曾經有人說過，神州體製才是匯聚精英的地方，隻不過由於某些官員的懶政思維，所以導致外界對這部分官員的印象較差。
    認為他們是1群混子！
    靠鑽營和後台往上爬。
    甚至有1句流傳很廣的話，幾乎代表了體製外的心聲：當官而已，多麽簡單，讓我去，我也行！
    但是……
    真讓這些說怪話的去當官，他還真不1定能當的好。
    在體製之內站住腳，和無數精英1起爭，這可不是普通混子能做到的，任何人都不是隨隨便便成功。
    之所以某些官員給外人的感覺懶散，那是因為他不想在你麵前表現精明1麵。
    又或者你沒有融入那個圈子，所以根本看不到他最真實才能。
    現在夏碩融入了！
    所以他能看清楚……
    ……
    為期60天的學習，突然變的緊張而又充實。
    官場上1旦涉及切身利益，尤其是仕途晉升這種重大利益，官員們所能迸發出的熱情，會讓很多局外人感覺到震驚。
    夏碩忽然發現，這1班同學的能力強的嚇人。
    這些人不隻是閱曆豐富，也不隻是見識廣博，他們的學習能力竟然也很強大，讓夏碩有種拍馬難以追趕的無力感。
    比如課堂上提出1個研討專項，夏碩才剛剛開始思考和琢磨，但是已經有人長篇大論的發言，深入淺出的把問題剖析清楚。
    又或者分析某地政府的1項政策，夏碩尚未聽明白這個政策的意義，然而班裏已經有高手旁征博引，徹徹底底的把這項政策解釋明白。
    服了！
    夏碩真的服了。
    他突然意識到，中青班真的來對了。
    身邊的每個同學都有獨到1麵，讓他仿佛置身於1個龐大的活體圖書館。
    古人曾經說，言傳而身教。寒窗苦讀十數載，難比切身1兩年。
    切身體會身邊的例子，身處於1群精英之中。
    哪怕不去刻意效仿，僅僅是耳濡目染，但是無論學識還是思想，夏碩都在紮紮實實的增長中。
    況且這次中青班由於特殊試點，所以無論市裏還是縣裏全都重視，不走過場，不弄務虛，真真實實的培養教導，每1項課程設置都很用心。
    首先是黨的理論和黨性教育，這項課程屬於常規性質。
    雖然是常規性質，但是重要性不低，領導幹部的黨性教育很關鍵，所以這項課程占比竟然達到50%。
    由於這個課程的重要性，所以主講人不隻是黨校的教師，市委領導和縣委領導分別也有授課，親自給這1班學員宣講黨性就教育。
    比如市委的劉書記，縣委的梅書記，各自都有課程，講授極為用心。
    其次是意識形態和憲法精神，這事屬於分管黨群的副書記職責，同時紀委書記也有參與其中，市級和縣級兩個班子常委授課。
    最後是經濟形勢課，這1項同樣很重要。
    改革開放已經搞了10年，南方早已經有了富裕苗頭，然而北方仍舊苦哈哈的過日子，所以各級政府都很重視經濟發展這件事。
    經濟不是口頭說說，這事可不是務虛的事，相反，這是考驗真才實幹的硬指標……
    給你1個鄉鎮，讓你帶領幾萬人脫貧，能行不能行，幹好幹不好，真實成績是造不了假的，老百姓碗裏的糧食是證據。
    況且還有財政作為佐證，經濟發展或落後1目了然。倘若誇誇其談，領導們又不是瞎子。
    所以對於經濟形勢這1門課，整個中青班學員的用心程度最高。
    但由於北方1直發展落後，各地經濟都沒有亮眼的典型，導致課堂上找不到實例可講，反而有種誇誇其談的跡象。
    鑒於這種實際情況，領導們及時調整，漸漸改變中青班的培訓思路，由原本的教師授課變成了相互間共同探討。
    既然是共同探討，肯定要設置話題！
    但是東河縣的例子實在太少，甚至整個沂城市也沒幾個能拿出手的項目，說來說去，無非就是那幾個。
    如此情況，相互犯愁。
    領導們犯愁的是無事可講，如果隨便亂講容易誇誇其談。
    學員們同樣也在犯愁，愁的是找不到實例探討。
    窮地方，沒項目，想要學習，愁無可學。
    比如今天這堂課，恰是經濟形勢課。原本邀請了市裏1位副市長，連同縣政府的常務副縣長1同授課……
    這兩位大佬到來，已經讓學員們深感壓力。
    偏偏縣委書記梅雨也不知因為何故，最近經常會忙裏抽閑的過來旁聽，今天這1堂課，竟然又出現她的身影。
    相比於市裏的副市長，以及縣政府的常務副縣長，梅雨所帶來的壓力，比前麵兩位還要更大。
    原因很簡單，她是東河縣的1把手，而這中青班的27個學員，全都是東河縣裏的幹部。
    所謂縣官不如現管，梅雨是所有學員的頂頭上司，她身為縣委書記1把手，手裏握著每1個人的前途。
    每次她來旁聽，眾人壓力山大，甚至就連夏碩，心裏也不由自主打怵。
    熟歸熟，那是私底下的交情。
    梅雨的做事風格很正，工作上有1是1有2是2，要求比較嚴格，經常當場發威。
    對於別人還好，無非是訓斥幾句，偏偏卻對夏碩特殊對待，嚴厲的程度至少增加1倍。
    比如今天這1堂課，梅雨隻是旁聽而已，負責授課的副市長提出1個實例，讓學員們相互探討並總結經驗。
    由於這個實例已經提過多次，所以學員們探討起來並不打怵，課堂上的氣氛比較活躍，紛紛發表各自的見解。
    夏碩由於年輕，自感閱曆不足，所以全程保持沉默，悶著頭寫著筆記。
    突然梅雨微微1笑，似乎向主講人提議，道：“孫副市長，咱們可以換個例子嗎？”
    正規場合之中，職務稱呼必須正式，所以她喊的是孫副市長，而不是稱呼對方孫市長。
    而這位市長雖然是副廳級，但隻是個普通的分管市長，既不是常務，也不是常委，所以架子並不大，官威也不嚴。
    尤其麵對梅雨這種30歲出頭的縣委書記，任何1個普通副市長都不會傻乎乎的擺譜，麵對梅雨的突然打斷，這位市長沒有任何不悅。
    反而附和的點點頭，和顏悅色反問1句：“梅書記認為換什麽例子合適？”
    隻不過他在附和的同時，心裏卻在猜測梅雨的意圖。
    官場上十分講究規矩，梅雨打斷授課必有緣故。
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