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    施敏捷想上講台，將黑板上的生僻字歌詞給擦掉。

    他越看這些生僻字越痛苦。

    不過。

    鄰班的學姐，早聞風跑了過來。

    特別是旁邊幼師班的，她們上課時有老師鎮壓沒敢過來，但耳朵裏可是把高飛的歌聲聽得清清楚楚。

    事實上。

    當時的老師也沒有講課而是一起聆聽高飛唱歌。

    她們發現黑板上有生僻字的歌詞，立即將拿著黑板刷的施敏捷給趕下去。

    “我們還沒抄呢！”圓臉學姐怒視施敏捷，你這個學弟是怎麽回事？想搞破壞嗎？

    有人跑回去拿紙筆時順便跟班裏一說。

    更多學姐蜂擁而來。

    講台前根本擠不下那麽多人，前門進不來的學姐隻好自後門進來，到處找抄有歌詞的女同學借抄。

    上第二節課的馬玲瓏老師已經自班主任牛老師那裏，知道了這個消息，她笑眯眯地等在門外。她是語基老師，負責上課的內容是拚音標準、文字結構和錯誤字辨識等等，生僻字學習同樣可以劃入語基內容，正好是她的教學範圍之內。

    上課鈴響起。

    學姐們依依不舍地離開，返回自己的教室。

    圓臉學姐路過高飛座位的時候，忽然伸手去摸高飛的頭發，高飛身體端坐不動，頭一歪巧妙的躲過。

    圓臉學姐愕然。

    不是吧？

    反應這麽快的嗎？

    後麵的害羞學姐看見了有點想笑，隻是極力忍住。

    馬老師進來，當班長叫起立，同學們站起來向她問好後，她不像普通老師那樣說請坐，而是大眼睛笑成月芽兒的點了點頭，聲音清脆又帶點糯糯的甜味，回了句：“同學們好！”

    等同學們坐下。

    她先來個簡單的自我介紹。

    又佯裝才發現黑板上的生僻字歌詞，笑道：“黑板上這些字其實是一首歌吧？誰能給我唱一個？”

    同學們立即異口同聲地回答她：“高飛！”

    反正賀老師說了要考。

    已經無可挽回。

    何不化悲憤為力量，讓高飛那個家夥多唱幾遍呢？

    “老師，如果語基也考生僻字的話，那我就唱，幫助同學們加深認識。”高飛表示沒條件不唱，如果僅是文選要考，許多同學可能會放棄治療，丟掉一門成績無所謂，反正是差生對不對？可是如果語基也要考的話，那麽即使是施敏捷這樣的差生，恐怕也不得不花點時間去學習了。

    “同學生，那你們是想讓高飛唱還是不唱呢？”馬老師笑得特甜。

    “唱~”女同學想聽。

    “不唱！”男同學則覺得還是保命要緊。

    “你們不要再讓高飛唱了，一唱我們徹底完蛋！”狗皇帝楊豐同學讓女同學別起哄。

    “讓高飛唱，沒事。”當然男同學中也有自認為自己是個優秀學生心裏毫無逼數的章毅同學這種存在。

    “兩門要考的話那是真的完了。”陳韻文感覺頭大如鬥。

    “嘿嘿~”優秀學生蒲天基同學在偷樂。

    “唱、唱、唱！”金無相同樣是男同學中的叛徒。

    “還是讓高飛唱歌好點，反正一門是考，兩門也是考。”馬永漢覺得自己不能虧了。

    “你們……”施敏捷很生氣，你們難道是笨蛋嗎？這等危險時刻還不團結起來？不過他一看女同學全是渴望高飛唱歌的，男同學中又多有叛徒，隻剩下十幾個差生根本扛不住，於是冷靜下來想著怎麽坑高飛一把。

    不能讓高飛太舒服了。

    歌肯定要唱。

    但還得讓他付出更多的代價，否則難解心頭之恨。

    施敏捷的眼珠子在骨碌碌的轉，心裏想著怎樣才能坑到高飛自己又可以安然無事。

    “同學們的心意，我已經看到了，高飛同學，唱歌是眾望所歸，請你起來給大家唱一個好嗎？同學們，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎高飛同學給我們演唱這首有趣的《生僻字》吧！”馬玲瓏說完，帶頭鼓起掌來。以她的口才，高飛要不起來唱歌，估計能讓她起哄得轟動整個校園。

    “老師，你還沒說一定會考生僻字。”高飛讓馬老師先作一個肯定的回答。

    “你唱得好聽我才會考慮喔~”馬玲瓏調皮地賣了個關子。

    “好……”同學們一聽歡呼起來。

    “你們都是傻子！”施敏捷覺得這幫同學簡直沒救了。

    人家馬老師其實是站在高飛那邊的，你們還覺得她很好，是自己人，你們的腦子呢？

    學校辦公室。

    聽到1班方向傳來陣陣歡呼。

    副校長跟旁邊的關主任感歎起來：“咱們學校終於有點生氣了，以前男生不多，總覺得有點太安靜了。”

    關主任樂得夠嗆。

    那是男生多的原因嗎？

    之所以會這樣，其實是多了個叫做高飛的學生吧？

    第二節下課。

    班主任牛老師等在門口。

    他讓同學們自由活動：“接下來是眼保健操時間，因為學校還沒有教眼保健操，所以我們可以自由活動一下，別走遠，五分鍾後正式上課。”

    肖科看見黑板上那首《生僻字》相當礙眼，示意同桌狗皇帝楊豐上去擦掉。

    楊豐哪敢。

    下節課是班主任牛老師上的化學課。

    萬一牛老師也願意聽高飛唱歌呢？這個大惡人是堅決不能做的！

    肖科怒瞪楊豐一眼。

    同桌不肯動手。

    他隻好親自出馬，裝作要自前門出去，慢慢走到講台，一下跳上去，拿起黑板刷狂刷一氣……這個舉動讓正出門集合的女同學看得直翻白眼，頭頂上紛紛冒起-1、-1、-1這樣的好感度，男同學則暗暗給他豎個大拇指。

    自由活動。

    同學們趕緊到走廊外透透氣。

    牛老師自人群中找到體育委員蒲天基。

    “你跟我來。”牛老師帶著蒲天基同學匆匆的走了。

    估計是有什麽安排。

    4班的梁老師找了過來，對於她的到來，高飛早有預料，返回自己的座位，給她拿出一張注了簡譜的歌詞。

    “這個歌太有意思了，是你的風格！”梁老師看後笑得特別開心。

    有個隨時爆發靈感的學生。

    太幸福了。

    而且他創作出來的作品特別成熟，完全不需要額外打磨，拿出來就能直接上台表演了。

    因為身為班主任，她的事特多，現場沒有要求高飛再唱一遍《生僻字》，高飛心中大叫僥幸。

    他已做好再唱一遍的準備了。

    沒想到不用唱。

    直接過關。

    圍在門口看熱鬧的學姐們則有點兒失望。

    上午，牛老師是四節課中唯一正兒八經講課的老師。

    後麵的心理學老師，自稱鄭老師，他是個戴著老花眼鏡的老年男子，頭上有不少白發，但總體氣色不錯。

    這位鄭老師第一天上課，壓根就沒帶課本。

    他倒是拿了幾張報紙。

    一上講台。

    他直接跟大家吹牛，又大談‘馬斯洛需求的五個層次’，然後拿起報紙說了些時事新聞，親切讓同學們有點喜出望外。

    “下節課我決定抽幾位同學輪流替我講課，講不好也不要緊，我會進行最後總結。”鄭老師語出驚人。

    盡管鄭老師說這是最新的教育方法，讓學生具備更高的學習主動性。

    但同學們總覺得這位非常好玩的鄭老師是想偷懶。

    反正一個星期才兩節心理學。

    彳亍口巴！