這些流民被騙進白蓮教的時候，很多人都是扶老攜幼一塊去的。

    在白蓮教的時候，不管男女老幼都會被送去開礦，隻有少部分婦人能有殊榮負責做飯之事。

    到了這裏自是要各司其職，誰該幹什麽就幹什麽。

    婦人那就織織補補，孩子該上學當然是要上學的。

    漢子和婦人的活兒好安排，孩子上學的問題可就不易了。

    學什麽，怎麽學，那都是個問題。

    讓這些孩子從四書五經學習，讓他們將來科舉入仕？

    這或許是目前孩子們唯一出人頭地的路。

    可這樣的儒生培養太多，而朝廷能養之官又有限，如此隻能導致這些孩子一輩子蹉跎科舉，一事無成。

    知識改變命運，學是必須得上的。

    既要讓這些孩子有學上，又不能隻學四書五經，那就隻能從所學內容上著手了。

    隻考慮所學內容，那也就容易了。

    語文，數學，外語，物理，化學，生物，政治，曆史，地理。

    初高中九門，這可是最基礎的東西。

    語文數學那些常用的就不說了。

    外語學好，那就能勝任外交官了，將來出海，以及聯絡來朝貢的外邦使者那都是能用到的。

    物理學好，便可把後世的很多科技提上日程了。

    生物學好，不管是西醫還是中醫，都可加以精進。

    地理學好，應用最多的就是因地製宜種植農作物了。

    曆史政治學好，那可知古明今，即便不混官場了，平時的為人處世也是能夠用到的。

    總之這些東西的實用性絕對要比四書五經強太多的。

    既然想好怎麽辦這個學了，那自是要說幹就幹。

    第一步，朱大福先吩咐何先在莊園既僻環境又好處搭建校舍。

    因並非隻教四書五經，所以這校舍出了平日上課的教室以及休息所有的宿舍外，還得配套實驗室。

    當然，健身場所也不可避免。

    在他這裏的學生絕不能隻是書呆子，要德智體美勞全麵發展才行。

    朱大福畫出規劃圖，吩咐道“先在這裏建教室和宿舍，宿舍要區分男女。”

    朱大福從後世而來，他可不會重男輕女，隻招收男的不要女的。

    聽到此，何興倒是頗為驚訝，問道“女娃也要招？”

    培養好了，女的不見得就比男的差。

    朱大福也沒說那些男女平等，男女都一樣的大道理，隻道“那些女娃年齡都還小著呢，什麽活兒都幹不了，不讓她們上學，她們還能作甚？”

    何先行伍出身，才沒那麽多規矩。

    朱大福既讓女娃上學，那上就是了。

    “那行，屬下先找人把教室和宿舍弄起來。”

    教室和宿舍弄起來也就能上課了。

    按理說，學堂就在莊園，完全沒必要再弄個宿舍。

    隻是那些剛過來的流民沒房子住，需重新建房子，孩子們回了家也沒地方去。

    也就隻能先在學堂建造宿舍，把孩子們住宿的問題解決了。

    這宿舍將來或許收莊園外麵子弟的時候或許也是能用到的。

    聽說要建校舍供莊園的子弟讀書，很多流民興致衝衝忙完分內事情就會趕來幫忙，一幹就是大半夜。

    這麽強的工作量與在白蓮教不相上下。

    不過，在這裏不用所謂的教想堂頻發洗腦，他們也是熱火朝天。

    伍六年紀大了，雖執意要來幹活，卻被朱大福攔住了。

    但到底是閑不住的，田間地頭建房搭屋之地，伍六常回去送些水遞個工具，打個下手。

    “東家，這校舍建好了，所有孩子們真的能來上課？”

    他們這些人哪像過有遭一日讓自家子弟也都讀上書。

    “嗯，所有孩子都過來，誰想來都行，不要錢。”

    他也不是以這學堂盈利的，自不會收錢。

    現在這些流民糊口都難，哪有閑錢供子弟讀書。

    再說了，這些子弟培養出來那都是能為他所用的。

    這一點兒遠比收劃算多了。

    伍六很感動，很高興，道“那感情好，那感情好”

    說著，便衝賣力搭建校舍的流民喊道“東家說了，所有孩子都能進學堂讀書，你們誰有孩子的湊個錢給孩子買身衣服，沒錢的總得把筆墨的錢湊夠。”

    現在的筆墨便宜，貧寒子弟也能用得起。

    但對貧寒家庭來說卻依舊還是一筆不小的開支。

    聽伍六這般喊，朱大福想到，這些孩子們除了用不起筆墨，都是補丁摞補丁的，連身像樣的衣服都沒有。

    在伍六話音落下，朱大福朗聲道“別擔心，筆墨學堂出了，另外貧寒子弟，學堂也會配發衣服包括鞋襪都會有的，你們當下隻需幫著把校舍搭建起來，其他的不用你們操心了。”

    這可是一巨大便利，到學堂讀了書，不僅能學到東西，連衣服的錢都省了。

    “謝東家，謝東家”

    不知道是誰帶頭，此起彼伏的道謝之言在斑斑點點的火把周圍響徹起來。

    朱大福隻是做自己該做的事情，也不是讓誰感謝的。

    在這些聲音逐漸變小之後，才道“謝不謝的就免了，這些校舍都是給孩子們用的，務必搭建結實，一天不行那就兩天，不可糊弄。”

    在流民搭建校舍的功夫，朱大福已經在準備課本了。

    這些孩子都是全文盲，不論年紀大小，那都得從認字學起。

    拚音識字法那絕對是文盲的福音。

    現在的官方語言是鳳陽話，也就是說要把拚音往鳳陽話上靠攏。

    而朱大福前世所掌握的那個拚音則是以北平話為基礎的北方語言體，與鳳陽話還是有所差別的。

    若照搬拚音，便會與官方出現偏頗。

    而現在北平的方言與後世北平話怕是都有所不同，若一味的照搬，怕得人人都變成啞巴，完全沒辦法交流的。

    至於數學等其他課本，那就容易了，按照朱大福他啟蒙之時的照搬就是。

    結果告訴他們，至於過程如何，他們完全可自由探索。

    有本事的，在這基礎上研究出個三七二十一。

    沒本事的，隻運用結果，也會受益一生的。

    將近一月時間，朱大福終於學堂的啟蒙課本編寫完畢。

    之後，便把此交給了黃玉新印刷。

    剛剛印刷完成，解縉過來了。

    解縉負責給報館審稿，隔三差五的過來，比朱大福過來的次數都勤。

    見到朱大福，解縉問道“前些時日聽你說要辦學堂了，先生找好了嗎？需要我幫你幾節課嗎？”

    解縉佩服有本事，對朱大福是真心實意的佩服，也是真心實意幫忙的。

    朱大福現在正愁沒人幫忙代課，不過解縉怕也不一定能幫了他這個忙。

    朱大福沒多言，把自己手裏剛印刷好的課本遞過去，道“授課先生倒是沒有，隻是我那學堂我不打算授四書五經，準備授學生些實用的，隻怕先生絕這些東西是奇技淫巧不肯去授。”

    解縉掌握這些東西肯定不難，隻要他願意完全可把這些東西學會之後再交於學生的。

    

    

    。