隨著萬老師和阿雲的鼓動引導，班內學習的興趣增加了，部分學生有了主動性，開始主動向老師請教。

    江老師和貟老師也感覺到了這種變化。在辦公室備課時大家閑聊，聊著聊著就聊到了學生。

    “今年這屆學生不一樣啊？”江老師說。

    “有啥不一樣？”萬老師問。

    “知道問題了。”

    “不假，我也發現了。”貟老師接話說。

    “抓抓，說不定還會出幾個學生呢？！”江老師說。

    “這就是咱幾個的事。抓，就抓抓。”阿雲乘機推了一把。

    “好，夥計們攢點勁！”萬老師也順勢說。

    “中。”江老師響應。

    “好！”貟老師也表示同意。

    接著，大家就如何抓，如何要求，進行了協商，最後商量在班裏開個動員會，把學生的士氣鼓得更好一些，力爭形成一個有利於學習、努力向上的氛圍。

    班會星期三晚上在九年級教室舉行。

    與會人員包括九年級全體任課教師、學校領導班子成員、部分家鄉。

    “同學們，家長們，老師們！”布校長開始講話。

    “這是我們學校幾年來，第一次在九年級開這樣一個會議，因為我們看到了這屆學生的希望，因為我們看到了全體教師們的信心，還有全體同學們的努力以及家長們的希望。”

    “這次我們的家長、老師、學生匯聚一堂，隻是為了解決一個問題，就是同心協力把同學們送入高一級的學校。”在掌聲中，布校長坐了下來。

    他就是一個開場白，具體的就交給大家了。

    班主任萬老師站起來，走到講台的位置，轉過身，給會場裏的大家鞠了一個躬。

    大家報以熱烈的掌聲。

    “大家好，我姓萬，今年是九年級的班主任。”向大家點頭。

    “我接了畢業班的班主任，我知道是領導看起我，認為我有這個能力把同學們帶起來，把學習搞好。我接受了這個任務，又很擔心完不成任務。所以，今天晚上請大家來，就是請求大家幫忙，咱們同心協力讓學生學習好，今年升學達到咱自己的目標。”

    “同學們，要明白學習是為誰而學？學習的目的是什麽？隻有明白了，才能提高學習的積極性，才可能發現問題，才有決心找到方法，去解決問題。做到了這些，你考學也就有了希望。總之，一句話就是請大家獻計獻策，尋找搞好教學讓學生提高的辦法。請各位家長、老師都發發言。”

    “是呀，學校都下決心了，咱也得下決心才是。”

    “可咱也沒有辦法呀？讓老師們放心，咱自己的孩子，管得嚴是為了讓他們好，該訓就訓，該打就打。”

    “對，不聽話，該打就打！”

    ……

    登時，大家的聲音響成一片，都是向學校也是向老師表決心，要老師們大膽管理，不要有顧慮。

    “我說幾句。”學生胡子星家長胡軍站起來，大聲說。

    大家都靜下來，看著胡軍。

    “好長時間沒有聽說開家長會了。布校長現在讓咱們來開家長會，說明現在的學校、老師重視咱的孩子。還說啥咧？人家都“震”重視，咱咧？不就得更應該重視，是不是？”

    “對。”“是，是。”“說的有理。”……大家紛紛附和胡軍。

    “所以我說不要讓人家老師打啊，罵啊。人家是來教學的，不是替你管孩子的！回家，自己的孩子自己管。有空，多來學校轉轉，看看孩子，問問老師，了解了解孩子的學習情況。老師攢勁，咱也得攢勁。”

    “對！”“對！”接著是一片掌聲，胡軍說出了許多家長心裏想說卻不知道怎樣說的話，大家高興極了。

    胡軍講完後，一個一個去記老師們的電話。

    也有幾個家長擠過來，要電話。

    班裏的任課老師們，分別和家長交談，溝通。

    阿雲沒有講話，但也忙的不輕。

    他遇到了老鄉，兩個從龍村嫁到火廟村的女子，原來阿雲的學生。

    “老師，孩子交給你了，你要像過去管俺那樣管他！來，你應該喊舅舅的。”隨手拉過孩子，就要認親。學生臉上紅紅的，非常不好意思。

    “哎，叫老師就行!”阿雲急忙攔住，為兩個學生解圍。

    “老師，不知道你來了。聽孩子們說，還沒有想到是你，隻想也許是同名的，也沒在意。”方靜歉意的解釋。

    “老師，你有空回家啊！來俺家看看。”馬姣也向阿雲發出邀請。

    “是，是。”方靜也急忙跟上。

    “好好，有空了去。”阿雲答應道。

    看這廂拉親戚，其他人也停下來，觀望著這邊。

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