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    詩詞文化是中華文化的瑰寶，唐詩、宋詞、元曲是中華詩詞文化的三個巔峰，留下了無數的名句，滋養著一代代中華兒女。有很多作品被引入了語文教材，要求學生默記背誦，但對於年紀尚小的小學低年級學生，背詩是件疼苦的事。他們都還是頑童，自律性很差，雖然有超強的記憶力，但他們的精力並沒有放在學習上，更多的是對書本外，課堂外的世界有濃厚的興趣。
    二年級的蕭小魚背詩也是老大難，他年紀還小，理解不了詩中的意境，對詩的興趣不大。而學校的語文老師也隻是教識字，要求背誦，對詩中的意境，並沒有詳細的評述，這種教法讓孩子們感覺，詩就是由幾十個字組成的，枯燥乏味的句子，絲毫沒有要深入學習的興趣，背誦也就變得難了。因為背詩的事，一向成績不錯的蕭小魚還被老師批評了，新學的詩《春曉》老師要求要背誦，蕭小魚一時貪玩，給忘記了，第二天老師讓默寫的時候，他沒寫來，被語文老師批評的蕭小魚悶悶不樂的回到家。
    “小魚，今天怎麽不高興？”蕭魚見到回家吃午飯的兒子悶悶不樂，開口問道。
    “我被語文老師批評了。”蕭小魚嘟著嘴說道。
    “老師為什麽批評你？”蕭魚問道，他一定要問，隻有弄清楚問題，才能解決問題。在很多家長看來，學生被老師批評很正常，很少去追究，隻是安慰幾句，應付了事。豈知有多少學生就是因為老師的批評，家長的應付，逐漸喪失了學習的興趣，從優生變得平凡，再從平凡變成差生。在學習的過程中，老師批評學生是常有的事，也是很正常的事。在這個過程中，家中的角色就顯得尤為重要，家長是老師和學生之間的潤滑劑，要調節好他們的關係，更要照顧好孩子的情緒，讓孩子保持學習的積極性，孩子在學習中才不會掉隊。
    “昨天我們學了一首詩《春曉》，放學的時候老師讓每個人要背下，我因為貪玩忘記了背，今天老師讓默寫的時候，我沒默寫出來，所以被批評了。”蕭小魚說道，小家夥很誠實，也敢於承認自己是因為貪玩，忘記了該做的事沒做，才被老師批評。這種誠實的品格，得益於蕭魚的教導，也得益於蕭魚從不會因為他承認錯誤，就罵他、揍他，蕭魚都是先和他講道理，他知錯能改，就可以免去懲罰，再犯蕭魚才會打他，也不是真的想打他，打隻是教育他的手段，目的是讓他知道疼，加深記憶，不再犯錯。
    “是這樣，你為什麽不背？”蕭魚問道。
    “背古詩太難了。”蕭小魚說道。
    “難嗎？《春曉》才二十個字，記住很難嗎？”蕭魚問道。
    “難，要花好多時間才能背下來。”蕭小魚說道。
    “你先讀三遍，再背給爸爸聽。”蕭魚說道，他要現場指導兒子背詩。
    春眠不覺曉
    處處聞啼鳥
    夜來風雨深
    花落知多少
    蕭小魚念了三遍，朗朗上口，念得還不錯。
    “好，下麵合上書，背給爸爸聽。”蕭魚說道。
    “春眠…不…不…不覺曉，處…處…處處聞鳥叫。夜…夜…夜來天黑色，花…花…花開枝上好。”蕭小魚亂背一通，把蕭魚逗笑了，他從兒子背的詩中，大致聽出了兒子在邊背邊猜，簡單的詩兒子讀了三遍不會背，問題出在那，他一時也想不出個所以然，下午兒子還要上課，在家裏不能耽誤太久，這個問題隻能等到下午放學後再解決。
    “好了，小魚不要難過，背不好詩，下午放學回來爸爸教你背，現在先去吃飯，吃了飯高高興興去上學，不開心的事別想了。”蕭魚對兒子說道。
    “真的嗎？爸爸您要幫我？”蕭小魚一臉期待的看著爸爸說道。
    “當然是真的，爸爸什麽時候騙過你。”蕭魚認真的對兒子說道。
    “好，一言為定。”蕭小魚高興的說道，小家夥瞬間多雲轉晴，心情一下子好起來，吃好飯，高高興興的去上學。
    下午放學回到家後，蕭小魚先做好作業，然後就拉著爸爸，要爸爸教他背詩。
    “爸爸，我作業做好了，現在您教我背詩好嗎？”蕭小魚問道。
    “好。”蕭魚放下手中的事，跟兒子去了他寫作業的房間。
    “爸爸，詩要怎麽背？”蕭小魚問道。
    “詩是一種文學體裁，是詩人借景抒情，托物言誌而作，是詩人內心感情的表達，要背好詩，首先要弄明白詩人想要表達什麽，體會詩的意境，才能快速記住，甚至還可以從原詩的題材上創作出新詩。”蕭魚對兒子說道。
    “什麽是詩的意境？”蕭小魚問道。
    “你去爺爺家過暑假，見過大白鵝嗎？”蕭魚問道。
    “見過。”蕭小魚說道。
    “鵝的脖子長嗎？”蕭魚問道。
    “長。”蕭小魚點點頭。
    “毛是不是白色？”蕭魚問道。
    “是白色。”蕭小魚又點了一下頭。
    “腳是不是紅色？”蕭魚再問。
    “是紅色。”蕭小魚答道。
    鵝鵝鵝
    曲頸向天歌
    白毛浮綠水
    紅掌拔清波
    “這首鵝是不是寫出了鵝的特征，又勾勒出了一幅白鵝戲水的畫卷？”蕭魚問道。
    “嗯，是的，一幅很美的畫卷。”蕭小魚說道。
    “這就是詩的意境，每一首詩，都是一幅畫卷，可以是人物畫，也可以是山水畫、風景畫，還可以是融合萬物的眾生畫。”蕭魚對兒子說道。
    “《春曉》是什麽畫？”蕭小魚問道。
    “風景畫，你看第一句‘春眠不覺曉’夜思是春夜睡眠好，天都亮了，睡覺的人還沒醒來，這時候腦中的畫卷是一間茅屋，屋內的床上躺著一個熟睡的人。”蕭魚對兒子說道。
    “‘春眠不覺曉’春夜睡眠好，天亮人還沒醒。”蕭小魚重複，不知不覺間，他就將“春眠不覺曉”記住了，這是因為蕭魚的講解，引起了他的興趣，興趣可以激活大腦中的記憶興奮中樞，要記住就變得很容易，何況五個字本就不難記。
    “‘處處聞啼鳥’，天一亮，鳥就叫了，這時候腦中的畫麵應該是幾棵大樹，樹上歇著無數正在鳴叫的飛鳥。”蕭魚又解釋第二句。
    “‘處處聞啼鳥’，大樹上歇著鳴叫的飛鳥，畫麵好美，好想去看看。”蕭小魚一臉向往的說道，第二句他又在不經意間記住了。
    “‘夜來風雨深，花落知道少’，這時候腦中的畫卷，是茅屋中的人，推開窗，看到地上被雨淋濕的花，才知道晚上下了一場大雨，由此進一步強調，睡得太沉，下大雨都不知道。”蕭魚給兒子解釋了最後兩句。
    “‘夜來風雨深，花落知多少’，推開窗，看見落花，才知道晚上下了大雨，以此襯托睡得太沉。爸爸，一首詩隻有短短二十個字，竟然包含如此多的東西。”蕭小魚驚訝的說道，最後兩句他也記住了，隻是他自己還不知道。
    “對，詩講究的是意境，言雖有盡，意卻無窮，所以詩雖隻有短短幾十個字，卻包羅萬象，可以讓讀詩者發揮想象，任意馳騁，自己去勾勒理想中的畫卷，是不是很有意思。”蕭魚對兒子說道。
    “嗯，很有意思。”蕭小魚答道。
    “你再背一次《春曉》試試。”蕭魚讓兒子再背一次。
    春眠不覺曉
    處處聞啼鳥
    夜來風雨聲
    花落知多少
    蕭小魚很順利的就背出了四句詩，他自己都不敢相信，興奮的說道：“爸爸，我會背了，沒有反複誦讀就會背了。”
    “對，這叫主動記憶，主動記憶是你對某一件事，產生興趣後，就會主動去記住它，爸爸所做的，不過是讓你對詩產生興趣，激活你的主動記憶興奮中樞，你才能在不知不覺之間記住全詩。”蕭魚對兒子說道。
    “什麽是主動記憶？”蕭小魚問道。
    “主動記憶是興趣記憶，當你對某件事產生興趣後，興趣就會引導你主動去記住這件事，所以爸爸才叫他主動記憶。你早上背《春曉》困難，不是因為你不認真，是因為你認為詩枯燥，對它沒有興趣，大腦的記憶興奮中樞，就會排斥它，你想記住他就很難。”蕭魚對兒子說道。
    “爸爸常說興趣是最好的老師，就是這個意思嗎？”蕭小魚問道。
    “對，就這意思。”蕭魚摸摸兒子的頭說道。