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    7.鼓勵孩子挑戰挫折和失敗
    人生不如意事十有八九，每個人都要經曆這樣或那樣的失敗和挫折，要想獲得成功，就要經曆千百次的嚐試和努力。孩子的成長也是一樣，當他努力去做一件事情時，等待他的很可能並不是成功，而是挫折和失敗。這時，父母就應當及時給予他鼓勵，讓他鼓起勇氣，再試一次、兩次甚至更多次，直到成功。
    春節期間，明明從電視上看到歡慶春節的熱鬧場麵總少不了踩高蹺，於是產生了濃厚的興趣，央求爸爸給他買高蹺。
    爸爸心想讓孩子學高蹺可以鍛煉孩子的膽量和意誌，於是就到市場上買了一副。
    爸爸讓明明坐在椅子上，很認真地給他綁好了高蹺：“好了，站起來吧！”
    明明興奮地想站起來，可是剛一動身，卻又坐在了椅子上。
    “怎麽了？怎麽不站起來？”爸爸問他。
    “我怕摔倒。”
    “沒關係，站起來，往前走。”爸爸鼓勵他。
    明明鼓起勇氣，晃晃悠悠地站了起來，可是剛邁了一步，就立足不穩，摔了一跤。明明的臉上頓時沒有了剛開始時興奮的表情，而是一臉恐懼。
    “摔跤沒什麽的，不管是誰，剛開始學的時候都要摔跤；不摔跤是學不會的。來，再試一次！”爸爸拍拍兒子的肩膀說，“不用怕，爸爸小時候也是這樣學的，鼓起勇氣，一會兒就學會了，繼續！”
    明明雖然很害怕，但還是默默地點了點頭。
    “腳下要動起來，看著前方，別害怕！”
    就這樣，在爸爸的一次次的鼓勵之下，明明終於學會了踩高蹺。
    當孩子為失敗感到恐懼或難過時，父母不應以憐憫的態度對待孩子，或者在孩子麵前唉聲歎氣，更不能責罵孩子。正確的方法應該是讓孩子明白，失敗沒有什麽大不了的，這次不行，下次再來；多試幾次，總會取得成功。
    科學家做過這樣一個實驗：
    他們把一條梭魚放進一個有許多小魚的水池裏，隻要梭魚餓了，張張嘴，就可以把小魚吞進肚子裏。過了一段時間，科學家用一個玻璃瓶罩住了梭魚。開始時，小魚在瓶子外麵遊來遊去，梭魚就衝上去，企圖吞食小魚，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地，梭魚的衝撞越來越少，最後，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。
    這時，科學家取走了罩住梭魚的玻璃瓶，但這時候備受打擊的梭魚已經沒有了鬥誌。無論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊遊來遊去，它都不會再張嘴。最後，這條可憐的梭魚就這麽活活餓死了。
    無數次的碰壁後，梭魚開始懷疑自己捕魚的能力，最後徹底絕望了。孩子從小到大，不可避免地會碰到很多挫折。如果孩子在受挫後得不到適當的引導和鼓勵，甚至聽到父母的貶低和嘲諷，就會漸漸失去自信，變得軟弱和退縮，成為一條絕望的“梭魚”。
    小鋒八九歲的時候，看到小夥伴們都開始學自行車，於是也想學。小孩學自行車，最困難的一個環節是跨上自行車。小鋒學得很認真，但是為了能夠跨上自行車，卻吃了不少苦頭，經常連車帶人摔倒在地。
    在旁邊扶著的父親脾氣很暴躁，一看小鋒摔倒，就著急上火，大聲地訓斥小鋒“笨蛋”、“沒出息”。
    後來，小鋒在父親的罵聲中不僅沒有進步，反而越來越膽小，最後連跨上自行車的勇氣都沒有了。
    小鋒最終也沒有學會騎自行車。這成了他的一塊心病，他始終對學自行車充滿恐懼，雖然後來也嚐試過幾次，但心理的障礙讓他每次都失敗而返。
    失敗和挫折是令人沮喪的，而別人的諷刺更讓人難過。當孩子遭遇失敗和挫折時，父母一句“笨蛋”可能會傷透孩子的心，孩子會產生嚴重的自卑感和自我懷疑，結果就真的成了什麽都學不會的“笨孩子”。而如果得到父母的鼓勵和適當引導，則會坦然麵對挫折，漸漸培養出對失敗的承受力和戰勝失敗的意誌力。
    當孩子遇到挫折和失敗，心情低落時，父母應鼓勵孩子不要氣餒，並說：“沒關係，再試一次，相信你一定會成功！”
    當孩子做一件具有挑戰性的事情，一次次失敗的時候，產生了恐懼心理，你應該鼓勵他：“不要怕，這沒有什麽可怕的，大膽地去做，你一定能戰勝它！”
    8.物質獎勵不能濫用
    “都是我把兒子慣壞了，現在他不僅曠課逃學，而且脾氣越發暴躁，動不動就和家人頂嘴。”盡管家庭條件優越，但如何教育孩子卻讓張女士很頭疼。
    “除了給錢，我們都不知道該怎麽教育他了。”張女士的兒子就讀於一所重點中學，每月都要從父母手上拿走近2000元的零花錢，然後花得一幹二淨。兒子大手大腳花錢的習慣，讓張女士感到很困惑。每當兒子纏著她要錢的時候，張女士和愛人隻好一邊給錢，一邊教育兒子要好好學習，但收效甚微。
    現在，許多人“富起來”了，很多富裕家庭的家長也許由於忙，很少與孩子交流溝通，也沒有耐心研究激勵孩子的語言藝術，他們激勵孩子能夠想到的唯一辦法，就是用錢來解決。這種教育方法導致孩子年紀越大越反叛，“反正他們（父母）給錢就行了。”“反正有什麽問題他們會替我搞定。”這樣的話，成為很多孩子的口頭禪。
    給孩子賞錢，或購買物品以獎勵孩子，屬於物質獎勵。物質獎勵一開始還是能起到一定的效果的，但是時間一長，特別是長期采取單一的物質獎勵方式，就難以達到激勵的目的了，其弊端也逐漸體現出來。
    單一的物質獎勵存在很多弊端：
    其一，物質激勵會使孩子滋生貪欲。
    孩子不斷成長，需求不斷增加，於是物質獎勵隻能不斷提高價值。當孩子不再滿足於一般的物質獎勵時，他們想要的東西往往超過了一些家長的承受能力。即使家長能夠承受，也容易使孩子沉迷於物質享受，甚至會在孩子幼小的心靈中種下貪婪的種子。
    其二，物質激勵的實效性不長。
    動輒以大量的鈔票作為獎賞，這對孩子是非常有害的。把學習成績與金錢直接掛鉤，在短期內可能會起到強烈的刺激作用，但這無異於飲鴆止渴，一時的亢奮，最終換來的是孩子精神上的疲軟。
    物質獎勵隻能起一定時段的作用，孩子內心想要得到認可、想要得到父母精神上的支持和肯定的願望，並沒有因為物質獎勵而得到滿足。
    其三，不能真正激發孩子的自覺性。
    激勵的真正目的是讓孩子從內心自覺自願地學習，以更大的努力去獲得進步。而物質獎勵不可能真正激發孩子的自覺性和自豪感，因為物質獎勵僅僅是一種外在的、表層的東西，興趣才是孩子行動的內在動力。家長的精神鼓勵，目的就是要激發和強化孩子的興趣，讓孩子從內心感到愉悅和滿足，這樣的激勵才能達到持久的目的。
    孩子的成長是一個長期的過程，在成長的過程中有歡笑也有淚水，有快樂也有痛苦，孩子隻是希望家長能夠始終如一地支持他們，陪伴他們成長，不管是勝利還是失敗，不管是快樂還是悲傷，有家長的陪伴和精神上的支持，他們會更安心、更滿足。
    當然，一個人既有精神需求，也有物質需求。雖然精神需求屬於更高的層次，但是物質需求也不能忽略。所以物質激勵也不是一無是處。
    家長可以在適當的時候，偶爾給孩子一點物質獎勵，特別是孩子渴望得到同時又是合理要求時，這樣的物質獎勵能夠給予孩子很好的激勵。但隻能偶爾使用，而且要注意，獎品必須是有意義的，對孩子的成長有幫助的。
    要激發孩子對行為本身的興趣和信心，精神獎勵應放在首要位置。隻有精神獎勵和物質獎勵相結合，以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，這樣的激勵方式才是合理有效的，才能使孩子產生強大的進步動力。