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    離年坐在車上，和他對視著。

    突然他就伸出手來，握住了她的手掌，穩穩地捏在他的手掌心中。

    他的手掌溫暖幹燥，手指間仿佛有些粗糲的繭，捏著她的時候，還輕輕地摩擦著她的手背。

    離年抬頭看著他，不知道他是要做什麽。

    “年兒。”

    “嗯。”離年回他，看出他是一副認真要話說的樣子。

    他的手指還在輕輕地摩擦著她，他手指修長，又勻稱，是非常好看的，離年注意力一下在他臉上，一下又在他手指上。

    “到這兒來坐，我有話跟你說。”他輕輕拍了拍他身邊的位置。

    這車子裏空間就不大，兩個人坐在一起肯定很擠，離年眨了眨眼睛看著他。

    “來，過來。”他捏著她手掌，穩穩地把她拉過來，坐在了——他腿上。

    車子關著門，就不會太尷尬。

    “怎麽了？”離年問她。

    龍中澤用一手攬著她，另一隻手還在捏著她的手指，然後把她的手放在了他的臉上。

    他抬起頭，看著她說到，“年兒，我之前反對你出去工作，雖然我現在還是會堅持，但是我知道這樣子也是不對，所以你在這裏，去上課，我同意的，是不是？”

    這個，他們昨天晚上就說過了，離年於是點了點頭。

    他便又說到，“但是你現在再過段時間就要臨產了，就更不能操勞，是不是？醫生也和你說過，我們這一胎，很危險，是不是？”

    離年點頭。

    “那，所以今後你上課，我都會有要求，你不能站著上課，就算要站，也不能超過十分鍾，這個，你不用和我爭，這和你走路去散步是不一樣的。而且，你以後上課，我都會在旁邊陪著。你有意見嗎？”

    離年心說，學生會有意見。你這麽個大的學生，陪著上課，就要和他們坐在一起，你覺得好意思，但是他們不好意思。

    但是離年看著他，點了點頭。

    他以前本來就是她的學生，而且是超級不聽話的壞學生，現在到教室裏麵去上課……離年眼神往上，盯在虛空的一點，想，這難道就是“回爐重造”。

    她又在心裏這樣胡亂想他，想著又忍不住為自己的想象開心，於是就自己笑了。

    男人看著她這樣沉浸在自己思緒裏的樣子，看著她臉上因為想著什麽，而透出來的開心的樣子，心裏也是平和的。她能開心就好。

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    離年在學校裏，代的是小學一年級和五年級的課，今天上的是一年級的課。

    一年級的學生小，而且各個基本上都是不聽話的，一上課的時候，還是嘰嘰喳喳沒個消停。

    平常的時候，離年性子還很溫和，那些小家夥們不聽話，她還能耐著性子，讓他們不要說話，安靜下來。

    但是今天，那麽一個魁梧的大個學生坐在後麵，離年不知道怎麽的，就覺得自己管不了脾氣，比平時都更凶了。

    下麵的小孩子，大概也看出了老師是真的生氣了，所以都陸陸續續漸漸安靜了下來。

    離年就坐在課桌後麵，開始給他們上課。

    他就坐在那裏，簡直太紮眼了。離年覺得自己心浮氣躁，上課都不認真，時常要往那後麵看去。

    在超市裏給他挑選的那件襯衫果然太合適了，應該挑大一點，或者小一點，這樣，他穿著，就不會這樣合身。還有，他眼睛，為什麽要有那麽深邃，鼻梁不要那麽挺就好了……離年覺得自己完全走神了……幾乎是欲哭無淚的心情。

    ——龍先生，你可不可以不坐在那裏呀？我，我們雖然以前是師生關係，但，但是現在，我是你妻子，又不是你老師，我有壓力的。

    離年的心裏：……~~~~(>_<)~~~~

    坐在後麵的龍中澤並不知道，她這麽多的心理活動，更不知道，自己的“魅力”嚴重幹擾到他的小妻子的正常工作了，他隻是坐在那兒，認真地看著她在上麵講課。

    她的聲音柔和溫柔，音色也很動聽，他當初看見她的時候，是整體很喜歡她這個人，當然也包括她的聲音。他很喜歡聽著她和他說話，但是她性子又太向內了，不太容易說話。這個時候，聽著她用這樣柔和的聲音讀著課文，偶爾低著頭的時候，還用手指撫了撫自己的耳發，把頭發拂到耳後，那個動作，讓她看上去，太柔和了。

    離年抬頭往後麵看去，嗯，她覺得他的眼神，有點怪的。是因為坐的太久，不太——開心了嗎？

    那提高一點他的積極性，讓他不會那麽無聊，好不好呢？

    跟著，離年輕輕咳嗽了一聲，然後對班上的小朋友說到，“那，今天，老師跟你們介紹一位新朋友好嗎？這位朋友，以後都會跟著你們一起上課。這位朋友，他姓龍，以後你們叫他龍叔——龍哥哥就好了。現在，我們請這位新來的朋友，給大家朗讀一下課文好嗎？大家鼓掌歡迎。”

    小朋友們都很開心，紛紛鼓起掌來。

    離年認真地看著他，她其實沒有一點為難他的意思，朗讀課文並不是什麽讓人丟臉的事情，但是這一刻，她好像突然感覺到，她好像是真的讓他為難了。

    不過最後，他還是起來讀了，隻是離年從他的動作裏，感覺到他好像是有一點僵硬。

    他坐下去後，小朋友們便又鼓起掌來，離年也跟著鼓掌。

    他的聲音，低沉又好聽，竟然是很適合朗讀課文。離年覺得自己發現了他的這一特性，回去，就可以要求他晚上給她朗讀課文，或者詩歌。讀詩歌，肯定會很好聽。

    男人坐在後麵，看著講台上，他的小妻子溫和的麵容，突然也輕輕地笑了。

    這個時候，旁邊的一個小男孩子，突然轉過頭來，對著他，裂開嘴，笑著。

    龍中澤一瞬間就覺得心裏更加平和了。在這個小漁村，世外之地，人們的感情簡單真摯，他感受到這種淳樸的情義，仿佛，心，也跟著，更加的愉悅和輕鬆起來了。

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    上完課，離年讓小班長收了作業，原本以前，是小班長要跟著離年一起到辦公室裏去，放在她桌子上的。

    但是這一次，離年讓他抱了，然後兩個人一起到辦公室去了。

    離年是不必管這些作業的，學校裏老校長幫她分擔的作業的批改，但是離年始終覺得不習慣，最後就把一年級的作業，拿來自己改了，老校長就負責五年級的。

    辦公室裏都是些年齡大的老師，有個老師還負責做平常學校裏所有老師的夥食，很多老師都是本地人，其實學曆都不高，很多是上完了初中、高中之後，又回來，開始重新教這裏的小孩子。

    這裏的老師對離年也很好，平時看她懷孕不方便，都幫她做不少事情。今天看著她旁邊跟著個異常俊美的男人，一時都有些驚訝。

    小村子的消息都傳得快，他們自然知道，那就是離年的那位丈夫，於是看著他們進來的時候，都紛紛給他們打招呼。

    “小秦老師，你老公來了，怎麽不多耍兩天，不用這樣急著來上課呀。”

    離年指了指自己座位的位置，讓旁邊的男人把作業本抱到那裏去放著，然後注意力就被旁邊魚缸裏的景象吸引去了。

    “這，這是……什麽東西？”離年指著那魚缸裏的一條非常奇特的——魚——問。

    那正在往裏麵投放飼料的老師回到，“哦，小秦老師，你們是外地人，可能沒見過，這是魚，叫葉海龍。”

    離年幾乎睜大了眼睛，那真的是一種奇特的魚，顏色像水草，但是魚身——又像是一條龍一樣。

    太奇特了。

    那老師說，“前幾天，幾個學生去海邊玩，在一個窪水池裏發現的，是很珍惜的魚呢。”

    “哦。”離年回。

    “陳老師不是過生日了嗎？就把這個魚送給陳/、老師了。陳老師說魚漂亮，就放在辦公室裏，學生和老師可以看。”

    “哦。”離年回。還在看著那魚，然後回頭對後麵的人說到，“阿澤，你快來看這個魚，真的好奇怪。”

    然後離年才想起，自己還沒有介紹人呢。

    於是離年把彎著腰，注意力全在魚缸裏的狀態換了下，咳嗽了聲，把手放在背後，對辦公室裏的老師出聲說了道，“李/、老師、陳/、老師、趙老師，嗯，我給你們介紹一下，這個是我，嗯，先生，龍中澤。”離年說完，又看了看後麵的男人，然後把辦公室裏還在的老師，一一給他介紹了，“這位是李/、老師，那位是陳/、老師，那邊那位是趙老師。”

    “龍先生你好。”

    “哇，小秦老師，你先生很帥誒。”一個年齡稍微年輕一點的老師靠在離年耳邊說到。

    離年不動聲色，點了點頭。

    而其他兩個年齡大些的老師，便帶了幾分探究的眼神觀測著離年的這位先生。

    而他開了口說到，“我聽年兒說，學校裏麵，過不了多久，就會有慶祝活動。我正好在外麵經商，也想做一些學校公益方麵的事，不知道這一次能不能幫上一些什麽忙？”

    老師們：……

    離年也看著他，然後試探性地問了句，“建，建一棟教學樓，怎麽樣？”

    他也很溫和地看著離年，然後很溫和地點了點頭，笑著說到，“可以。”

    老師們：……！

    老師們的心裏活動是：你們是在說笑嗎？教學樓又不竹子建起來的，說建就建嗎？一棟教學樓，幾百萬，你，你們開什麽玩笑呢……

    離年此時卻很高興，握著他的手，對一旁的老師們說到，“校長在哪裏，我帶他去找校長。”這種事情，大概應該還要有個什麽審批程序吧，一係列弄下來，應該步驟挺多的，雖然知道他不會反悔，但是落實了安心。

    離年拉著他往外麵走後，在一個拐角處，他頓住了腳步，然後把她拉過來，摟在了懷裏。

    “年兒。”

    “嗯？”

    他試著和她解釋，“我們現在在這裏，算是和外麵‘斷開’了，我現在還不想這麽早聯係上外麵，但是你如果今天就要讓我把款撥過來的話，就必須和外麵聯係。這樣我們可能在這裏待不了那麽久了……你想要那樣嗎？”

    離年皺著眉頭看著他，“那怎麽辦？”

    他靠過來，吻一吻她的額頭，然後說到，“你不要急，我們走的時候，就處理這個事情，好不好？”

    離年覺得也可以，但是還是堅持要見校長。

    “你怕我反悔？”他問到。

    離年眉頭依然皺著，聽著他問，便搖頭，然後說到，“見了校長，我，我安心。”

    龍中澤聽著一笑，倏而低下頭來，淺吻了一下在她的唇上，笑著說了道，“好啊，走吧。”………………………………………………………………………………………………………………………………………

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