彈指揮間，5年過去，時間來到紹興二十六年1156年）。
    西溪書院的運動場上，人聲鼎沸、歡聲笑語。操場上有足球、籃球、羽毛球等各種現代的運動。有意思的是，居然還有上百名青春美少女，在場邊組成了拉拉隊。
    女子可以和男生一樣入學讀書，是西溪書院的一個特色。不過，這僅僅是內院暗中進行的。
    在小山頂上的山長辦公室，馬速鳥瞰著書院這朝氣勃勃的景象，恍惚間，好似回到了21世紀的校園。
    小山坡草地上，有不少學生零零散散，圍成了大小不一圈子，愜意地享受著春日暖陽，盡情暢想著未來。
    “恭喜各位同學，終於通過了畢業考核。真的好難呀，數學和物理之前有算術和格物作為基礎，多少有點概念。但化學之前完全沒接觸過，太難了。”
    “同喜、同喜，自然科學類我覺得還行，畢竟都是基礎性的知識，聽山長說，數學、物理、化學等學科，之後還有中級、高級。到那時才是高深。我個人對地理有點抓狂。”
    “地理？不就是將地名、地形地貌特征、氣候、生物等自然要素，以及風俗人情、文化曆史等人文要素，背下來就行了呀。”
    “唉，說起來是這個道理，但我天生路癡，方向感極差。尤其是之前從未聽說過，我們生活在一個巨大的圓球上麵，對我而言，要精準找到某個王朝、國家所在位置，實在太困難。”
    ……
    同學們口中議論的，全都是前世的現代用語和學科名稱。若其他宋人在此，或許完全聽不明白同學們在說什麽。
    “仲洪，畢業後你期望什麽工作？”
    “我準備留校，給山長分擔一些教學任務。你呢？”
    “我喜歡自然科學，最理想是去研究院。”
    “我想去軍校，以後當將軍，收複大好河山。”
    “我想……”
    耳聰目明，馬速看著、聽著這些書院第一屆經考核獲準畢業生們的理想，他也正在思考，怎樣將這些精心培養出來的人才，作用發揮到最大。
    首先肯定是優中選優，補充書院的師資力量。
    1年籌備、5年教學，6年來馬速可是勞心勞力。除漢語言文學、曆史等基礎課程，可由外聘來的夫子教學外，數學、物理、化學、軍事、地理、生物、法製等現代學科，以及品德教育，都需要馬速親自教授。
    他還普及了阿拉伯數字，速成識字的漢語拚音等。這些前世經上千年提煉出來、並兼容和借鑒西方近現代的教學理念，讓書院以後培養學生更加有效率，也更適合社會發展所需。
    此外，馬速尤為重視品德及法製教育。
    中國古人尤其是文人，在沒有身居高位、權力泛濫之前，大多還是極為注重品德修養和口碑。但馬速更清楚，不能寄希望於人性和道德約束。否則好不容易培養出的人才，一經誘惑，難免會被外人所用，損失人才在其次，泄露一些書院的機密就得不償失了。
    因此，馬速在完善書院的各種規章製度外，還將逍遙宗弟子培養結合在一起。
    現在逍遙宗沒有正式掛牌，但他收徒和傳授武學，是和書院的教學合二為一。
    沒有照搬全真教等其他宗門，那種師傅帶徒弟的傳統模式。而是采用前世學校的教育模式，即分級培養。
    沒有固定的師傅，隻有各有特長的教授。弟子學生）們除完成必修課外，其他的修煉則按自己的興趣和特長，選擇老師的課程。
    當然，以前基本都是他自己在完成這些教學任務。好在現有了一批畢業生，他們基本能理解馬速編撰類似前世小學程度的教材。加上他們自身在漢語文學等方麵的基礎，相信可勝任低年級學生的教學。
    而馬速將繼續培養這些畢業生留校老師），讓他們在未來23年內，可達到高中水準，並雖時間繼續提升。再過些年，他花在書院的精力，就可分散下去了。
    馬速對著花名冊上，回顧這些學生們的性格、特長和能力，以及未來發展潛力。謹慎地進行著工作分配。他計劃將其中100名最優秀的學員，留在西溪書院，繼續深造並擔任老師。
    其他100名學員中，偏好自然科學的60名學員，進入到馬速創辦的南宋、甚至是古代中國首家科學研究院。另外40名學員，分散到馬速旗下的各個勢力，另有任用。
    沒錯，科學這個詞，已被提前運用到西溪書院裏，並專門設立了科學研究院。
    研究院已成立2年，招攬了400多民間匠人高手，秘密研究煉鋼、造船、火藥、織布機……等，以及一些生活類用品。
    如活字印刷機，研究院在馬速的提示下，基於百年前北宋慶曆間1041年1048年），畢昇發明的泥活字基礎上，直接改進成前世的鉛活字，並製作出水動力的半自動印刷機，印刷效率極高。
    書院所用的教材、圖書館上萬冊藏書，除少量能從市麵上購買到的，大多都出自這套印刷機。
    香皂、白砂糖、精鹽等，都已研發成功，但因時機不到，這些生活物質暫時沒有量產推向市場。這裏可是南宋都城，馬速沒有自大到在朝廷和無數眼冒金光的貪官汙吏麵前，生產和銷售這些暴利產品。
    有了這50名具有現代基礎知識的畢業生，相信與已有兩年研發基礎、並有一技之長、經驗豐富的匠人合作，研究院將結出更碩果。
    馬速書桌上的花名冊，若有來自現代研究曆史的人看到，一定會發現聚集了這個時代許多的英才、豪傑。
    這並非偶然。
    按前世曆史知識和記憶，馬速回到南方時，就列出了這個時代適齡少年的名單，然後有意識地去收羅這些人才。為此，不惜動用了巨大的人力物力。
    沒有互聯網，馬速便啟用了丐幫這個“人工網絡”，找到名單上的能人後，再派人或自己親自前往，曉之以理、動之以情，最終說服其來到西溪書院。雖說不是每個人都找到或請到書院就學，但成功一部分，也就聚集了大批有潛力的俊才。
    彈指揮間，5年過去，時間來到紹興二十六年1156年）。
    西溪書院的運動場上，人聲鼎沸、歡聲笑語。操場上有足球、籃球、羽毛球等各種現代的運動。有意思的是，居然還有上百名青春美少女，在場邊組成了拉拉隊。
    女子可以和男生一樣入學讀書，是西溪書院的一個特色。不過，這僅僅是內院暗中進行的。
    在小山頂上的山長辦公室，馬速鳥瞰著書院這朝氣勃勃的景象，恍惚間，好似回到了21世紀的校園。
    小山坡草地上，有不少學生零零散散，圍成了大小不一圈子，愜意地享受著春日暖陽，盡情暢想著未來。
    “恭喜各位同學，終於通過了畢業考核。真的好難呀，數學和物理之前有算術和格物作為基礎，多少有點概念。但化學之前完全沒接觸過，太難了。”
    “同喜、同喜，自然科學類我覺得還行，畢竟都是基礎性的知識，聽山長說，數學、物理、化學等學科，之後還有中級、高級。到那時才是高深。我個人對地理有點抓狂。”
    “地理？不就是將地名、地形地貌特征、氣候、生物等自然要素，以及風俗人情、文化曆史等人文要素，背下來就行了呀。”
    “唉，說起來是這個道理，但我天生路癡，方向感極差。尤其是之前從未聽說過，我們生活在一個巨大的圓球上麵，對我而言，要精準找到某個王朝、國家所在位置，實在太困難。”
    ……
    同學們口中議論的，全都是前世的現代用語和學科名稱。若其他宋人在此，或許完全聽不明白同學們在說什麽。
    “仲洪，畢業後你期望什麽工作？”
    “我準備留校，給山長分擔一些教學任務。你呢？”
    “我喜歡自然科學，最理想是去研究院。”
    “我想去軍校，以後當將軍，收複大好河山。”
    “我想……”
    耳聰目明，馬速看著、聽著這些書院第一屆經考核獲準畢業生們的理想，他也正在思考，怎樣將這些精心培養出來的人才，作用發揮到最大。
    首先肯定是優中選優，補充書院的師資力量。
    1年籌備、5年教學，6年來馬速可是勞心勞力。除漢語言文學、曆史等基礎課程，可由外聘來的夫子教學外，數學、物理、化學、軍事、地理、生物、法製等現代學科，以及品德教育，都需要馬速親自教授。
    他還普及了阿拉伯數字，速成識字的漢語拚音等。這些前世經上千年提煉出來、並兼容和借鑒西方近現代的教學理念，讓書院以後培養學生更加有效率，也更適合社會發展所需。
    此外，馬速尤為重視品德及法製教育。
    中國古人尤其是文人，在沒有身居高位、權力泛濫之前，大多還是極為注重品德修養和口碑。但馬速更清楚，不能寄希望於人性和道德約束。否則好不容易培養出的人才，一經誘惑，難免會被外人所用，損失人才在其次，泄露一些書院的機密就得不償失了。
    因此，馬速在完善書院的各種規章製度外，還將逍遙宗弟子培養結合在一起。
    現在逍遙宗沒有正式掛牌，但他收徒和傳授武學，是和書院的教學合二為一。
    沒有照搬全真教等其他宗門，那種師傅帶徒弟的傳統模式。而是采用前世學校的教育模式，即分級培養。
    沒有固定的師傅，隻有各有特長的教授。弟子學生）們除完成必修課外，其他的修煉則按自己的興趣和特長，選擇老師的課程。
    當然，以前基本都是他自己在完成這些教學任務。好在現有了一批畢業生，他們基本能理解馬速編撰類似前世小學程度的教材。加上他們自身在漢語文學等方麵的基礎，相信可勝任低年級學生的教學。
    而馬速將繼續培養這些畢業生留校老師），讓他們在未來23年內，可達到高中水準，並雖時間繼續提升。再過些年，他花在書院的精力，就可分散下去了。
    馬速對著花名冊上，回顧這些學生們的性格、特長和能力，以及未來發展潛力。謹慎地進行著工作分配。他計劃將其中100名最優秀的學員，留在西溪書院，繼續深造並擔任老師。
    其他100名學員中，偏好自然科學的60名學員，進入到馬速創辦的南宋、甚至是古代中國首家科學研究院。另外40名學員，分散到馬速旗下的各個勢力，另有任用。
    沒錯，科學這個詞，已被提前運用到西溪書院裏，並專門設立了科學研究院。
    研究院已成立2年，招攬了400多民間匠人高手，秘密研究煉鋼、造船、火藥、織布機……等，以及一些生活類用品。
    如活字印刷機，研究院在馬速的提示下，基於百年前北宋慶曆間1041年1048年），畢昇發明的泥活字基礎上，直接改進成前世的鉛活字，並製作出水動力的半自動印刷機，印刷效率極高。
    書院所用的教材、圖書館上萬冊藏書，除少量能從市麵上購買到的，大多都出自這套印刷機。
    香皂、白砂糖、精鹽等，都已研發成功，但因時機不到，這些生活物質暫時沒有量產推向市場。這裏可是南宋都城，馬速沒有自大到在朝廷和無數眼冒金光的貪官汙吏麵前，生產和銷售這些暴利產品。
    有了這50名具有現代基礎知識的畢業生，相信與已有兩年研發基礎、並有一技之長、經驗豐富的匠人合作，研究院將結出更碩果。
    馬速書桌上的花名冊，若有來自現代研究曆史的人看到，一定會發現聚集了這個時代許多的英才、豪傑。
    這並非偶然。
    按前世曆史知識和記憶，馬速回到南方時，就列出了這個時代適齡少年的名單，然後有意識地去收羅這些人才。為此，不惜動用了巨大的人力物力。
    沒有互聯網，馬速便啟用了丐幫這個“人工網絡”，找到名單上的能人後，再派人或自己親自前往，曉之以理、動之以情，最終說服其來到西溪書院。雖說不是每個人都找到或請到書院就學，但成功一部分，也就聚集了大批有潛力的俊才。