一節課下來，陳揚感覺鄭老師差不多跟講天書一樣，愣是八成以上沒聽懂。
    “叮鈴鈴鈴.......”
    終於，下課鈴響了，45分鍾的折磨結束了。
    鄭老師布置了一些作業後，便夾著教案課本離開了教室。
    陳揚則是虛脫一般的趴在桌上，表情生無可戀的暗歎著。
    何建軍叫他一起去上廁所，陳揚一點反應都沒有。
    第二節是物理課，陳揚振作起來，開始聚精會神的聽課。
    這節課陳揚全程都很專心很認真，何建軍好幾次找他說話陳揚都沒有理睬，這讓何建軍很是詫異和不解，同時也有些掃興無趣。
    下課後，陳揚明顯感覺出物理課要比數學課好多了。
    起碼他還能聽明白老師講的內容，不像數學，許多知識點一旦忘了，很多內容就直接跟不上了。
    “陳揚，你怎麽回事？跟你說話也不理我！”
    這時，陳揚忽然聽見何建軍有點不高興的抱怨聲。
    陳揚轉過臉道：“有話你就不能下課說嗎？沒看見我在認真聽課嗎？”
    何建軍立刻撇了撇嘴，他才不信陳揚會那麽認真的聽課，覺得他肯定是在琢磨別的事。
    “陳揚，星期六去我家玩吧，我表哥給了我一張遊戲光盤，裏麵好多新遊戲，還有《紅色警戒》呢！”
    說起玩遊戲，何建軍的臉色就興奮了起來。
    陳揚搖頭道：“不行，星期六我沒空啊，常勝將軍要去我家家訪。”
    “啊？家訪？”何建軍十分吃驚：“什麽時候的事，怎麽突然就要去你家家訪了？”
    陳揚歎了一聲，無奈道：“還不是那本書給鬧的。”
    何建軍搖了搖頭，眼中流露出一絲同情和遺憾，隨即便有些幸災樂禍的道：“那就沒辦法了，我隻能含淚獨自享用這份遊戲大餐了！”
    陳揚沒好氣的瞥了他一眼，接著便不搭理他了。
    第二節課之後是大課間，全校廣播體操的時間。
    陳揚早就把當年的廣播體操忘光光了，好在他模仿和回憶能力還行，看著前排同學們的動作，倒也做得有模有樣。
    上午的第三節是曆史課。
    這節課是陳揚重生以來上得最輕鬆最暢快的一節課。
    因為曆史課本上的內容就算老師不講，陳揚自己也能看明白，唯一有點難度的地方是背下各種曆史事件的發生年代。
    第四節是語文課。
    上課鈴響後，王正軍走進了教室，他雙手捧著昨晚晚自習上交的那些作文本。
    起立問好，同學們重新坐下之後，王正軍拿起了三個作文本放在了一邊。
    “昨天的作文我看過了，我要表揚咱們班的三位同學，他們的作文質量很高，遣詞用句都十分優秀，我都給了90以上的分數。”
    這位王老師有個習慣，就是在每一次作文過後，都會挑出全班的top3進行表揚。
    陳揚有些吃驚，忍不住對何建軍小聲道：“哎，王老師不用睡覺的嗎？昨晚剛寫的作文，全班加起來幾十篇呢，他這麽快就都看完了？”
    何建軍微微扭頭看了一下陳揚，但沒吭聲，那表情好像是在說：剛才跟你說話你不搭理人，現在也別想我搭理你！
    講台上，王正軍繼續道：“第一篇是張軍同學的作文，對應題目《這裏的景色獨好》，他這篇文章抓取的是城市裏環衛工人們在烈日下辛勤工作的場景，他通過周圍的環境描寫來襯托人物們各自的心情，描寫十分恰當且到位，90分！”
    得到王老師的表揚和肯定，張軍的心裏頓時有些得意，不過他臉上還是一副謙虛的模樣，隻是這股謙虛明顯有點假。
    對於張軍受表揚，陳揚一點反應都沒有，反而是周琳身邊的吳珍妮表情反應巨大。
    “王老師長沒長眼睛？這種人也給90分？”吳珍妮撇嘴嘟囔，眼神十分不屑。
    周琳聽見吳珍妮這麽說，便馬上在課桌下碰了碰吳珍妮，意思是讓她小點聲，別讓王老師聽見了。
    “第二篇是葉詩琪同學的文章，他描寫的是豐收季節，農民伯伯收獲時的喜悅場景，整篇文章比喻貼切，用詞生動，我給出了92分！”王正軍朗聲說著。
    受到表揚的葉詩琪臉上雖然異常平靜，但心裏還是有點高興的。
    因為在作文上她的發揮不是很穩定，這次能拿92分，多少有點出乎她的意料。
    何建軍心裏替葉詩琪感到高興，忍不住還瞥了一眼陳揚，眼神就好像在說：瞧，我們家詩琪很厲害吧！
    陳揚視而不見，目不斜視的看著王正軍。
    因為按王正軍的習慣，最後公布的才是分數最高的作文。
    葉詩琪這時用手肘輕碰了一下同桌李娜娜，偷偷給了她一個眼神，似乎是在說，第一名肯定是你！
    李娜娜有些不好意思，馬上謙虛的搖了搖頭。
    “第三篇是誰的作文，我先賣個關子......這篇文章構思新穎獨特，雖然他描寫的是夜幕下的星空，但卻巧妙的將天上的繁星比作世界上各式各樣的人群，通篇給我的感覺是既真實又有趣，而且處處都很合情合理，讓人深思的同時也令人感慨良多......”
    王正軍還沒說完，繼續表揚道：“不光如此，文章的語言也很簡練準確，聯想出來的情景能夠自然融合，感覺置身其中，觸景生情！”
    王正軍對第三篇文章的分析和點評明顯比前兩篇要仔細要深入，推崇之意是顯而易見的。
    “老師，這篇作文到底是誰寫的？您就別賣關子了，快告訴我們吧！”一個男同學忍不住問道。
    這一問，班裏的同學都好奇和大膽起來，紛紛催促老師公布名字。
    何建軍也很想知道是誰寫的，轉頭低聲對陳揚道：“哎，你說會是誰呀？我覺得應該是李娜娜，他作文一直就寫得好，十回裏有八回老師要表揚她。”
    陳揚平靜的望著何建軍，忽然道：“是我寫的。”
    “你？”
    何建軍先是一愣，隨即嘴角上揚，假笑了幾聲：“哈哈哈，笑話不錯，下次別講了。”
    話音剛落，講台上的王正軍便公布了名字：“這篇文章的作者，就是我們的陳揚同學！”
    這一刻，全班震驚！
    緊接著，所有人的目光齊刷刷鎖定在了陳揚臉上。
    這些目光除了驚訝就是詫異，甚至還帶著不可思議和難以置信。
    畢竟誰也沒有想到，班裏成績長期墊底的陳揚，居然可以寫出讓王老師評價如此之高的文章來。
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