考慮清楚後,晚間去博爾濟吉特氏那兒時，胤俄便幹脆沒提這一茬，她自然也不會主動提起,於是兩人隻說些了閑話,倒是難得氛圍融洽的聊了許久。
    也不知是巧合還是怎的，除了交易的雙方,其他關注到羊毛生意的各方人馬,仿佛不約而同的達成了一致,都閉眼遮耳的隻作不知,靜待事態的發展。
    博爾濟吉特氏的第一筆羊毛生意還未完成，銀子也才隻得了個定金,又承擔了前所未有的風險和壓力,但她的精神卻眼見著好了許多,心情也沒有那麽沉鬱。
    每日細碎的安排雖然繁瑣,等待消息時也十分焦心,可她卻覺著不知從哪裏來了一股子氣力，竟然覺得這日子也不是那麽沉悶了，仿佛閉塞的十阿哥府和小小的跑馬場再也不能桎梏住她的心。
    ~~
    葉林不知道他這隻蝴蝶扇動了翅膀給人帶來了什麽影響，他正忙著自己的事。
    這日,弘暉身邊的人前來稟報,說是明日下午有小半日的時光沒有功課,若葉先生不忙,便想來請教學習。
    葉林正好明日無甚安排,便一口應了下來。
    那人走後,葉林便將其他的事推了，開始琢磨起明日的教學內容，明天就要上課了,今天得先把課備好才行。
    不論何事，第一印象都非常重要！即便是作為老師，也最好精心準備，給學生一個良好的第一印象，這樣才能建立更好的師生關係，讓學生因為喜歡這位老師，而更有興趣學習，學生主動配合，教學才能順利不是？
    他雖沒當過老師，但當過十幾年的學生，回想讓自己印象深刻的老師、念念不忘的老師、最喜歡的老師、最討厭的老師、對自己最有幫助的老師，他就至少知道該怎樣做才能不踩雷了。
    優秀卓越的老師，能讓差生的成績提高，能讓優等生的成績更加優異，是需要多年的經驗積累才能做到。但他現在的任務並不是教會弘暉四書五經、琴棋書畫，而是擴展視野，葉林很是苦惱，連一本指定教材都沒有，他到底該從何處下手？
    如何開拓一個人的視野？現代社會信息大爆炸，所有人每天無時無刻都在接受大量的信息，是不是就算是視野開闊了呢？
    葉林幹脆躺在榻上，閉目養神，沉入腦中圖書館，細細思索起來。
    像觀看電影似的，葉林瀏覽自己在現代時的生活，慢慢總結後，他有了些想法。首先，接收各行各業、經濟政治文化各方麵的信息，了解全國各地甚至是全世界的時事新聞，當然會讓一個人視野開闊。
    但與此同時，也會容易迷失在茫茫的信息海之中，就如同數據量太大會使計算機宕機一般。更何況這海量的數據信息真假不一，作者立場不同，更是讓人難以確定是非曲直。
    因此，接收信息的下一步就是處理和判斷信息，能用批判性的思維去思考來自周邊各種各樣的聲音，這才是最關鍵的。
    葉林見過無數新聞，一件事情眾說紛紜，而因各自所持立場、所站視角、所知信息各不相同，導致公說公有理，婆說婆有理，或者不時來個驚天大反轉。
    如果沒有自身的辨別能力，那麽就會陷入人雲亦雲的境地。當然，若隻是個普通老百姓，倒也無所謂，但胤禛和弘暉所處的地位與眾不同，他們所下的每個判斷，說出的每一句話都影響重大，一旦出現問題或被身邊小人蒙騙，則不僅會影響他們自身的利益，更會波及許多人。
    所謂治大國如烹小鮮，作為一國的領導層，一舉一動皆需慎重。一個村長裏正做了錯誤的判斷，隻會害了一村人；一個縣令作出了錯誤的判斷，則會損害整縣人，而一個國家的皇帝如果出了錯，那便是牽一發而動全身，影響到萬萬人的命運。
    如此考慮，雖然隻是一月數次的課程，葉林也不敢輕忽。
    灌輸信息和知識容易，培養一個人的判斷力則非常難。
    從本質上來說，隻有建立了成熟三觀後，才有可能有正確的判斷力和完善的批判性思維。
    而三觀中的價值觀，葉林可不敢隨意碰觸。奴隸社會就是奴隸社會，封建王朝就是封建王朝，不論那種，都需要幾百上千年慢慢演化發展，憑一己之力想要改變整個時代的價值觀，隻有被碾碎在時代巨輪底下這一個結果。
    縱觀曆史，就是掌一國權柄的帝王、宰相想要做出變革，都十死九傷根本無法撼動分毫，更何況葉林不過是一個小小的門客。他從來不覺得自己擁有現在的知識和記憶以及腦內圖書館的金手指就有多麽了不起，領先當前時代越多，越無法被理解，也就越會被看成瘋子和妖孽，若還不小心謹慎的將尾巴藏好，隻怕要被拉出去燒了。
    若是弘暉在他這裏學了什麽奇奇怪怪的價值觀叫胤禛知道，隻怕再親近的關係也沒他好果子吃。
    封建王朝更替幾千年，君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱，有誰人敢挑戰？站出來的有幾人能留下全屍？其他的倫理道德和社會價值觀就更不用說了。
    因此為著弘暉，也為了他自己好，葉林不準備在價值觀上引導他什麽。那麽剩下的就是人生觀和世界觀了。
    人生觀，葉林也不打算涉及太多，因為他自己的人生觀就是個普通小市民的水準，小富即安、以和為貴、與人為善這類。如果把弘暉教成一個清靜無為、與世無爭的人，貝勒爺估計要來錘他腦殼！
    葉林左思右想，突然靈光一閃，胤禛這個當爹的是個工作狂中的工作狂，弘暉可別被他教的也成那樣了。自己倒是可以引導一下，如何追求幸福感，讓生活更加快樂這些小的方麵。
    那麽三觀中，重點主要就在世界觀上了。
    簡單來說除了四書五經、詩詞歌賦、琴棋書畫，騎射弓箭這些已經有專人教導的，之外的事情都可以講講嘛……
    如此一來，葉林便基本理清了思路，天文地理、農業水利、國際形勢、由簡到繁由易到難，慢慢講述就是了。在講述的過程中再引入些辯證思維，增強弘暉的自我判斷能力，如此就能一舉兩得了。
    想罷，葉林就命人將小院兒收拾出來一些東西，準備明日的講學，民以食為天，先從農民伯伯要做的二三事說起吧。
    第二日上課，弘暉規規矩矩的行過禮，便好奇的問道：“葉先生今日我們讀什麽書？”
    葉林笑眯眯的拉他到桌邊坐下，給他投喂了點心和果子汁，這才說到：“今兒咱們不讀書！”
    弘暉剛咬了一口櫻桃酥在嘴裏，聽這話吃驚地抬頭，腮幫子鼓鼓的，但因食不言寢不語的規矩，隻瞪大了眼睛疑惑的望向葉林，等他努力將口中的食物咽下，又喝了口果子露順了順，這才問道:“先生我們不讀書嗎？”
    葉林看他吃東西像隻小倉鼠一樣，又忍不住想要摸摸他的腦袋了。清了清嗓子，左手抓住住蠢蠢欲動的右手：“對呀，以後大阿哥到我這來，基本上都不讀書的。”
    弘暉更吃驚了：“敢問葉先生，那學生該學什麽呢？”
    葉林沉吟了一下，笑道：“大概就是聊聊天，做做手工吧。”
    這下弘暉更加好奇了，忍不住小眼神往左右看去，難不成阿瑪把自己打發來找葉先生，是來學木匠之類的手藝？
    葉林見此笑著牽著他的手往外走，直到在院中站定，弘暉都沒有發現所謂的手工在哪裏，他茫然四顧，有些疑惑的望向葉林。
    葉林耐心的跟他解釋：“阿哥有所不知，我之所以能做你阿瑪的清客，最初乃是向他奉上了助農說、防疫說等一些農事等方麵經驗總結，才得以入府，你阿瑪讓我教你，我別無所長，隻能先從自己擅長的事情說起，也好叫你了解我的職責內容。”
    說罷，他帶著弘暉向院牆走了幾步，在一排種在水缸中的植物前站定，指著那近一人高、綠油油如茅草般的植物問道：“阿哥可知這缸裏種的是什麽？”
    弘暉剛進聽竹軒時，也見到院牆邊二十幾缸綠油油的植物，水缸中等大小，裏麵都是翠綠的大叢植物，每個缸裏長得高矮不一，他一眼掠過，當這是裝飾用的草，心裏還納悶，葉先生的喜好真是與常人不同，卻原來並不是草嗎？
    他再仔細看去，隻見這草竟然是種在水中的？
    不對，應該說是滿缸厚厚的泥土上，還有大約一掌高的水覆蓋，這草長得健壯，高的有葉先生的身高那麽高，最矮的也比自己個頭高，每個水缸上還用油紙貼了，上麵寫著不同的數字。左看右看，確實與野草沒差多少。他有些為難：“先生我辨認不出……”
    葉林神秘一笑：“這個可是咱們阿哥每天都在吃的呀！”
    弘暉驚奇地微微瞪大雙眼，好奇的看向葉林，葉林不在賣關子，終於揭曉了答案：“此乃水稻。”
    他恍然大悟，隨即仔細看去，卻未發現稻米結在何處。葉林便細細講解起來：“在你阿媽的莊子上，我開了一片實驗田，運用溫棚和育苗的技術，在天氣還冷的時候就已經開始利用室溫育種，種植各種作物，如此便有了這一批的早稻。我正實驗，看能否結合施肥等方法，讓這稻子熟的早一些，以便在夏末收割後，還能再種上一茬大豆等生長周期較短的作物。”
    “如此，期望能讓北方也實現一年兩熟。當然，若想要實現這個目標，或許得進行十幾年實驗，如今這不過是第一年罷了。”
    弘暉聽罷驚歎不已，雙手抱拳：“民以食為天，北方因天氣寒冷，若種水稻，從來隻能成熟一季。若先生實驗成功，那真是造福百姓、利在千秋的大好事！學生這裏先替千萬百姓謝過先生一片良苦用心。”
    葉林將他扶起來，心中感歎，不愧是胤禛的兒子，小小年紀便已懂得許多道理，說話做事已初見章法。並不因為這些農事枯燥乏味而吵鬧抗拒，反而能從大局的角度思考問題，比起一般的七、八歲孩童懂事的多。
    “隻是盡力一試罷了，我讓莊子上的人每十天來回報一次生長進度。十五天派人去查看一次，我則一個月去莊子上記錄檢查，隨時調整。為了隨時觀察，便在院中留了一些樣本，就是你看到的這些了。”
    弘暉點點頭，踱著步觀察起這十幾缸水稻。葉林見他小小一隻，卻一本正經的嚴肅著臉，跟他阿瑪一樣的神態認真查看，心裏覺得這孩子更萌了。：，，
    l
    請記住本書首發域名：。101novel.com手機版閱讀網址：