第二天，上午理綜，下午英語。
    陸佰在奮筆疾書中度過。
    當他填上一個又一個答案時，如同從樹上一個一個摘下果子，感到滿足的愉悅。
    “陶子，陶子！考的怎麽樣啊？”方一凡從陸佰的身邊跑過去。
    “就那樣嘍。”黃芷陶說道，“你呢？”
    “就那樣嘍。”方一凡雙手掐著，扭捏著模仿黃芷陶的話，賤樣十足。
    “要死啊方一凡！”黃芷陶說道。
    喬英子樂嗬嗬的說道：“看樣子方一凡發揮的不錯啊？”
    方一凡手一揮：“那是，肯定的。”
    “又是穩定墊底？”喬英子說道。
    “去你的！這次我要衝出基礎班！”方一凡說道。
    眾人哄笑。
    期中考試一結束，大家肩上的壓力都消散不少，並且，考試後的兩天，老師們都去區教育中心閱卷，索性給了學生們兩天的小假期。
    全區老師們批卷速度很快，又是電腦閱卷，一天半的時間，全燕都區的卷子就都批完了。
    不需要手動統計，成績上傳之後，全區學生的成績都一目了然了。
    每個學科的成績分析，每個題目的難度易錯項，還有各個學校間的成績趨勢，都隨之統計出來。
    這些數據發到下級單位，春風中學的高三老師們在閱卷的第二天下午開了個會，校長也來了。
    校長麵帶微笑的說道：“這一次，我們春風中學高三級部在全區出了風頭，第二名，僅次於私立的育英中學。論公立學校，我們排第一！”
    下麵的老師鼓掌，這是很好的成績，育英中學的師資投入以及生源背景，京城隻有寥寥一二學校能比，沒有人會拿春風中學和育英比較。
    校長說道：“十七中的林校長，三中的華校長都發微信問我，怎麽能一下把他們兩個學校都超了。”
    十七中和三中，是燕都區的兩所公立強校，一直以來，略壓春風中學一寸。
    校長將幻燈片達到大屏幕上。
    上麵顯示著三校的成績圖，也就是三個疊在一起的偏態分布圖，紅黃藍的顏色各代表一個學校。
    校長指著統計圖說道：“顯然，我們的μ值比他們高，前百分10的學生，沒有太大差距，但是，我們的後百分之10，明顯要比他們好。”
    三校的成績分布疊在一起，差異一目了然。
    “所以，三校頭部學生之間沒有明顯差距，但是中段學生，我們略有優勢，而到了尾段，我們優勢明顯，這是我們成績突出的最重要原因！”
    校長說道：“不過，我們這次的優異成績固然喜人，但這不是高考，我們任重而道遠，要深記現在的不是終點，而是拚搏奮鬥的新。如何腳踏實地，將現在的優勢轉化為高考的成績，更值得我們思考。”
    隨後讓眾人發言，分析問題。
    校長最後總結道：“這次統考的成績，離不開老師們的教育，離不開同學們的努力，而分班起的巨大作用也不能否認。”
    “尤其是齊老師這些基礎班的老師們。起初基礎班的分班讓很多家長不理解，但我們頂住了壓力，事實證明，我們針對性教學的效果十分亮眼。”
    於是，校長帶頭，大家為基礎班的老師們鼓掌。
    “分班，對老師，對學生，乃至對家長，都是一件有壓力的事情，這份壓力也傳導到我的身上，不過有壓力，我們就不做了嗎？當然不！既然有效，有壓力也要推行下去！直麵問題向挑戰宣戰，勇於擔當對短板叫板。”
    “在思想上重視重視再重視，在行動上落實落實再落實。我們要做到更細膩更周全更精準。”
    他在電腦上翻了翻，找到相關數據，說道：“按照統計，這次的分班，有24位同學離開基礎班，有8位同學離開重點班，平行班裏最多的有6個人員變動。”
    “顯然基礎班和重點班的人員變動很大，特別是基礎班。基礎班的目的就是讓同學們離開這個班級，這就注定，隻要繼續分班，齊老師他們就會不斷的迎來送往。”
    “而且，基礎班的教學效果越好人員變動越大。”
    “所以，以後是根據大考分班還是月考分班？二模三模時是否還要分班？如果提高分班頻率，是否會出現出去又回來的現象？要不要擴大基礎班和重點班的規模？以及教學計劃波動的適應問題。”
    “這些都希望各位老師斟酌考慮。”
    “既然分班教學行之有效，我們就更好更有效的執行下去。”校長嚴肅的說道。
    京城學生藏龍臥虎，很多人家裏隻有一個孩子，孩子被分到基礎班，有幾個家長直接質詢他，壓力不小，這是他與會的重要原因。
    為了學校為了學生為了他自己，都要讓這個策略繼續施行下去，更好的施行下去。
    校長補充道：“我們暫定兩天後開家長會，先是全體家長會，然後各班級再各自開家長會。要讓家長們理解現階段的關鍵性。關於分班的事宜，也要和家長充分溝通，獲得家長的理解和支持，家校合力，把學生的成績搞上去。”
    “所以還不能放鬆，李老師、齊老師請你們盡快擬出一個分班的方案來。”
    李老師、齊老師等人點頭應是。
    家長會的具體過程和內容不需要校長操心，他合上子本就要先離開。
    然而，他有忽然想到什麽，重新打開本子。
    校長說道：“你們說，和統計數據相比，是不是基礎班的學生現身說法更有說服力。”
    他問齊老師：“齊老師，本次考試，進步多的同學，是在你們班吧？”
    齊老師愣了愣，才說道：“是、是的。”
    “哦，是誰啊？進步多少名次？”
    “進步了二百”
    “二百四十二名！全區排名486”校長吃驚的打斷了齊老師，他按照進步名次排序，在電腦上找到了，“從306分，漲到了543分？！”
    校長從電腦上抬起頭，吃驚的看著齊老師。
    “謔”
    “喔”
    其他老師非常吃驚，有幾位沒忍住，輕輕發出聲來。
    相互看了看，都能開到對方眼裏的驚訝，他們還沒來及注意到這個數據，雖然閱卷略鬆一點，但漲了237分，也太誇張了！
    而且，全區486的排名，已經摸到一本線了！
    ,
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    第二天，上午理綜，下午英語。
    陸佰在奮筆疾書中度過。
    當他填上一個又一個答案時，如同從樹上一個一個摘下果子，感到滿足的愉悅。
    “陶子，陶子！考的怎麽樣啊？”方一凡從陸佰的身邊跑過去。
    “就那樣嘍。”黃芷陶說道，“你呢？”
    “就那樣嘍。”方一凡雙手掐著，扭捏著模仿黃芷陶的話，賤樣十足。
    “要死啊方一凡！”黃芷陶說道。
    喬英子樂嗬嗬的說道：“看樣子方一凡發揮的不錯啊？”
    方一凡手一揮：“那是，肯定的。”
    “又是穩定墊底？”喬英子說道。
    “去你的！這次我要衝出基礎班！”方一凡說道。
    眾人哄笑。
    期中考試一結束，大家肩上的壓力都消散不少，並且，考試後的兩天，老師們都去區教育中心閱卷，索性給了學生們兩天的小假期。
    全區老師們批卷速度很快，又是電腦閱卷，一天半的時間，全燕都區的卷子就都批完了。
    不需要手動統計，成績上傳之後，全區學生的成績都一目了然了。
    每個學科的成績分析，每個題目的難度易錯項，還有各個學校間的成績趨勢，都隨之統計出來。
    這些數據發到下級單位，春風中學的高三老師們在閱卷的第二天下午開了個會，校長也來了。
    校長麵帶微笑的說道：“這一次，我們春風中學高三級部在全區出了風頭，第二名，僅次於私立的育英中學。論公立學校，我們排第一！”
    下麵的老師鼓掌，這是很好的成績，育英中學的師資投入以及生源背景，京城隻有寥寥一二學校能比，沒有人會拿春風中學和育英比較。
    校長說道：“十七中的林校長，三中的華校長都發微信問我，怎麽能一下把他們兩個學校都超了。”
    十七中和三中，是燕都區的兩所公立強校，一直以來，略壓春風中學一寸。
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    校長指著統計圖說道：“顯然，我們的μ值比他們高，前百分10的學生，沒有太大差距，但是，我們的後百分之10，明顯要比他們好。”
    三校的成績分布疊在一起，差異一目了然。
    “所以，三校頭部學生之間沒有明顯差距，但是中段學生，我們略有優勢，而到了尾段，我們優勢明顯，這是我們成績突出的最重要原因！”
    校長說道：“不過，我們這次的優異成績固然喜人，但這不是高考，我們任重而道遠，要深記現在的不是終點，而是拚搏奮鬥的新。如何腳踏實地，將現在的優勢轉化為高考的成績，更值得我們思考。”
    隨後讓眾人發言，分析問題。
    校長最後總結道：“這次統考的成績，離不開老師們的教育，離不開同學們的努力，而分班起的巨大作用也不能否認。”
    “尤其是齊老師這些基礎班的老師們。起初基礎班的分班讓很多家長不理解，但我們頂住了壓力，事實證明，我們針對性教學的效果十分亮眼。”
    於是，校長帶頭，大家為基礎班的老師們鼓掌。
    “分班，對老師，對學生，乃至對家長，都是一件有壓力的事情，這份壓力也傳導到我的身上，不過有壓力，我們就不做了嗎？當然不！既然有效，有壓力也要推行下去！直麵問題向挑戰宣戰，勇於擔當對短板叫板。”
    “在思想上重視重視再重視，在行動上落實落實再落實。我們要做到更細膩更周全更精準。”
    他在電腦上翻了翻，找到相關數據，說道：“按照統計，這次的分班，有24位同學離開基礎班，有8位同學離開重點班，平行班裏最多的有6個人員變動。”
    “顯然基礎班和重點班的人員變動很大，特別是基礎班。基礎班的目的就是讓同學們離開這個班級，這就注定，隻要繼續分班，齊老師他們就會不斷的迎來送往。”
    “而且，基礎班的教學效果越好人員變動越大。”
    “所以，以後是根據大考分班還是月考分班？二模三模時是否還要分班？如果提高分班頻率，是否會出現出去又回來的現象？要不要擴大基礎班和重點班的規模？以及教學計劃波動的適應問題。”
    “這些都希望各位老師斟酌考慮。”
    “既然分班教學行之有效，我們就更好更有效的執行下去。”校長嚴肅的說道。
    京城學生藏龍臥虎，很多人家裏隻有一個孩子，孩子被分到基礎班，有幾個家長直接質詢他，壓力不小，這是他與會的重要原因。
    為了學校為了學生為了他自己，都要讓這個策略繼續施行下去，更好的施行下去。
    校長補充道：“我們暫定兩天後開家長會，先是全體家長會，然後各班級再各自開家長會。要讓家長們理解現階段的關鍵性。關於分班的事宜，也要和家長充分溝通，獲得家長的理解和支持，家校合力，把學生的成績搞上去。”
    “所以還不能放鬆，李老師、齊老師請你們盡快擬出一個分班的方案來。”
    李老師、齊老師等人點頭應是。
    家長會的具體過程和內容不需要校長操心，他合上子本就要先離開。
    然而，他有忽然想到什麽，重新打開本子。
    校長說道：“你們說，和統計數據相比，是不是基礎班的學生現身說法更有說服力。”
    他問齊老師：“齊老師，本次考試，進步多的同學，是在你們班吧？”
    齊老師愣了愣，才說道：“是、是的。”
    “哦，是誰啊？進步多少名次？”
    “進步了二百”
    “二百四十二名！全區排名486”校長吃驚的打斷了齊老師，他按照進步名次排序，在電腦上找到了，“從306分，漲到了543分？！”
    校長從電腦上抬起頭，吃驚的看著齊老師。
    “謔”
    “喔”
    其他老師非常吃驚，有幾位沒忍住，輕輕發出聲來。
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    而且，全區486的排名，已經摸到一本線了！
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