望嵩一中會議室。

    評課正在進行。

    橢圓形會議桌的最上方坐著阿雲和梁萌，兩側都是教務處的同誌，對麵坐著馬振和杜騰。

    尚老師正在評課。其它的同誌一邊聽著尚老師評課，一邊在記著筆記。

    “杜老師，說實在話，你這節課存在很多問題。第一點，我感覺沒有備好課。而二點，教學方法不妥。第三點……”

    杜騰皺了皺眉頭，隻好撿關鍵處記著。

    接著王老師開始評課。

    “我也教了幾十年課，我感覺今天杜騰老師這節課，不是備的好壞問題，而是備沒有備的問題，這很容易看的出來。一、上課沒有帶教案，二、上課組織雜而無序，隨意性很強……”

    幾位教務員還是有水平的，對講課情況的分析還是很到位的。

    杜騰在下麵做著筆記，心裏的怒火中燒，沒有想到這幾個教務員如此不講情麵，口中帶刺，話鋒如刀，沒有一點客氣，和平時大不一樣。為什麽？難道是為了討好阿雲？也許會是。阿雲怎麽了？不也是數學教師出身，有什麽了不起？看你能把我怎麽樣了？

    阿雲並沒有想杜騰會想這麽多？工作嘛就是對事不對人。

    在教務處的幾位同誌發言之後，阿雲開始評課。

    阿雲並沒有就杜騰這節課發表多少看法。而是從教材的處理、從教法的設計分別談了自己的看法，引得教務員們個個點頭，說得太到位了，可以看出阿雲對這部分內容把握的深度。

    杜騰本來一肚子氣，準備逼得無路可退，就和阿雲幹一場，看你能把我怎麽樣了？可是隨著阿雲對教材教法的分析，愈來愈佩服，自己也教這部分知識幾十遍了，怎麽沒有想到，知識可以如此綜合，方法可以如此引導？

    “杜老師這節課，大家分析的都很到位，尤其是對存在問題的分析，我就不再重複了。”

    聽到阿雲提到杜老師這節課，大家都想聽聽，看阿雲怎麽評價呢，誰知阿雲一閃而過。有幾個人露出了失望的表情。也有一個教務員掛出一絲冷笑。

    他認為，阿雲也在回避杜騰，回避問題。

    隻聽阿雲接著說:“杜老師的課，我很早就聽過，對當時的我來說，有四個字可以形容。那就是‘受益匪淺。’我今天對教材的理解和對教法的認識，和杜老師那節課對我的影響非常重要。”說到這裏，阿雲轉向杜騰。

    “杜老師，那時你還在火廟初中，我記得你講得還是這節課吧？”

    杜騰一下愣住了，多少年了，阿雲竟然還記得，而自己已經忘得差不多了。記得那時自己還年青，是學校的教學標兵。

    “是，是，好像是吧。”他有點記不清楚了。這節課，肯定講過，隻是不知道是不是阿雲去聽的那節課。

    “同誌們，今天咱們進行了聽課評課，講課，杜老師可能有什麽原因，沒有準備好，但講得很認真，這節課我過去就聽杜騰老師講過，今天一對比，我有兩點感想，說得對不對，請杜騰老師諒解。第一點，杜老師在沒有準備的情況下，能講到這一步，說明杜老師基本功的紮實和教學經驗的豐富。第二點，今天這節課，距九年級教學的要求，存在著較大的距離，這遠遠不能同當年杜老師的課相比。我感覺，杜老師老了。由年輕到年老，是一個自然過程，每一位老同誌都是我們教育機構的功臣，年老來應該給以尊重和照顧！”

    “今天我從看到杜老師那時起，就有一個想法，一直到這個年齡還安排在第一線是不妥的。”

    “所以，我決定安排杜老師到教務處，協助馬老師工作。馬老師你們從在座的同誌中選位年輕的接任杜老師的課。”阿雲看著馬振老師說。

    “好，我同意。”馬老師說。

    “下麵，歡迎教辦業務主任梁萌老師指導！”阿雲帶頭鼓掌。

    “好，我就說兩句。”梁萌說。

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