孫寧拎著空了一半的哇哈哈礦泉水瓶子敲門進入教室的時候，已經恢複了一些人
    正在將試卷分成四份的趙麗，抬起眼皮看了孫寧一眼，沒說話點點頭就讓他進去
    孫寧硬著頭皮在班級門口迎著同學們的目光回到自己的座
    他坐下後，才後知後覺同學們似乎和之前有些不一樣了，隻是他又說不出來是哪裏不一
    陳銳感受到班級裏的氛圍後，則是暗暗點
    他雖然沒有看過專業、客觀、科學的，有關於心態對於考試成績是影響的分
    但是，實際上肯定有影響
    成績差的學生，往往考試的時候，受心態影響會考得更
    成績好的學生，考試的時候往往更有自信，成績也更容易考
    目前，一年二班的同學們，就正在完成從成績差到成績好的心態上的轉
    或許，再等考試幾次，陳銳需要擔心的就不是他們不夠自信影響成績的問題了，而是太過驕傲影響成績的問題
    卷子分發到每個孩子的手
    考試開
    一年二班教室裏的孩子們紛紛拿起筆，教室發出蠶吃樹葉的聲
    一年一
    一年三
    一年四
    這三個班級的班主任，也一如往周一樣在監
    不過，與往周不同的是，她們的關注重點不再是那些成績相對較差，容易搞小動作的孩子們了，而著重關注那些花了每天五毛錢，去階梯教室參加“學習輔導小組”的學
    這些班主任們教學經驗最少的也有超過十年的教學經
    完整跟過一整個班級從一年級到六年級畢業的她們知道，想要讓學習不好的孩子學習好可沒那麽容
    她們正是因為知道，所以才會覺得陳銳那個小孩崽子搞的“學習輔導小組”是純粹騙錢的東
    她們在那裏看過一天之後，更是確定如
    “如果去的小孩成績有提升，我以後把我的姓氏倒過來”一位姓王的班主任如是想
    “他們要是都能考好，我用頭走路！”另外一位姓山的班主任這樣
    “我……”剩下的一位班主任還沒來及給自己豎立fag，就發現自己眼前看著的這個小孩不對勁兒
    “怎麽……答題這樣快了？”她看著這個以往寫一道題都要比其他孩子慢一拍的小孩想
    她原本沒有聚焦的瞳孔，突然之間聚焦到卷麵
    一年級的知識對於她來說，就像是吃飯喝水一樣簡
    “這道”
    “這道也”
    “這倒還對……”
    “這不對勁！”
    這位老師看著看著，就覺得自己的心態發生了很大的變化，她心裏想道，“還好我沒有想什麽出格的事情……”
    “不對！”她念頭一轉，“我得看其他參加了‘學習輔導小組’的孩子有沒有變”
    她在幾個參加了“學習輔導小組”的孩子間巡
    突然，她聽到了孩子翻卷子的聲
    原本平平無奇的紙張的聲音，落在她的耳朵中，就像是耳光的聲音一
    “怎麽會這樣呢？怎麽就這樣了呢？為什麽會這樣呢？”這位老師捏了捏自己的大腿，才確定這是真的，這不是
    “我也不是沒有見過那個孩子在階梯教室的所作所為，不過就是讓孩子們把作業寫完了，然後他看兩眼麽？怎麽就這麽有用？”
    “難道？有泄題了？”
    “不可能啊！”
    這次的卷子可是印出來了就放在她們這幾個老師手裏，別說趙麗沒有辦法接觸，就連張玉校長都沒有看到過影
    “總不能我們三個人中間出了叛徒了吧！”
    “這當叛徒有什麽好處呢？”
    她百思不得其
    隔壁的幾間教室裏，其餘兩位班主任，也有了類似的疑
    “為什麽會這樣呢？”她們不
    “雖說‘王’倒過來還是‘王’，可這也太奇怪了吧！”
    另外一個老師看了看堅硬的地麵，搖了搖頭，心裏想道，“我又不是歐陽鋒，怎麽可能用頭走路呢？”
    不過，成年人的一個顯著特點就是“死硬
    哪怕知道了事情的發展和自己的想象不一樣，大多數也會選擇嘴硬下
    至於為什麽要嘴硬？
    原因很簡
    那就是……
    要麵子的
    雖然，大多數人根本不會關注另外的人有沒有麵
    但是，往往成年人自己會脆弱和敏
    像是陳銳當年
    一樣能夠隨隨便便唾麵自幹的人，也是少有的奇葩就是
    陳銳的卷子依舊是最快答完
    不過，他依舊沒有選擇提前交卷，避免給班級裏的其它同學上壓
    他猶如老僧入定一般靜靜地坐
    趙麗已經不是第一次看到他如此安靜的坐在那裏，但是依舊覺得有些神
    因為，對於這個年紀的孩子來說，能夠“坐住”真是一件少有而稀奇的事
    小孩子不管是身體還是精神，其實都相當的活
    就像是小貓小狗，它們也時刻對這個世界保持著好奇，除了睡覺之外，幾乎每一刻都保持著對世界的興奮和好
    “他就不好奇這個世界是什麽樣子的麽？”趙麗心中如此想
    不過，她轉瞬間又想到了他如今所作的事情，好幾次睡覺的時候，都讓她做了“覺得自己的歲數活在了狗身上”的噩夢，她就又有些釋然
    “或許，他真的是天才？”
    “或許，他真的是神童？”
    “任何人的體製不能一概而論，我之前的行為，也隻是因為我對於他的事情不了解罷”
    趙麗如今已經承認了陳銳確實很
    已經和自己和解的她，竟然莫名的開始在心裏各種開始合理化起了陳銳的種種神奇行
    閉目養神的陳銳，則在心裏對自己直接接觸過的每一個孩子進行估
    一年二班的同學們，因為掌握的信息更多，所以理所應當更準確一
    關鍵是其它三個班參加了“學習輔導小組”的孩子們，他們能不能打動他們的班主任，從而使他們全心全意的配合自己的計劃呢？