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    第二篇第六章5好好學習，天天快樂
    1749年8月28日，歌德出生於萊茵河畔的法蘭克福。他出生便家境殷實，父親曾為萊比錫大學法學博士，當過地方官。母親是法蘭克福市長的女兒，一位典型的賢妻良母，愛好文學。
    歌德4歲開始跟隨父親讀書識字，並且跟隨家庭教師學習多門外語。7歲編出饒有詩趣的《新帕利斯》童話，8歲就能閱讀德文、法文、英文、意大利文、拉丁文、希臘文等多種文字的書籍，14歲創作劇本，25歲發表了一部用時四周完成的小說《少年維特之煩惱》，後來風靡全球。歌德早年的成就讓世人給他“天才”的稱號，但是真正讓他卓爾不凡的，還應歸功於良好的教育環境帶給他的快樂童年。
    從歌德出生開始，父親就有了一套自己教育方式。當歌德還是嬰兒時，父親就抱著他去郊外散步，有意識地讓他接觸自然。在路上，父親總是耐心地給小歌德講解遇到的各種事物，培養他的觀察能力和認識能力，使歌德獲得不少自然知識。後來歌德專門研究過自然科學，並撰寫有關植物形態學和顏色學的論文。歌德一生都保持著對自然科學的濃厚興趣。在父子倆休息的間隙，父親為歌德朗誦歌謠。這些歌謠既好念，又易為兒童接受，每次外出歌德都能背上一兩首。隨著外出次數的增多，歌德的口語能力也不斷提高。歌德稍大一些，父親帶他到各地旅遊，每經一處，父親總是講講當地的曆史、風土人情。如果舊地重遊，要求歌德將所知內容複述一遍，以加深記憶。旅遊開闊了歌德的眼界和見識。
    母親平時喜歡給歌德講故事，但是她的故事並不同於書上的那種來龍去脈清晰的故事，而是每講到關鍵處，小歌德正聽得津津有味，她就停下來，要孩子自己設想下麵發生的事。如果猜得不對，也不說出答案，就讓他繼續想，直到找出合理的答案為止。
    歌德的父母經常鼓勵孩子與鄰家的同齡人共同學習。他們一起作詩，在星期日聚會品評詩作，歌德的詩總是得到夥伴們的讚揚。他們還舉辦演講活動，小歌德站在椅子上，麵對家庭的親朋好友們時，一開始有些緊張，但很快就變得口齒伶俐、聲情並茂，極富感染力。
    外祖母也是歌德的好夥伴，她請人在家中演木偶戲，還送給歌德一套表演浮士德故事的木偶戲玩具。歌德和其他孩子精心排演這個劇目，分配角色、背誦台詞，很快他們又決定自己動手給木偶做衣服、裝飾，自己編劇本排演。
    歌德在大自然中學習生命科學，在遊戲中學習曆史、文學以及組織活動的技巧，在表演中嚐試各種角色的人物，體會各種感情，這樣豐富的經曆讓他的內心從小就擁有敏銳的感知力，對他日後的藝術創作大有好處。
    在歌德的回憶錄中，他寫道：“這種兒童的玩意和勞作從多方麵訓練和促進了我的創造力、表現力、想象力以及一種技巧，而且是在那樣短的時間，那樣狹小的地方，花那樣小的代價，恐怕沒有別的途徑能夠有這樣的成就了。”
    可以看到，歌德個人也是非常讚成父親的教育方式的。很多家長用心良苦地教育子女，但兒女常常不領情，也沒有學到多少知識，隻是覺得委屈。當孩子也自覺從中獲益無窮的時候，家長的教育才算是真正成功的教育方式。歌德的家庭摯愛孩子，也珍惜孩子的童心，讓他在成長中感受到快樂，這一點從來不因為任何事情而改變。不僅如此，家庭裏每位長輩都積極地創造一種途徑來讓孩子感受快樂，在快樂中成長，這種精神尤為可貴。
    奔波勞碌的父母滿身疲憊地回到家，將自己的禮物遞給孩子就不再關心，這樣的禮物，還不如將快樂的感覺帶回家裏。無論誰有多麽崇高的育人理想，首先要做的，就是讓他在快樂中成長。
    全心全意地為孩子健康成長創造條件的爸爸，先不要急於去為孩子存錢出國，審視一下你的家庭，看看你的家庭是否充滿快樂，因為夏洛特?梅森告訴我們，快樂的氛圍是孩子成長的重要因素。
    夏洛特?梅森是英國著名教育家，她被譽為“家庭教育之母”。梅森認為家庭對於社會而言，最重要的工作就是撫養和指導兒童。為人父母是一件很重要的事情，任何事業上的提升和尊嚴都不能替代家庭教育的地位。因此，父母要與孩子一起長大，要引導他一點點走向獨立和成功，首先要創造健全的家庭環境。快樂的家庭氛圍是養育孩子的原則，如果孩子快樂，他在很大程度上就會成為好孩子。
    現代教育的不幸莫過於此，家長處心積慮地為孩子安排各種課程，但是孩子們自己並不喜歡；每次上學之前，家長像例行公事一樣開始動之以情曉之以理，好說歹說才將孩子趕出家門；看到可憐的成績單，全家老小連吃飯的心情都沒有；因為孩子的不良表現，家長開始爭論是誰之過……爭吵和衝撞將家庭變成了情感戰場，這時候最受傷害的，就是心智還沒與成熟的孩子。在孩子的眼中，家庭是他生活的主要場景，父母是他的世界，當孩子目睹了家庭的不和諧，尤其是發現所有的不愉快的起因都是自己的時候，他的心裏將蒙上一層陰影。因此，為孩子創造快樂氛圍的第一步，就是千萬不要在孩子們前吵架！