萬幸的是，經過兩天不眠不休的搶救，吳意涵最終轉危為安。
    在這兩天裏，專業心理教師為樂文中學全體同學強化了生命安全課程。
    在這兩天裏，初三8）班全體學生接受了心理疏導。
    在這兩天裏，樂文中學所有班主任進行了緊急培訓。
    在這兩天裏，李浩然坐在教室地麵上，嘰嘰咕咕哭罵了吳意涵好久：
    “這就是你說的殺手鐧嗎？你長的這麽好看，成績這麽好，你爸這麽疼你，你還自殺，你讓我們怎麽辦？那我還不得每天死八百回？敢死不敢活，算什麽種？你死了，我就弄死你......”
    在這兩天裏，趙胤璽和李浩然在醫院裏的長凳上坐了兩個通宵。趙胤璽忍受著李浩然哭哭啼啼爐火純青的廢話文學，心急如焚的等著搶救室裏的消息。
    在這兩天裏，班級絕大部分女生給吳意涵折千紙鶴祈福。祈求吳意涵逢凶化吉，遇難成祥。
    李浩然看到那些飄飄欲飛的紙鶴上，以及真情流露的文字，感動的又哭了幾回。並且和趙胤璽數次吐槽胡心舟的冷漠絕情。
    李浩然指責胡心舟智商高情商低，就是一個讀書機器，沒有人情味。
    因為胡心舟不願也不屑參與那些煽情的橋段。
    在這兩天裏，胡心舟給吳意涵整理了錯題集。她從老師那裏拿到吳意涵的模擬考試的所有錯題，一題一題，工工整整，用多種不同的解法，清清楚楚的給吳意涵羅列出來。
    趙胤璽委婉的勸胡心舟暫時先放著，以後再整理。胡心舟低著頭忙碌，聲音低而堅定：
    “吳意涵一定會挺過來，這些材料她一出院就需要，我要抓緊時間給她理出來。”
    胡心舟還瀏覽了吳意涵的各科作業本和練習冊，用她如電腦般縝密的理科邏輯思維，把吳意涵學習的短板，在一張a3紙上，洋洋灑灑畫了一份大表格，條條框框，分門別類，按照“是什麽”“為什麽”“怎麽做”的思路，追本溯源，一針見血，一目了然。
    這份經胡心舟金手指指點過的學習指南，後來成為了吳意涵學習上的“葵花寶典”，助她遇山搭路，遇水鋪橋，幫助她從思維盲區裏徹底走了出來。這是後話。
    吳意涵蘇醒後，看到的是所有人親切溫暖帶著歉意的笑臉。
    除了李浩然。
    從吳意涵蘇醒的那一刻開始，李浩然就拉著臉，開始抱怨吳意涵為什麽滿世界留遺書，就不給自己留。太過分了。反之，如果他李浩然做類似的事，隻會給吳意涵留遺書。
    “吳意涵，你知道我沒你活不下去，你管殺不管埋。欺負我這樣一個戀愛廢柴，情場小白嗎？我就是那24k純備胎啊。不是說好讀一個高中嗎？以後你再去死我就去殉情。”
    李浩然化身怨婦，在吳意涵的病床前，嘮嘮叨叨沒完沒了的說著閨怨詞。
    這番話讓躺在病床上的吳意涵聽的皺起了眉頭，陪同李浩然一起來看望的趙胤璽覺得，吳意涵好不容易活了過來，被李浩然說的又想去死了。
    吳意涵的臉色在昂貴藥水的加持下，並沒有想象中的那麽蒼白。隻是行動乏力。她艱難的擺擺手，讓李浩然閉嘴。半晌，方有力氣，張張嘴說：
    “李浩然，誰說你是備胎了？輪得到你備胎嗎？還讀同一個高中？你這是咒我啊，我和你讀一個高中？那我還不如死了算了。”
    趙胤璽覺得這樣很不應該，畢竟吳意涵好不容易才萌發出求生意誌，不能被李浩然描繪的美好藍圖給扼殺了。於是幫腔教育李浩然：
    “你以為你拍偶像劇呢？讀同一個高中？從校服到婚紗？你不知道相見不如懷念嗎？不知道距離產生美感嗎？放心，吳意涵，李浩然以後敢再追到你的高中去，不是他死就是他亡！”
    喜歡我真沒想成為蓋世英雄啊請大家收藏：(.)我真沒想成為蓋世英雄啊說網更新速度全網最快。