&esp;看完古神記憶，克蒙深有感觸。

    &esp;原本他對神級領域還怎麽提升實力有點小迷茫，在了解到古神與疑似克蘇魯的神明戰鬥後，有新的明悟。

    &esp;兩邊的戰鬥就是規則力量的碰撞。

    &esp;誰對世界的認知更清晰，誰的運用能力就更簡潔，更快更強。

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    &esp;換句話講，神的戰鬥也是知識底蘊的比拚。

    &esp;想要海量的知識，抗性必不可少，沒有高抗，怎麽才能繃住心中的理性。

    &esp;當然，光有知識可不行，最終還得看這人對知識的理解，空有知識沒有理解，等於坐擁金山不會用。

    &esp;“最後比拚的就是對世界的認知，怪不得死靈之書對我的提升那麽恐怖，我在閱讀死靈之書時，對世界的死亡認知有清晰的認識，所以學什麽都很快，從外部力量表現迅速剖析到力量根源，總結力量規則。”

    &esp;“雖然不是我想象中的改變命運，但這段記憶確實讓我改變了一些想法。”克蒙找到了擺脫克蘇魯的辦法。

    &esp;隻要自己對世界的認知高到某一程度，一定能找到辦法脫離克蘇魯，又或者反過來吞噬克蘇魯，從此天底下再也沒有克蘇魯。

    &esp;做完這些事，克蒙下線了。

    &esp;回到現實裏，呼吸著藍星的空氣，克蒙將靈性都壓製在身體中。

    &esp;靈性質變後，已不同以往。

    &esp;收放自如的靈性才是最好的，但克蒙的靈性還不能徹底地收放。

    &esp;比如暴走的靈性，哪怕壓在一個區域中，無形的靈壓也會影響到別人。

    &esp;如果換成玩家，說不定會認為那是邪神之威了。

    &esp;好在現在的克蒙隻要不讓靈性暴走，就不會形成無法控製的外泄壓力。

    &esp;克蒙沒事就出去走走，明悟了成神之路的最後一步關鍵，那就是對世界的認知，克蒙現在有了更加新穎的思路。

    &esp;觀察遊戲世界的世界規律，是身為玩家視角的觀察。

    &esp;那麽身為藍星人，觀察自己的母星，又是什麽體驗。

    &esp;藍星所在的世界，與遊戲世界所在世界也是同一世界嗎？

    &esp;還有門組織留下來的那異界入口，星球入口，觀察起來又會有什麽變化。

    &esp;如果世界都不一樣。

    &esp;有可能連構成世界的底層規則都不一樣。

    &esp;克蒙用心觀察，小心翼翼地控製靈性，一點一點地觀察眾生相。

    &esp;因為心有死靈之書的內容，克蒙觀察萬物都會下意識聯想死亡與生命的關係。

    &esp;每一次觀察，都有新的感悟。

    &esp;這是一個漫長的觀察之旅。

    &esp;克蒙感覺很有意思，藍星上的人普遍是普通人，他們沒有法力值，也沒有超凡力量傍身，隻是一具凡體肉胎。

    &esp;但是他們依舊生活得很快樂，精氣神飽滿，昂然向上。

    &esp;偶爾看見一些人有不同的氣質，他們身懷特殊物品，被特殊物品的副作用影響，積累了大量的不同類型的隱藏舊疾。

    &esp;這些舊疾不會立馬催毀他們的身體，但是積累到某一種程度，與其他物品的副作用有可能相衝。

    &esp;“原來副作用的力量形式是這樣。”克蒙這回觀察得更仔細了，對藍星物品的副作用的認知更清晰。

    &esp;在以往，克蒙從未深入地剖析副作用與另一個副作用的影響，但今天的他已經能夠觀察入微，觀察背後的世界規律表現。

    &esp;克蒙走在鯨魚市的街道上，不知為何走到了鯨魚特殊大學校區。

    &esp;裏邊有很多學生，他還沒進門，就通感到無數的學生正在學習，有的人正在進行特殊物品實踐課。

    &esp;克蒙想了想，直接走向大門，往教學樓方向走。

    &esp;入門時，大學門上的攝像頭也拍到了克蒙，克蒙也沒打算遮臉。

    &esp;大學的校長自然知道克蒙進校了，麻溜地衝出辦公室，用特殊物品趕路，於幾秒內趕到克蒙身邊。

    &esp;“克隊，早啊，今天是想講課嗎，還是看看孩子們？”校長擦著汗，這位大佬是局內重點人物，是靈性冥想法首創人，一身榮譽加身，硬實力與名聲全方麵吊打他。

    &esp;再者，克蒙曾在學校教書半年多，雙方也比較熟。

    &esp;“有門課我想旁聽一下，我就是隨便走走，靈光一閃就來了，不用管我，校長您也很忙吧。”克蒙隨意地擺了擺手，並不想麻煩別人。

    &esp;“不，我不忙，我也陪您聽課吧。”校長哪願意走，他還想多留會，說不定能被克蒙指點一二。

    &esp;克蒙也知道對方的心思，沒有點穿，就默認了對方的同行。

    &esp;一路上，學生們回頭看見校長與克蒙同行，眾人都驚呼出聲，認出了這不是經常在視頻上放測評視頻的克蒙嗎。

    &esp;不過最近一年克蒙已經不常露臉，那些測評視頻多是畫外音。

    &esp;為什麽不露臉，因為測試視頻都是批量做的，克蒙本人參與的測評已經不多了。

    &esp;他已經變成了拍視頻的工具人，連出鏡都不需要了，隻要能把視頻發出來就能賺抗性點。

    &esp;克蒙走到教學樓，教學樓一樓的b班開了特殊空間結界，內部結界擴充了課堂空間大小，同學們可在裏麵大膽試用特殊物品。

    &esp;校長用手點了點房間門，以校長權限打開結界入口，請克蒙入內。

    &esp;進入課堂內部，學生們已經在進行首輪特殊物品測試。

    &esp;“我們局裏有很多類型的特殊物品，由於功能各類太多，單純地分為攻擊型道具太過狹義，因此特殊物品又分為幾十大類……”

    &esp;特殊物品數量過多，克蒙聽到有幾十類，也暗暗砸舌。

    &esp;不過，今天的他不是來看物品的，而是來看特殊物品的副作用留在人體會引發怎樣的變化。

    &esp;生與死之間的變化最為明顯，很多時候，生死隻隔一線，越過那條線，你就死了，再也沒有生機。

    &esp;克蒙通過這段時間的研究，領悟出名為“生死一線”的死靈魔法，是非常強力的索命咒語。

    &esp;隻要咒語判斷成功，就會把生靈的那條“生命線”拉到死亡一側，讓對方瞬間去世，變成死物。

    &esp;想要抵禦克蒙的生死一線判定，首先得對生命有強大理解，以及有強大的能量拉扯生命線，避免被克蒙拉到死亡一側。