第一百九十九章
    自從加入立海大附中網球部,切原的心中就一直有個目標：
    他要打倒三巨頭，成為立海的no1。
    在“打倒三巨頭”的路上，切原屢戰屢敗、屢敗屢戰。
    他知道留給自己的時間已經不多了。在三巨頭升入高中部前,他一定要打敗他們。
    然而切原沒有想到這一天會來得這麽快。
    看著自己衣服上大大的“1”，再看看真田副部長衣服上的“2”和柳前輩衣服上的“3”，切原轉過身,用力拍了拍臉。
    疼！
    不是在做夢！
    在“躲避球挑戰”裏，他超越了三巨頭中的兩個人，成為了幸村部長不在場時的no1！
    不,說不定就算幸村部長在場,他也……
    “你在想，‘我要成為立海大的no1了’。”
    柳的聲音在切原身後響起,“‘從此以後，三巨頭對我俯首稱臣’。”
    隻想到前者,沒想到後者的切原：幸村部長、真田副部長和柳前輩對我俯首稱臣……誒嘿,聽上去真不錯。
    一聲低吼將切原從不切實際的白日夢中帶回現實。
    “太鬆懈了！”
    真田的這句“太鬆懈了”既是在對自己說，也是在對切原說。
    自己在“躲避球挑戰”中屈居第二,太鬆懈了！
    赤也取得一點進步就開始忘乎所以,也太鬆懈了！
    即使在“躲避球挑戰”中超越了真田副部長,然而在麵對本人時,切原的氣焰瞬間矮了一大截：“不、那個、我絕對沒有想要真田副部長對我俯首稱臣……”
    “對不起,是我太得意忘形了……”
    哢噠——
    開門的聲音拯救了切原。
    悠鬥從“躲避球”訓練室裏出來,三人的目光不約而同地落在他的衣服上。
    排名：4
    切原愣了一下：“悠鬥竟然墊底了？”
    切原的“躲避球”挑戰並不是一帆風順的。
    他選擇了“繭”推薦的挑戰等級，球速在95米/秒,雖然前幾球勉強躲開了，但當球的數量從二變成四後，他幾乎被球當成沙包打。
    就算他被球打倒在地,挑戰仍然在繼續。
    看著牆壁上黑黝黝的出球口，切原的腦海中隻有一個念頭：
    還好是單人訓練室，其他人看不到他這副狼狽不堪的樣子。
    電子音問他要不要終止挑戰。
    切原給出的回答是“別開玩笑了”。
    至少要撐到10分鍾挑戰結束。
    這種挑戰對悠鬥來說肯定很簡單，如果他連10分鍾都沒撐過去，到時候悠鬥問他“為什麽切原前輩提前出來了”“為什麽切原前輩的排名這麽靠後”，他要怎麽回答。
    沒錯。
    在切原的潛意識裏，悠鬥是他們當中最擅長“躲避球”的人。
    結果悠鬥的分數是他們當中最低的。
    ……究竟發生了什麽？
    對於悠鬥的排名，柳同樣感到意外。
    “躲避球”是一項考驗選手移動速度和反應速度的訓練項目。
    如果單看速度，紅眼狀態下的赤也速度比弦一郎快，而弦一郎的速度又比自己快。
    所以在選擇其他訓練項目的選手結束當前訓練、獲得評分參與排名前，“赤也第一、弦一郎第二、自己第三”這一結果完全符合柳的預料。
    而柳在心中預估的完整版排名是：悠鬥第一、赤也第二、弦一郎第三、自己第四。
    “悠鬥，你在進入房間後選擇了‘自定義練習’還是‘等級挑戰’？”柳問。
    如果悠鬥選擇了“自定義練習”或“自定義等級”，“繭”給出的評分或許會比選擇“等級挑戰”和“推薦等級”低。
    在不知道算法的情況下，柳做出了以上的推測。
    然而悠鬥的回答是：“我選擇了‘等級挑戰’。”
    “我躲開了所有的球，但沒有回答出最後的問題。”
    既沒有躲開所有的球，也沒有被問問題的三人：？
    柳開始問更加細節的問題，悠鬥逐一回答。在一問一答中，柳弄清了悠鬥評分墊底的原因。
    也順便弄清了在躲避成功率相近的情況下，為什麽自己和真田的評分相差那麽多。
    作為第一個走出訓練室的人，柳在真田出來後問了對方的躲避成功率和訓練評分。
    真田的躲避成功率是68％，訓練評分為72分。
    柳的躲避成功率是67％，訓練評分隻有63分。
    球速都是95米/秒，躲避成功率相差1％，分數卻相差9分。
    問題在於“有效躲避率”。
    他和真田的訓練目標都是“提升運動能力”。
    真田在躲避來球時，貫徹了這一目標，每一球都是“有效躲避”。
    而他在後期發現了一些出球規律，並利用這些規律進行提前躲避，被“繭”判定為“有違訓練目標”的無效躲避。
    悠鬥的躲避成功率是100％，訓練評分是12分。
    ——應該是看在回答了“球從1個變成2個、2個變成4個”的份上，象征性地給了點分。
    切原沒有想到真田副部長和柳前輩的躲避成功率這麽高。
    他的躲避成功率隻有62％，評分卻有75分。
    “是不是‘繭’算錯了？”切原小聲嘀咕。
    他還以為自己終於超過了真田副部長和柳前輩。
    “不，‘有效躲避率’隻是影響評分的因素之一。”
    柳推測道，“‘還有其他因素會對評分產生影響，比如‘進步的速度’。”
    赤也在進入紅眼狀態後，速度、力量、精神力會大幅提升。
    符合“提升運動能力”目標的顯著進步——這才是他拿到高分的原因。
    “沒想到‘繭’的研發團隊連這些都考慮到了。”真田的話語裏流露出欣賞。
    悠鬥點點腦袋，眼裏流露出崇拜。
    不愧是“繭”。
    不愧是柳前輩。
    柳暫時沒有注意到來自悠鬥的崇拜目光。
    他想，既然已經明白了大致的評分機製，就要進一步利用它，讓它成為他們克服弱點的工具。
    柳讓切原將目標從“提升運動能力”改成“自我控製”。
    ——保持95米/秒的出球速度不變，全程將血壓控製在“收縮壓130/舒張壓85”的上限範圍內，減少紅眼次數。
    悠鬥和弦一郎的目標沒什麽問題。
    隻是比起將知識直接教給學生的老師，“繭”更像一位讓學生自己思考、領悟的老師。
    然而對現在的悠鬥而言，一位能直接教授知識的“老師”也是必不可缺的。
    柳不打算直接告訴悠鬥自己剛才發現的規律。
    他快速總結了幾條找規律的方法，轉過身，就看見一年級後輩眼裏明晃晃的“好厲害”“不愧是柳前輩”。
    柳失笑。
    “你會問，‘柳前輩，要怎麽才能找到出球的規律’。”
    悠鬥的腦袋裏裝滿了柳前輩教給他的“找規律”方法。
    他對找出3條規律充滿自信。
    再一次走進“躲避球”訓練室，牆壁上還保留著他上一次的成績。
    [歡迎回到“躲避球”訓練室，伏黑選手。]
    電子音問他，[是繼續‘提升思維能力’的挑戰，還是開始新的挑戰？]
    “繼續‘提升思維能力’的挑戰。”
    [了解。]
    [那麽設定球速：2400米/秒，挑戰時間：10分鍾，訓練目標：提升思維能力。]
    電子音：[挑戰將於5秒後開始，請伏黑選手做好準備。]
    一分鍾後，訓練室裏又出現了那副令人眼花繚亂的景象。
    悠鬥一邊在網球織出的密網中穿梭，一邊觀察每次新增出球口的位置和發球的角度，努力記下自己移動的路線。
    球速是固定的，球路也是直線，真正的變量就隻有出球口的位置和發球的角度。
    不要被動地等球來，也不要局限於眼前和周圍，努力掌握整個空間的情報。收集完情報後，將它們匯總比較，先看整體再看局部，就會發現——
    每次新增的出球位置都會以他為中心，發生“前後左後上下”的規律性變化，而原本的出球位置則是按“牆壁a→b→c→d”的順序變化。
    <101nove.com→d”後，天花板和地板上的出球位置會發生一次簡單交換。
    3條了！
    然而挑戰還沒有結束。
    悠鬥開始尋找第4條規律。
    第4條：
    球不僅會瞄準他，還會瞄準他周圍的空間。
    球所瞄準的“周圍空間”同樣是以他為中心，進行“前後左右上下”的周期性變化。
    接著是第5條、第6條……隨著規律越找越多，悠鬥看到了一條安全的路徑。在密集的黃綠色球路中，隻有這一條路線一直是透明的。
    非常曲折、不起眼，然而一旦注意到，它就會發出了明亮的光，從球路中剝離開。
    第10條：
    不以他為中心、不會被球幹擾，宛如真理般存在著的、絕對安全路徑。
    唯一的缺點是，這條路沒有經過地麵，需要一直在牆壁和天花板上跑。
    悠鬥匆匆看了一眼對麵牆壁上的倒計時器。
    距離挑戰結束還有不到3分鍾。
    或許沿著這條安全路徑走，才是拿到滿分的唯一方法。
    想拿滿分。
    他想讓爸爸看到他拿到了第一名。
    悠鬥跳到牆壁上，開始以自己最快的速度沿著安全路徑全力奔跑。
    最後2分鍾。
    最後60秒。
    最後3、2、1。
    在心裏數到“1”的那一刻，悠鬥從餘光裏看到所有出球口對準了他所在的安全路徑。
    透明的“安全路徑”轉瞬間變成了破碎的玻璃。
    欸？
    在悠鬥反應過來前，視線裏，鋪天蓋地的網球襲來。
    砰！
    悠鬥沒有被球擊中。
    他隻是從牆壁上摔了下來。：，，
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