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    本子在地上翻開了，章海平什麽也沒說就撿了起來。他懶得搭理顏俊，翻開的這一頁，是物理題。他看了看，好像不會做。問童世傑“這些題目你都會嗎？”

    童世傑告訴他，原來不會，現在有老師輔導就會了。章海平哦了幾聲，把本子放回了他課桌上，拉著他走出了教室。

    離開了座位，童世傑又活躍了起來，反拉著章海平搶位子去了。

    下周就二模了，大家都有點焦慮。李建軍也沒有放鬆，他倒不是刻意地想要保持第一的名次，隻是習慣了做一件事就盡力去做好，也沒給自己壓力。

    他和童世傑這段時間沒怎麽接觸。童世傑遵守約定，一個人在溫習做過的那些習題。

    二模安排在周一和周二上午。最後一門課結束後，童世傑沒有馬上走，在教室門口站著。他在等李建軍。

    李建軍每次總是不到老師清場不離開試場。這是他前世的經驗，怕提早交卷會漏掉什麽。

    童世傑等了一會兒，見李建軍出來了，就笑吟吟地迎了上去，一隻手臂搭著他的肩膀，說“李建軍，你真神。你教我的方法比老師教的好記多了。這次考試我用了你給的歸類法，好多題目都答對了。”

    李建軍確實在童世傑身上下了功夫，雖然隻有幾次輔導，但他按童世傑能理解的方法把各科的知識點歸了類，還給他列出了相應的解題步驟。每一類都有固定的答題模式。

    童世傑長這麽大，從來不知道還可以這樣學習。他覺得自己這次應該不會墊底了，興奮得隻想馬上告訴李建軍。

    李建軍不知道別人怎麽學習的，但童世傑確實還沒有開竅。自己那幾次給他預備的在他看來是最基本的知識點，結果卻每次都花了比預定多出一倍還不止的時間才讓童世傑勉強明白。最後怕他沒有真的掌握了，就叮囑他不管明白沒有都死記下來。

    看來這次童世傑是下了真功夫了。

    李建軍在他的頭上亂摸了一通，說“好啊，算我這老師沒白浪費時間。說，打算怎麽謝我？”

    童世傑一臉豪氣“你說怎麽謝就怎麽謝，一句話。”

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