渝州主城區四大中學在實力上麵，很明顯的和其他中學拉開了極其大的差距。
    教學模式上麵，是向著新星中學進行靠攏的，不僅僅要教授學生文化課知識，還注重德體美的發展。
    當然了，學生也是很累的，因為要學習的東西，可真的不少。
    其他的學校見四大中學如此，自然的也是開始跟著學。
    渝州的高考，是有體育成績的。
    體育成績總分也就三十分，總共就一項考試，那就是男生1500米跑步，隻要用時不超過6分鍾，就算體育成績滿分。
    女生800米跑步，用時不超過4分鍾，就算體育成績滿分。
    如果超出時間，每十秒扣5分，直到為零。
    就這體育考試，就是小學生都能夠滿分。
    說白了，就是要求學生，進行一些正常的體育鍛煉。不要求說體質多麽的驚人，可正常人的體質得要有吧！
    如果連這個成績都達不到的話，那麽可以想見，體質到底有多弱。
    學習也是得要有一副好身體才行。
    不然的話，學著學著直接病來如抽絲，學校還得要擔責任。
    渝州現下是全國，唯一將體育成績給弄入到高考成績裏麵。形成這種情況很重要的一個原因，就是因為渝州是直轄市，另外就是渝州在教育探索這塊，是走在全國前列的。
    屬於教育改革的一個試點城市。
    在渝州，義務教育入學率達到了99.8，高中入學率達到了95以上。
    中考之後，會是進行分流，一部分學生進入到技術高中，一部分進入到普通高中。
    而大學的入學率，在渝州也相當高。技術高中的學生，大學入學率能夠達到40左右。
    主要是進入到渝州應用技術大學就讀。
    普通高中的大學入學率就更加高了，能夠到達80以上。
    在渝州有好幾所普通本專高校，都是市財政支持的，招生的話，也是優先招本市的學生。
    這幾所高校重管理，至於說教學上麵，隻能夠一般吧，各專業都有合格的教師，學生要是認真的學，還是能夠學到東西的。
    這幾所高校上麵投入的資金，加起來自然是比不上重點大學。
    有限資源如何最大的效率化？
    或者說，資源的投入在兼顧效率的同時，還得要兼顧社會性。
    實際上，渝州還能夠繼續的提升大學入學率，但是沒有必要了。
    有些人，即使進入到了大學，實則也不會認真就讀，那麽何必把人家給強行拴在課堂之上。
    各高校放假之後，學生離校，但是並不意味著學校的教職工就可以休息了。
    學期總結以及總結會，還是得要有的。
    而在渝州，還召開了一次高校交流會，這場會議是市裏麵組織召開的。
    還邀請了陳懷慶，進行與會。
    蓉渝的頂級高校，或多或少都和墨塔控股或者陳懷慶旗下的科研基金有著合作。
    聯合大學渝州分校雖然就隻有兩個學院，可在在專業排名上麵，都是最頂級的。
    特別是生物類專業和醫學類專業，全國第一的存在。
    墨塔生物與醫學研究院匯聚了國內頂級的生物和醫學科學家，而這些人大多都在聯合大學渝州分校任教。
    聯合大學渝州分校的生物專業和醫學專業，在全球範圍內來講，不敢說是最為頂尖的存在，可也是一流。
    “我們國內的學生，很多人根本就不清楚，到底是想要在未來做什麽。到底對什麽事情感興趣，很多人都不知道。”
    興趣愛好？
    現在國內絕大部分的學生，根本就不明白，到底什麽是興趣愛好。
    不知道自己到底喜歡什麽。
    喜歡玩？
    誰都喜歡玩。
    這裏的興趣愛好，是指工作。
    並不是誰家裏都有礦，這輩子，直接當一隻米蟲，就能夠過去了。
    大部分的人，都是得要考慮畢業之後，應該從事什麽工作的問題。
    很多的大學生，在畢業之後，從事的非學專業的工作。
    那麽，豈不是說，大學四年時間學到的知識，大部分都屬於一個白學狀態。
    “我這裏有一份學生在校期間所學專業和畢業工作從事的工作情況調查表。”
    陳懷慶拿著手中的調查表，調查的對象是渝州各所高校的畢業生，畢業一年、兩年、三年、五年都是有著數據。
    “我們搞教育的，得要為學生負責。我們不敢保證說把每一位學生都培養成材，但是我們應該盡到最大的努力，能夠多培養成材一位，就多一位。”
    “從這個調查數據裏麵可以看出來，我們的專業分配方式上麵，有著挺是大的問題。”
    “很多的學生，根本就對學習的專業無愛。無愛還要強行的配在一起，那最終就是一個悲劇。不僅僅對學生來講是一個悲劇，對學校來講，也是。”
    陳懷慶捏著下巴，他很清楚，要是學一門自己根本不喜歡的專業，學生大概率的就會直接破罐子破摔了。
    就想著拿到畢業證，然後去隨便的找上一份工作。
    對於大部分人來講，整個人生都屬於按部就班的。
    有的人覺得，個人的人生，就應該個人自己負責；個人的選擇了，就應該承受後果。
    事實上麵，也的確應該如此。
    但是，站在文明發展的角度來講，文明的個體應該獲得更好的發展。
    或者，應該把文明個體的成長潛力最大可能發揮出來，轉化成為文明個體的實力。
    文明個體實力的強弱，是影響文明整體的發展。
    量變到質變！
    個體為量，文明為質。
    “在座的，都是領導。我覺得，我們應該為了讓孩子們得到更好的成長，做上一些什麽。”
    說著，說話的人目光炯炯的看向陳懷慶以及陳懷慶身邊的幾位市裏麵的領導。
    王舉看向陳懷慶：“陳董，你怎麽看？”
    王舉是渝州本土派的代表，從開始工作，就一直的在渝州。
    之前的時候，並不在渝州主城區這邊。
    渝州重新直轄的時候，沿著長江劃分進來了不少新管轄區域進來。
    但是，王舉是渝州主城人。
    至於說任飛，早已經是調走了，現在已經進入到京城任職，再是過上些年時間，估計就能夠經常在電視上麵見到了。
    陳懷慶沉吟了一下：“王市，張校長說的，的確是一個問題。對大學，市裏麵每年投入這麽多錢，是為了社會發展培養人才。那麽如何更加有效率的培養人才，是必須得要考慮的。”
    “對於教育，我懂的不多。但是，光看這數據，要是在工廠裏麵，那就是屬於殘次品過多。”
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