曹修言整理了一下語言，開始闡明自己的想法：

    “是這樣的老師，因為前段時間在看期刊的時候，看到了一篇關於隨州文峰塔新出的曾侯與新出的a組編鍾銘文的報道，然後上網看了一些關於對這篇銘文的研究，覺得很感興趣。所以想著能不能自己寫一篇關於這篇銘文的集釋或者綜述，權當是一次學術訓練。所以來找您請教一下，這個題目有沒有寫的價值，需要做那些準備。”

    曹修言沒有直接說老師我要文，而是用了一個很微妙的詞——

    學術訓練。

    既表明了他想搞學術研究的心思，也表達了自己的謙遜，自己並沒有不知道天高地厚現在就想著文，隻是練手。

    隻要寫到最後，水平能讓老師放心，然後再和老師談談心，說一下最近的心的體會，無非就是通過這次學術訓練自己有什麽心得，認識到哪些不足，這次成果來之不易，想要檢驗一下自己的水平，所以想去投投期刊什麽的試試

    當然，自己的論文必須得拿出一定的東西，不能隨便糊弄一篇草草了事。

    劉青鬆聽了曹修言的話，露出一個沉思的表情：

    “寫這個題目啊我前段時間倒是關注了一下那篇銘文。做集釋的話，對你來說有些困難了。你現在畢竟才大一，很多東西還需要係統學習過之後才能做。如果是綜述，沒什麽寫的價值。如果說換一篇短點的，你倒是可以去試試。曾侯與編鍾那篇，太長了。這個題目，研究生的畢業論文都差不多了。若是換一個篇幅短一些的，你倒是能寫。不過最近沒有什麽新出的青銅器銘文可以寫集釋”

    曹修言有些心塞。

    這算是被老劉拒絕了。

    簡單一句話來說就是，你現在還太蔡，寫不了這種論文。

    老劉看曹修言這個表情，知道自己打擊了曹修言的積極性。

    “你現在獨立完成一篇論文的能力可能是沒有的，但是你要不要試試和老師合作寫一篇論文？如果你表現得好，老師也把你的名字署上去，算是咱們倆聯合寫作。”

    劉青鬆對曹修言發出邀請。

    仿佛在說，少年，你想進步麽，來跟老師一起寫論文吧！

    曹修言大喜過望。

    這簡直就是一根粗壯的金大腿遞到自己眼前，等著自己抱啊！

    “好的老師，這是學生的榮幸。可能我現在還有很多不足，到時候您多批評。”

    曹修言一邊致謝一邊鞠躬。

    劉青鬆擺擺手道：“不用那麽見外的。我先跟你說好，你不好好寫，我是會把你開除的。老師最近的確有一個題目想寫，也隻是一個想法。你知道周公這個人物吧？哦，最近這些年出了很多與周公有關的出土文獻資料，不過還沒有人把這些資料整合起來，做一個綜合研究。

    “比如周公廟出土的大批甲骨文拓片，就有很多與周公直接有關係的內容。還有像清華簡，裏麵的金縢、周公之琴舞等都是與周公直接相關的內容。還有竹書紀年，可以與逸周書還有史記做對讀的。這些資料有人做零散研究，但是不係統。我是想把這些資料整合起來，結合出土文獻和傳世文獻對這個人物做一個比較全麵的分析。”

    老劉大致闡述了一下他的想法，曹修言也大致聽懂了他想表達什麽。

    簡單來說就是，最近這些年到處挖墳挖到不少關於周公的資料，有人研究了，但是研究不係統，加上傳下來的這些文獻，比如史記什麽的，裏麵會有很多內容是與刨出來的內容有差異的，老劉想把這些資料做一個匯總，再進行深入研究。

    曹修言大致分析了一下，這個題目，還是挺大的。

    難怪老劉自己一個人寫不了

    這得查多少資料啊

    不過話說回來，老劉應該能帶碩士啊，他手底下應該有不少碩士的，這個機會怎麽就到自己頭上了呢？

    不管了，反正這餡餅算是砸到自己頭上了，至於自己接的住接不住，就看自己有沒有那個本事了。

    曹修言一直覺得，這個世界是有天上掉餡餅這種事的，但是大多數接不到，因為沒有接住的本事。

    有些人瞄準了接，但是卻被餡餅砸了個滿頭包。

    這是機遇，也是挑戰。

    “劉老師您一說我就有興趣了。我倒是對周公這個人物做過一些不成熟的小研究，看了一些青銅器銘文，像小臣單觶、禽簋、史牆盤中都有對周公的記載，大多是對周公東征這件事情的直接刻畫。還有像清華簡，我也在中心簡單讀過，像蟋蟀這篇和詩經裏的那篇內容很相似。所以我想試試能不能幫到您，也是對自己的一個挑戰。”

    “不錯啊，能了解這些已經很不簡單了。”

    “劉老師過譽了，我也是看了唐蘭的西周青銅器銘文分代史征才了解的。”

    “那今天就先這樣，你先回去做一些前期資料的收集，嗯主要做出土文獻這一塊吧。把出土文獻中關於周公的記載盡可能地收集出來，然後發給我，咱們一條條地篩選和對讀。”

    劉青鬆給曹修言布置了任務。

    曹修言點點頭，起身致謝道：“那劉老師我先走了，您忙您的。有什麽問題我及時向您請教，避免耽誤了論文寫作。”

    劉青鬆起身送他，拍拍他後背：“好好幹。老師看好你。”

    曹修言做出一副受寵若驚的樣子，連連擺手：“以後還得劉老師多指點，有的是地方要跟劉老師學習呢。劉老師您別送了，您忙您的，我先去上課了。”

    劉青鬆問了一句：“誰的課？”

    “李廣權教授的現當代文學。”

    曹修言回道。

    “行，加油學習，班上有什麽事情幫老師也盯著點兒，老師平時可能沒那麽多時間管班級，你和遲茜你們多費心。”

    “好的老師，老師再見。”

    曹修言告別劉青鬆，轉眼消失在了樓梯拐角處。

    走到樓梯間，曹修言長出了一口氣。

    這事兒算是成了一半

    算了，穩妥點，百分之十吧。

    以後還得看自己表現。

    曹修言下樓，去三樓的教室上課。

    距離上課還有十分鍾，提前過去占位置沒什麽問題。

    走了個後門，曹修言走進302教室，也沒多看，徑直往前走，想要到前麵一點的位置。

    走到一半卻被一隻手擋住了去路：

    “你今兒跟我坐，我找你有事。”