回了平安裏，找了家酒樓請何老一行人吃飯。

    酒過三巡，菜過五味。

    吃完過後，夜已深。

    一行人出了酒樓，到了平安裏路口，餘華二人和何老師傅道別，問了費用，墓位三十五塊大洋，白事香燭紙錢等等十塊大洋，其餘費用不收，共計四十五塊大洋。

    約定明日上門結清費用，別了何老等人，二人往金果胡同而去。

    到了家，進門，正堂內回歸曾經的模樣，餘清河遺像擺在中間。

    取出三根香點燃，插在香案上，鞠了三躬，幾乎精疲力盡的餘華，轉身麵朝徐銳：“銳子，你先去休息吧，我去學習了。”

    餘清河出殯之事了結，餘華終於可以抽出大量時間來專心學習。

    學習永遠是處於第一位的。

    時不待我，隻爭朝夕。

    他沒有一絲時間可以用來浪費。

    “老爺，您不休息一下嗎？”徐銳望著滿臉疲倦的餘華，關心道。

    “不用管我。”

    餘華揮了揮手，拖著疲憊的身軀，一步一步走向臥房，進門拉下草繩開關，打開電燈，坐在書桌前翻開算學教科書，回到上午停留之處——解析幾何。

    解析幾何。

    這是智慧與難度的集合體，學生一般稱之為最猥瑣的穩定型難題。

    沒辦法，解析幾何的題目，無論是最簡單的直線，還是難度中等的三角形和圓，計算過程極其複雜，且計算量極大，層層推演，任何計算步驟錯了，就無法繼續寫下去。

    費精神，費墨水，費草稿紙。

    這可是高中階段聞名的重點難題，後世參加高考時，餘華看了一眼就頭痛，直接放棄。

    帶著身體的疲倦，懷揣著一顆求知的心，餘華沉入了學習之中。

    解析幾何直線，第一小則——

    直線之傾斜角及斜率。

    傾斜角：直線朝上之方向與軸正向之夾角，通常記為α，範圍為【0，π）;當直線是水平線時，規定α=0。

    斜率亦稱角係數，表以平麵直角坐標係中一條直線對橫坐標軸之傾斜程度之量，當傾斜角之正切值，k=tanα;當α=π/時，稱直線斜率不存在;

    當直線l與軸平行或重合時，規定α=0，當α≠π/時，斜率k=tanα，當α=π/時，斜率k不存在。

    需注意之重點，每一條直線都有一個正確之傾斜角，體現直線對軸正向之傾斜程度……

    細細讀閱關於解析幾何前期基礎階段的知識點，盡管身體疲倦不已，可餘華依舊很快進入熟悉的忘我狀態。

    整個人極其專注，仿佛不會受到任何外物的打擾，一個個複雜且晦澀難懂的知識點逐漸被理解，在腦海裏轉變為立體而直觀的數學符號，再根據規律演變為數學公式。

    這是一種常人難以理解的快感，餘華隻感覺自己在數學大海裏遨遊，如同一隻海豚般歡快遊動，時而轉圈，時而浮上水麵吐出一口水汽，再猛地躥向海底。

    舒服。

    暢快。

    甚至有一絲快感。

    解析幾何之直線內容輕輕鬆鬆，解析幾何之圓大步而行，解析幾何之橢圓小小磕絆，解析幾何之雙曲線……

    結合前身原本就學過的算學知識，現如今，餘華的學習效率和進度極其客觀。

    時間不知過去了多久。

    窗外寒風呼嘯，屋內寒冷無比。

    雙眼注視著眼前的雙曲線題目，餘華麵容嚴肅，眉宇微皺，額頭滲出一層汗水，再無先前的意氣風發，這是一道非常有難度的雙曲線題目。

    已知雙曲線2/9-y2/16=1的左、右焦點分為別f1f，若雙曲線上一點p使∠f1pf=90°，則△f1pf的麵積是多少。

    主要內容是雙曲線焦點三角形麵積求解，由普林斯頓大學教授為中學生編撰的教材題目，麵積公式和原理不難，一進入實戰，就很難了。

    餘華已經算了四遍，桌案上的草稿紙已經堆了十幾頁，還是沒有算出來。

    不是算出來的答案不對，而是根本沒算下去。

    “奇怪，難道是我思路有問題？換個角度求解，似乎可以這樣……”餘華揉了揉略微腫脹的額頭，右手握著鉛筆，再度算了起來。

    根據雙曲線焦點三角形公式=b2tθ/，根據雙曲線的定義有：‖pf1｜-｜pf‖=6。

    兩邊平方得：｜pf1｜2+｜pf｜2-｜pf1‖pf｜=36。

    由勾股定理可知：

    ∵，｜pf1｜2+｜pf｜2=｜f1f｜2=100

    ∴，｜pf1‖pf｜=3

    ∴，=1/（｜pf1‖pf｜）=16。

    “呼，好像沒錯，應該就是十六，終於算出來了。”餘華放下鉛筆，望著密密麻麻的草稿紙，心中終於鬆了一口氣，伸手擦了擦額頭冒出的汗水，心中成就感油然而生。

    成了。

    以前最討厭和最不喜歡的雙曲線焦點三角形，基本掌握了，今天算學教科書進度拉了一大截，可喜可賀。

    休息半分鍾，餘華沒有繼續動筆學習，他已然從極其專注的忘我狀態退了出來，重新看了一眼算學教科書，果不其然，上麵一係列知識點全都變得晦澀抽象，一時之間難以理解。

    再看一眼草稿紙，上麵寫著的雙曲線焦點三角形題目，變得晦澀難懂起來，整個計算公式和過程令餘華看的眼花繚亂，與半分鍾之前如有神助的狀態相差甚遠。

    誒，麵積是多少？

    等等，左右焦點f1和f怎麽算來著？

    看了兩眼，餘華感覺腦袋有些混亂，丟掉鉛筆，選擇遊戲，抬手看了看手表，深夜十一點半，已經過去四個小時，心中思考：“我已經到達極限，腦袋反應遲鈍，還有一種缺氧的感覺，學習時間四個小時，加上今天上午學習的兩個小時，總共六個小時。”

    六個小時。

    這是餘華測出來的大概數據。

    經過昨天到現在的學習，餘華發現學習時的那種忘我狀態，在大腦正常的時候就會出現，這種狀態之中，他感覺自己仿佛掌握一切，置身知識構成的世界，享受來自於知識的洗禮與灌輸，各種靈感不斷冒出，可以讓他感受到數學的快樂。

    但隨著大腦漸漸使用過度，產生疲倦，直至缺氧到達極限，自己就會從這種狀態裏退出來。

    這時候，數學的快樂，一瞬間就會扭轉為來自數學的折磨。

    什麽快樂和舒服？

    一邊去。

    經過今晚的測試，一天時間，這種忘我狀態大概能維持六個小時左右。