯解說：“那班主任才剛走，你們就把她的話，忘在腦後，這也是尊敬。我覺得你們應該像那些人一樣，聽了班主任那番精彩的演講，痛悔自己當初的頑劣個性，痛改前非，好好的學習，做一個乖乖的三好學生。”

    於佳倩聽著梅嬌這麽幫她說話，隻見她睜大眼睛，使勁點頭，還不斷增強語氣：“就是，就是。”

    段莉看著梅嬌說話的那副表情，冰冷冷地打擊她：“什麽頑劣個性，痛改前非。拜托，請你好好用詞。還有能不能不用那種誇張的表情，說實話你的表情有點難看。”

    梅嬌聽著段莉這麽打擊自己，回過頭看著江景。江景在好不知情的情況下，很賣力的點點頭。梅嬌以為江景也讚同段莉說的話，就一巴掌拍在江景的腦袋上。

    江景被著莫名其妙的一巴掌，拍的有些暈頭轉向，他生氣地看著梅嬌，詢問道：“你為什麽拍我。”

    梅嬌哼第一聲說：“你剛才那表情有點欠。”

    江景用手指著自己鼻子說：“我剛才什麽表情，有點欠拍。”

    梅嬌也生氣地說：“誰叫你剛才一直點頭的。”

    江景拿出自己的笑話書，遞給梅嬌看了看說：“這個人回答的台詞，這麽好，這麽經典，怎麽我點頭表示讚同，有什麽錯嗎？”

    梅嬌知道自己冤枉了他，可是又不想承認自己錯了。她為自己辯解道：“剛才班主任苦口婆心講了那麽多，你還在這裏看笑話書，還一個勁地點頭，你說說你這副表情，能不欠抽嗎？”

    江景的目光瞟向大家，希望有一個人能夠出來為自己主持天理，隻是各位也學著江景的表情點了點頭。梅嬌看著這種情況，有些得意的說道：“怎麽樣，群眾的眼光是雪亮的，你說你該不該拍。”

    江景看著那些家夥，暗自說：“養兵千日用兵一時，哎，真是交友不慎啦。”他沒有理會梅嬌，做著自己的事情去了。

    蘭京氣喘籲籲地抱著厚厚的資料上來，對著全班的同學說：“各位同學，新的一輪轟炸來了，這隻是開始，大家可要挺住。”

    蘭京在講台上，似乎已經看到了，在戰場上倒下的戰友、兄弟、姐妹，隻有個別的人還瘸胳膊短腿的相互攙扶著，迎接蘇維埃黎明的到來，他看著這種血淋淋的場麵，難過搖了搖頭。這時，於佳倩的一席話把他從戰爭年代拉回了現實世界。於佳倩站起身，對著蘭京說：“班長，我覺得是小日本轟炸‘蘭京’了，你要挺住，挺住，在挺住。”

    南京站在講台上，就像是一名革命烈士高舉著青天白日大旗，氣宇軒昂慷慨赴義地為祖國拋頭顱灑熱血，既深情又悲烈地說：“讓我殘軀，身先士卒，就讓暴風雨來得更猛烈些。”

    班主任不動聲色地站在教室門口，虛的一聲，要求同學們不要暴露自己的行蹤，獨自看在蘭京一個人在哪裏盡情抒發內心的情懷。譚俊宇對著蘭京可是幾聲，暗示他。結果，蘭京說：“別破壞氣氛哈，哥還沒有盡性，哥性情中人，你知道不。”一口標注地東北口味。

    班主任站在教室門口說：“老婆婆我，還太皇太後呢？你知道不。”

    蘭京帶著東北口味，有些調侃地說：“喲，這小妮子，學班主任的語氣還挺像回事的，哈哈哈。”

    班主任走到蘭京背後，同學們呲牙咧嘴半眯眼的提醒他，結果蘭京說：“我學的東北話，雖然有些難聽，可你們也不用這種表情吧！真是糟蹋藝術，哎，你說你們這些人真悲哀。”

    於佳倩笑嘻嘻地說：“班主任好。”

    蘭京似乎毫不在意地說：“去去去，少拿班主任嚇唬。班主任還在下麵盡情的喝著小茶，過著小資的生活呢？”不知道為什麽蘭京說完之句話的時候，後背有些發涼，回過頭一看，差點摔了一跤，有些站不穩地說：“班主任，你來了。請坐，請上座。”

    班主任學著蘭京語氣說：“去去去，少拿班主任嚇唬。班主任還在下麵盡情的喝著小茶，過著小資的生活呢？你說誰在下麵喝茶過著小資生活，同學們都知道我可是不會喝茶的。”

    蘭京極力讓自己鎮靜說：“不是，班主任，我剛才為了讓同學們活躍一下，讓他們勞逸結合，用藝術喚醒她們的真、善、美。不過，我知道錯了，下次我會注意藝術的真實性。”

    班主任笑嗬嗬地說：“你小子還知道藝術的真實性，看你下次還會不會亂說我喝著茶過著小資生活。”

    蘭京低著頭說：“我不敢了，不敢了。”

    班主任示意蘭京回到坐位上，對著同學們說：“這是今年比較流行的考試資料，也是每年對高考推測比較準，每年它推測的一些題，高考就有可能會考，希望你們好好的利用這個資料，就不要亂買那些不必要的資料。來第一排的同學把他們發下去。”接著，班主任又走出了教室。

    梅嬌笑嘻嘻地對著段莉說：“剛才班長那動作蠻招人待見的，沒想到他還有豐富的幽默細胞，怎麽以前就沒有發現。”

    段莉拿著發下來的教材，有些漠不關心地說：“他幽默不幽默，和我有什麽關係，我為什麽要花時間去發現他呢？那誰來發現發現我。嬌妹，你說對吧！”

    梅嬌把書放在一邊說：“那你就給我個機會，我委屈一點，讓我來發現發現你，怎麽樣。”

    段莉對著沒笑‘嘿嘿嘿嘿’的冷笑之後：“算了，讓你來發現我，還不如沒人發現好。”

    梅嬌帶著問號地說：“為什麽？”

    段莉：“被你發現了，我不就完了。”

    梅嬌假裝生氣地說：“我有那麽差勁嗎？”

    段莉安慰道：“好了，剛才和你開了一個玩笑。我們還是一起看看這本被班主任說的好得不得了的書吧！”

    梅嬌微笑地點了點頭，又發出一聲：“嗯。”

    韓思雨對著劍川說：“剛才你覺得班長那個人怎麽樣。”

    劍川拿起自己那本資料一邊看，一邊回答說：“沒發現他還挺幽默的，怎麽了，你不會看上他了吧！”

    韓思雨看著蘭京深情地回答說：“嗯，我就看上他了，怎麽，不可以嗎？”

    劍川手裏拿著的書，突然一下掉在地上，他看著韓思雨，有些說不出口的問道：“你……你……不會真的已經看上他了吧！”

    韓思雨似乎沒有發覺劍川臉上的變化，隨口說道：“嗯。”

    劍川聽到韓思雨回答的這種聲音，不知道為什麽心裏感到有些酸痛，他靜靜地閉上眼睛，有種想點眼淚的感覺，他努力地望著外麵的黑夜，聲音有些沙啞地說：“哦，原來是這樣。

    無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

    剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。”

    韓思雨看著劍川說：“你怎麽想起，李煜這首《相見歡》，你剛才念這首詞的時候，還蠻有那份感覺的。”

    劍川苦笑著說：“什麽感覺。”

    韓思雨故意學著劍川的語氣：“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。怎樣，模仿你的聲音很像吧！”

    韓思雨繼續說道：“喲，看不出你的感情還蠻豐富，蠻投入的。哎，可惜你生錯了年代。”

    劍川沒有理會韓思雨的話，徑直地往教室陽台走去。梅嬌和段莉詢問韓思雨：“他，怎麽了，感覺有些怪怪。”

    韓思雨對著他們聳聳肩，雙手攤開，無奈地搖了搖頭說：“我怎麽知道，你說他一個大男生不過就是念首詞，也不用這般感情投入吧！”

    江景慢慢地走出教室，來到劍川跟前說：“今晚的夜色真美，可惜這裏隻有我和你在這裏欣賞。”

    劍川冷冷地說道：“你怎麽有閑情雅致，跑在外麵來欣賞你所謂美的夜色。”

    江景帶著傷感的語氣說：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”

    劍川看著遠處的夜景很淡淡地說：“也許這種夜色，唯有懂得美的人，才知道它的美。”

    江景有些落寞地說：“要是這裏有酒，你我把酒言歡，那應該是人生中，多麽美的一件事，可是期待總是讓人傷感。”

    劍川對著江景說：“等我一下。”

    江景：“你要去幹什麽。”

    劍川故作神秘地說：“呆會，你就知道了。現在最好什麽也別問，你知道我的性格。”過了，一會兒。劍川拿著兩瓶瓶裝飲料，遞給江景說：“古人有以茶帶酒，為何我們不效仿古人，尋求一醉。”

    江景打起精神笑嗬嗬地說：“不知道當年的酒仙李白對著此刻的夜景，會不會像我們這樣的心情，你會記得李白的《把酒問月》這首詞嗎？”

    劍川笑嗬嗬地說：“當然記得。

    青天有月來幾時？我今停杯一問之。

    人攀明月不可得，月行卻與人相隨。

    皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發。

    但見宵從海上來，寧知曉向雲間沒。

    白兔搗藥秋複春，嫦娥孤棲與誰鄰？

    今人不見古時月，今月曾經照古人。

    古人今人若流水，共看明月皆如此。

    唯願當歌對酒時，月光長照金樽裏。

    江景拍著掌聲說：“好。”不過這首詩更能表達我的此刻的心情曹操的《短歌行》：“

    對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。”

    鈴聲打斷了他們彼此的那份快樂，他們不得不拿著空瓶的水罐回到了教室。那天晚上的自習，由於多方麵的原因，彼此都沒有靜心的上課，他們能期待的就是晚自習趕快結束。

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