藥物炮製！采藥學徒還教這種東西？！
    哦對！這學徒的名字，不就叫采藥學徒麽，炮製藥物，完全在這個名字的範疇之內！
    何晨的臉上全是錯愕與驚喜。
    他完全沒想到，采藥學徒有肉吃不說，還能直接學到藥物炮製！
    何晨他爹算是半個獵人，上山的時候多少也會采集一些藥物。
    但是，他曾經就經常向何晨抱怨，自己由於認識的草藥少，也不會炮製的手法，同一座山別人搜了大魚大肉，而他就隻能賺點零星的小錢，甚至人家藥鋪夥計還愛要不要。
    他爹曾經說過：製藥的手藝是能傳家的，有機會學一定要學會，有這門手藝，後代都能吃飽飯！
    為此，他爹還把好不容易撿到的半隻鹿送給了一名老采藥人，跟他學了一段時間的手藝。
    然後......
    ......
    “......
    先生拿出器具，當場在講台上為學徒們做著演示，底下的學徒這堂課上的狀態，比起上堂課明顯不同。
    講到某些偏門的炮製手法，或者特殊藥物製備的時候還好，所有人都如之前一般好好聽講，積極記錄，乃至於不時提問。
    但是講到當前這般的普通操作的時候，學徒們做筆記的就少之又少了，而且哪怕是記錄，也隻是三五不時地記下某個先生講述的特殊細節而已。
    乃至於不少學徒甚至在講述這些基礎內容的時候，邊聽藥材的炮製，邊看上堂課記下的筆記，皺眉琢磨上堂課沒聽懂的道理。
    畢竟和何晨一批的這些學徒，清一色都是門派裏出生的孩子，大多數人自小就在藥鋪醫館跑來跑去，辨認藥材、簡單的製備藥材，對他們來說簡直就是耳濡目染不學自會的東西。
    而上堂課上，懵懵怔怔，滿眼問號的何晨，這堂課上卻聽得極其認真，眼睛死死盯著先生的手法不說，手頭上記錄先生講解的筆記幾乎不曾停歇。
    家學深厚的學徒，可以半聽不聽，靠耳濡目染學習這些日常的知識。
    但是對家境甚至不是貧寒，而是直接沒有家境了的何晨來說......
    金線蓮、鐵線蓮、甘草、重樓......
    這哪裏是什麽未知而麻煩的知識點？這完全是山林采藥指南！
    學習其他沒學過的知識，從來沒上過一天學的何晨，可能頭疼得根本學不進去。
    但是藥物製備這種自家親爹念念不忘，乃至於送出去讓何晨記了這麽多年的“半頭鹿”都要學的東西，他還能因為講得多，講得深而煩惱？
    盡管來！
    於是乎，在這第二堂課上，何晨一下子從之前的整個學堂最不聽講的學徒，變成了整個學堂裏聽講最認真的學徒。
    隻要是先生講的內容，他都如饑似渴地記錄下來。
    沒墨了倒水就研墨，紙寫滿了直接揭起，順手就放在旁邊無人的桌麵上晾幹。
    學習這些如何采摘藥材，如何保存藥材，如何製成成品的內容，何晨甚至學得比之前練武的時候還要更加認真。
    因為在他看來，練武也就是身體好一些，能打一些罷了，但是這又有什麽用？就算能夠生搏虎豹，追不上趕不上又能多賺幾個錢？
    但要是學會采藥製藥，那他和他的後代們，以後隻要找個山林，往裏麵一鑽，就能賺到讓一家人一旬吃飽的藥材！
    他爹說了：能養家糊口的，那才是真本事！
    於是......
    何晨這個奮力學習的架勢，甚至弄得先生都不由地哽住了幾次。
    明明他這確實是在認真聽講、仔細學習，但是怎麽說？
    這種旁若無人的架勢，硬生生搞出了一種進攻性的感覺。
    就仿佛，不是先生在主動講課給他們聽，而是何晨在主動從先生這裏奪取知識一般。
    整個學堂裏，就何晨發出的聲音最多，也顯得最認真學習。
    先生沒有說什麽，但是離他近的幾個學徒，以及分神查看之前筆記的學徒，卻不禁為之皺眉心中不爽。
    在他們看來，先生現在講的，不過就是些眾所周知而又不怎麽重要的東西而已，何晨奮筆疾書的那些內容，好些就算是他們店鋪裏的學徒工，都知道得清清楚楚。
    采藥製藥這種東西，就算學得再好，那也不過是個臭做藥的，勤勤懇懇也就賺點辛苦錢。
    這麽簡單，這麽基礎，這麽不重要的東西，有必要做出這麽認真的樣子嗎？
    弄出這麽大動靜，搞得跟多認真學醫一樣，是個什麽意思？
    和他們想要成為的堂堂醫師或者中堅高手比起來，簡直分不清孰輕孰重，還襯托得他們學習不認真一樣！
    尤其是那些之前聽說了何晨的情況之後，對他這個培養嘍囉的練武學徒出身很鄙夷的采藥學徒，此刻更是將不高興的神色擺在了臉上，偶爾斜瞥何晨的目光，分外不爽。
    不過，到底還在課上，先生也在講台前教著藥材製備，所以除了麵上的不爽之外，他們也並沒有任何動作。
    渾然未覺的何晨，依舊認認真真將先生所講的，所有與藥材相關的知識全部記錄在紙上，不算雋永但卻標準得頗有書冊中架勢的台閣字體，將一張張白紙填滿。
    直到......
    “叮鈴鈴~叮鈴鈴！”
    外麵雜役搖鈴的聲音清楚地傳了進來。
    又是大半個時辰過去，上午的第二堂課，也終於結束了。
    同時，這也標誌著上午的學習告一段落，到了午間吃飯休息的時間。
    “......
    先生放下手中的藥材，放歸講台旁的箱格之中，然後悠悠然背著手往外走去。
    等到先生走出了學堂，學堂中，幾個學徒互相看了看，默契地橫了一眼仍然在奮筆疾書，記錄先生剛才所講最後一段內容的何晨，依次起身。
    這幾人沒有往學堂外走，而是全都朝著何晨的方向圍了過去！