相比起熱火朝天玩遊戲的低年級，高年級的學生們就難過多了。

    上不了福利教授的課，玩不了光球遊戲也就算了，他們本以為決鬥之後，奇洛能夠激發一點教授的使命感，

    結果他還是一副擺爛的樣子！

    他們對奇洛教授的不滿簡直達到了高峰。

    學校禮堂。

    “你知道奇洛教授今天的課程講了什麽嗎？”珀西大聲和佩內洛抱怨著。

    佩內洛很給麵子地順著往下說“講了什麽？”

    “他講了足足兩個小時的巨怪！栩栩如生！是我仿佛能聞到那股臭味的生動！”

    珀西整個人都垮了下來，把腦袋枕在長桌上，難過地歎了口氣。

    “今年我還要考owls，照這個情況很可能拿不到個證書了。”

    “哦，我親愛的哥哥，你為什麽不去請教一下尊敬的福利教授呢？”喬治裝腔作勢地竄了出來。

    珀西沒好氣地擺了擺手。

    “別想了，全年級的學生都希望換成福利教授上課，可是至今不見教授答應。”

    弗雷德搖頭晃腦，看上去有點欠揍，“不不不，親愛的珀西，教授不給你們上課，但是可以給你做一個小小的指導啊！”

    珀西瞥了一眼教工桌，那裏就隻有福利教授不在。

    “也不知道教授在忙什麽，平時都見不到人影，哪還有時間給我指導？”

    這段時間特維爾都在消化那場決鬥、研究納威，以及沉迷巫師棋，所以除了上課時間，他很少出現在學生們的麵前。

    喬治露出得意的笑容。

    “給你一個提示，晚上九點到十點之間，在一樓的黑魔法防禦術教室裏，你會見到教授的。”

    佩內洛倒是不解地問“為什麽？”

    “作為獎勵，教授會在那個時候給他們上私課，”珀西羨慕地說道，“不過教授那時也很忙吧？”

    這下雙子齊齊失落地搖頭。

    “教授都是一邊下巫師棋，一邊給我們解答疑惑的。”

    “現在教授的巫師棋水平突飛猛進，我們完全不是對手了。”

    “已經能感覺到教授對我們產生不滿了，上課都變得漫不經心。”

    “所以我們需要一個下棋厲害的人——”

    “來陪教授下棋！”

    越說越興奮，喬治和弗雷德雙雙把手搭在珀西的肩膀上，“這個艱巨的使命就交給你了，我的好哥哥！”

    “得了吧，你們不就是想找一個工具人嗎？”

    說是這麽說，珀西的臉上還是浮現了笑容，眼睛都變得明亮，和之前的垂頭喪氣判若兩人。

    “對了，羅恩的水平不是更強嗎，為什麽不找他？”

    “等你滿足不了教授了，我們就把你踢走，再把羅恩拉過去啊。”喬治一臉理所當然地說道。

    “好啊，我說你們不去練習光球遊戲，原來是真把我當工具了！”

    ……

    晚上九點，特維爾準時來到了教室。

    這段時間他每天都花一個小時來練習巫師棋，進步確實很快，現在四人組裏最強的塞德裏克已經贏不了他了。

    所以誌得意滿的他又跑去和麥格教授的棋盤對線，理所當然地失敗了。

    但也到了有來有往的地步，不至於輸得那麽慘，算是驗證了自己的水準。

    “咦，如果我沒記錯的話，你叫珀西是吧？”特維爾驚訝地看著教室裏的第五人。

    “是的福利教授，”珀西有些拘謹地自我介紹，“我叫珀西·韋斯萊，喬治和弗雷德的哥哥，也是格蘭芬多的級長。”

    他的笑容有點尷尬，之前決鬥的時候還質疑過福利教授的實力，當然現在他對教授是佩服得五體投地。

    “級長這種身份還介紹出來幹什麽？”

    喬治嫌棄地站了出來，把珀西想要接受指導的事情告訴了特維爾。

    聽得特維爾眼睛一亮。

    羅恩的水準無疑是比棋盤要強的，但是水平差距太大，他未必能夠學習到什麽。

    相反，下贏珀西之後再找羅恩就合理多了。

    “如果教授不喜歡的話，我們可以為您再找一個陪練。”弗雷德最後補充道。

    特維爾把棋盤擺開，放在課桌上，拍了拍旁邊的座位。

    “先不用，珀西過來，我們下一把棋再說吧。”

    珀西當即欣喜地小跑過來，拘謹地坐下來，其他四人拿著小本本圍在特維爾的身邊。

    往常他們上私課就是這樣的，特維爾一邊下棋一邊講話，他們就在旁邊站著聽講，時不時做筆記。

    唯一難受的就是下棋的塞德裏克，既要專注於棋盤的局勢，又要理解教授的上課內容。

    還沒辦法做筆記！

    所以他們找外人過來，也是有塞德裏克的強烈要求的。

    擺好棋子，特維爾一如既往地在白方。

    “士兵前進到a，owls的考試分為理論和實踐兩部分，珀西你做了哪些準備。”在珀西行動以後，他就隨口問道。

    珀西思索了一會才回答“我已經把理論考試的部分都背了下來，但是欠缺實戰經驗，擔心在考試的時候慌了神。”

    特維爾漫不經心地點頭。

    不愧是學霸，都是喜歡背的。

    “你做的很好，黑魔法防禦術的理論很容易被人忽視，實際上，很多成績不理想的人都是倒在這一部分。”

    他瞥了一眼在一旁瘋狂記筆記的塞德裏克四人。

    “這也是你們上課要考試的原因，尤其是你們兩個韋斯萊，過於注重實踐，要是在學年末的理論考試裏不及格，我就讓你們寫一個暑假的試卷。”

    喬治和弗雷德後背發涼，忙不迭地點頭。

    特維爾又把注意力轉到珀西身上。

    “關於你實踐的部分，我推薦你一個特殊的方法。”

    這下不僅珀西，就連塞德裏克四人都停下了筆，豎著耳朵，目不轉睛地看向他。

    “把魔咒拆解了。”

    特維爾拿出魔杖，念了一聲“熒光閃爍”，但是話音落下後才揮舞魔杖，最後鼓起明顯的魔力波動。

    魔杖頂端才慢慢悠悠地亮了起來。

    “把一個魔法拆解成咒語、手勢和魔力釋放三個步驟，分別深入研究、理解每一個步驟，直到你徹底領悟了才開始下一個魔法。”

    珀西若有所思地點頭，倒是塞德裏克他們就理解不了了。

    咒語就是咒語，念出來就完事了，還要研究、理解幹什麽？

    特維爾沒有解釋，這不是他們三年級能夠接觸到的內容，事實上，他們可能要到六年級才會學到這一部分——

    對魔法的融會貫通。

    這也是無聲施法的另一種實現方式，更難、也更強的無聲施法。

    達到這種程度，釋放魔法就如臂指使，根本不用擔心會放不好魔法，也不用擔心用不好學過的魔法。

    

    

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