我們三個趕回太平號之後，果然從沙發縫裏找出了一頁空白的教案。
    元老賊和葉老鬼看到教案之後，不由得臉色一沉，元老賊叼著煙袋說道：“元爭，外麵的事情，你們先來。我和你鬼爺去密室看看。”
    元老賊說完就一步三晃的走了。
    其實，前幾天我就知道了，元老賊能在嘯山大發神威，那是因為他從天可當裏連著買了好幾件寶貝，純粹就是拿錢砸鬼的“現金流”玩家。
    他那個空出來的藏寶室，八成就是因為跟天可當換東西搬空了。
    老賊正心疼著呢！這下有人在他眼皮底下往太平號塞東西，他能不發瘋？
    但是，這個老貨還是選擇了避其鋒芒。
    他怕自己露餡啊！
    我把空白教案扔在了桌子上：“這不是張白紙嗎？上麵屁都沒有啊！”
    施棋拿起教案看了看：“不對，上麵有東西。”
    “隻不過，眼睛看不著，得用手摸才行。”
    我和葉歡對視了一眼：“把李長歌找來，讓她摸。”
    我和葉歡都是玩刀，玩拳的人，手上早就被刀磨出繭子了，摸紙這樣的精細活兒，還真是幹不了。
    施棋是箭手，也要求手指上的力度，她手指上的觸感並不比我和葉歡強到哪兒去。
    倒是李長歌那手指頭，跟小嫩蔥似的，我估計，她能摸出來。
    葉歡打電話聯係李長歌的時候，我對施棋說道：“你說，那個王靜安為什麽會忽然反水？”
    “她關於三局的情報，是不是真的？”
    施棋道：“要我看的話，王靜安的骨子裏應該是一個老師。”
    “她加入學校的原因，我猜不到，但是我覺得，她肯定是對學校的體製不滿。至少，跟她的理念不合。”
    “她或許可以接受，那些學生像是篩珠子一樣被淘汰掉。但是，她無法接受被淘汰的學生再無生路。”
    施棋的話，倒是有幾分道理。
    自古以來，升學就是對人才的篩選。能夠考上狀元的人，無論能不能青史留名，都是人中翹楚。
    但是，這並不意味著落地之人，就沒有生路。
    從某種意義上說，像是孔乙己的那種人，其實是念書念到魔障了。很多人都是科舉走不通的情況下，就盡早另謀出路。
    真正能考上一輩子科舉的人，要麽是家裏不愁吃喝，供得起他的消耗；要麽就真是迷失了心智。
    不過，預備班的淘汰製，就是真正要命的事情，升不上去就連孤魂野鬼都做不成。
    王靜安覺得理念不合並非沒有道理。
    退一步講，就算是能從預備班升學又如何？最後，像是於淑婷一樣變成某個鬼王的手下麽？
    如果，從這角度上說，王靜安所說的有人想要再造陰間的事情，未必是假話。
    不然，占據了學校的人，篩選出那麽多優秀的亡魂，又是為了什麽？
    施棋忽然說道：“元爭，你覺得王靜安是真的死了麽？”
    我微微搖頭道：“我覺得，這種可能性非常低。”
    “王靜安，隻是預備班的老師，她不可能知道太多的秘密。但是，她給我們的留信，卻等於把四十四中學的秘密全都揭了出來。”
    “你說，這究竟是王靜安的陷阱，還是她背後有人？”
    “這個……”施棋道：“我們現在掌握的資料太少了，如果……”
    我們正在說話的時候，李長歌已經趕了過來，聽說我要讓他摸字，馬上就做了下來，把手按在那教案上。
    李長歌一開始還是細細摸著教案，沒一會就閉上了眼睛。
    我並沒把李長歌閉眼睛的事情當一會兒事，人在閉上眼睛的時候，觸感會更為清晰一些。
    沒多久，葉歡就先反應了過來：“不好了，長歌好像是通靈了。”
    我猛然一驚，往李長歌的臉上看了過去。
    李長歌的嘴角上已經掀起了一絲詭異的笑意。
    李長歌絕對是被動通靈了。
    術道上的通靈師，往往可以出現主動和被動兩種情況。
    主動通靈就不用說了，等於是通靈師在邀請鬼魂上身。被動通靈，就是通靈師在觸碰了某種東西的情況下，被附在上麵的鬼魂，或者是鬼魂的殘念，強行帶入通靈的狀態。
    而且，被動通靈的事情，往往都是發生在初等通靈師，或是剛入門的術士身上。
    通靈師本身非常敏感，在不注意的情況下，就容易被動通靈。
    這種情況，也極為危險。
    能夠帶動通靈師的存在，往往都是冤魂厲鬼，甚至是鬼神。否則，他們不會在某件物品上留下強大怨念。
    我看向李長歌的瞬間，對方忽然睜開了眼睛，她的雙目之中就隻剩下了白色眼仁，周身也散發出了一股鄙人的寒意。
    李長歌一張嘴就透出了一種像是十多歲小孩，要變聲還沒完全變聲時的聲音：“老師說，要來家訪！他就快要來了。”
    葉歡正要去抽靈符，卻被我按住手腕：“你看李長歌的手。”
    李長歌的手指看上去像是在輕輕觸摸教案上麵，但是，你隻要仔細去看就會發覺，她已經把手指按進了教案裏麵，那樣子就是已經跟教案連成了一體。
    葉歡貿然動手，怕是會傷到李長歌的神魂。
    我們三個人裏，沒有誰擅長魂術，萬一傷了李長歌的魂，那可就不好辦了。
    我飛快傳音道：“施棋，聯係蕭老板。我先拖住她。”
    我看向李長歌道：“那是教案，不是筆記，還能記錄老師要家訪麽？”
    李長歌笑道：“你是外行了。教案裏可以記家訪。”
    後來，我才知道，教案確實可以記錄準備家訪。但需明確“記錄場景”和“記錄目的”，核心是確保“家訪準備”與“教學目標”的直接關聯。
    我沉聲道：“你說，老師要家訪，可我們這裏沒有學生啊！”
    李長歌嗬嗬笑道：“怎麽會沒有學生呢？”
    “元爭，葉歡，施棋不都是預備班的學生嗎？正常的情況下，他們會在昨晚報道。可是，到了現在他們都沒過來，老師隻能先來見見家長了。”
    我聽到這裏，雙目不由得猛然一縮。